朱自清《春》 (2)

1、 春春作者：朱自清作者：朱自清朱自清朱自清(1898-1948),(1898-1948),字佩弦，字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。民主战士。 19201920年毕业于北京大学哲学系。年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。开始写新诗。19251925年任清华大学教年任清华大学教授授 ，后从事散文创作。，后从事散文创作。 朱自清是一个很有骨气的人，朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待实的不满，对光明未来的期待。 他的

2、散文秀丽朴素、真挚质朴、他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，独树一帜，“建立了一种纯正朴实建立了一种纯正朴实的新鲜作风的新鲜作风”。 代表作有：代表作有：春春、荷塘月荷塘月色色、背影背影、绿绿等。等。 朱自清，我国著名朱自清，我国著名散文家，其散文富于诗散文家，其散文富于诗意，善于通过细致观察，意，善于通过细致观察，细腻地抒写出对自然景细腻地抒写出对自然景色的内心感受。本文大色的内心感受。本文大概写于概写于1928-19371928-1937年间。年间。走进课文，品味春之美理清全文结构，思考下列问题：理清全文结构，思考下列问题： 可以把课文分为哪三个部分？用可以把课文分为哪三个部分？用两个字

3、概括其段意。两个字概括其段意。读准字音：朗朗润润钻钻出出嫩嫩绿绿眨眨眼眼酝酿酝酿鸟鸟巢巢宛宛转转 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擞擞精神精神lnglngzunzunnnnnzhzhynyn ningningchochownwnsusushshsusu （二）、绘春 1、朗读课文 2、思考、讨论：第2自然段与3-7自然段 存在着什么关系？用三个字概括）用三个字概括） 春春草草图图、春春花花图图、春春风风图图、春春雨雨图图、迎春迎春图图五幅画面。五幅画面。1、春草有什么样的、春草有什么样的特点特点？2、春草图抒发了作者什么样的、春草图抒发了作者什么样的感情感情？3、本段是怎样、本段是怎样写景抒情写景抒情的？

4、的？（运用了什么样的修辞手法？）（运用了什么样的修辞手法？）4、划出间接写人在草地上的感受的句子，、划出间接写人在草地上的感受的句子，圈圈出用得很出用得很有表现力有表现力的的词词，并体会其作用。，并体会其作用。“偷偷地偷偷地”和和“钻钻”这两个词语好在哪里？这两个词语好在哪里？ “偷偷地偷偷地”和和“钻钻”写出了春草破土而出的挤写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。的小草也似乎有了意识，有了情感。 写春草

5、为什么又写写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”? ? “风轻悄悄的，草软绵绵的风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么写了什么? ?1、春花有什么样的、春花有什么样的特点特点？2、春花图作者怎样描绘？抒发了什么样的、春花图作者怎样描绘？抒发了什么样的感情感情？3、本段是怎样、本段是怎样写景抒情写景抒情的？的？（运用了什么样的修辞手法？按什么样的顺序写？）（运用了什么样的修辞手法？按什么样的顺序写？）4、用圈点评注的方法，、用圈点评注的方法，圈圈出你觉得用得很出你觉得用得很有表有表现力现力的的词词，并体会其作用。，并

6、体会其作用。花多、色艳、味甜花多、色艳、味甜 观察景物必须观察景物必须“五官开放五官开放”通过视觉、听觉、通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图春风图”从哪些方面写出春风的特征从哪些方面写出春风的特征? ?“春风图春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用运用了哪些修辞手法，有什么作用? ?1、春雨有什么样的、春雨有什么样的特点特点？2、用圈点评注的方法，、用圈点评注的方法，圈圈出你觉得用得很出你觉得用得很有表有表现力现力的的词词，并体会其作用。，并体会其作用。雨多、雨细亮、雨密而绵长雨多、雨细亮、雨密而绵长由景及人，春到人欢，与开头呼应。由景

7、及人，春到人欢，与开头呼应。 为什么要引用为什么要引用“一年之计在于春一年之计在于春”这个俗这个俗语语? ?漫步画廊漫步画廊 小草偷偷地从小草偷偷地从土里钻出来，嫩土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。满是的。 风轻悄悄的，草软绵绵的。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里

8、像眼睛，像星星，还名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲，不错的，像母亲的手抚摸着你。的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土气息，混着风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。湿的空气里酝酿。 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 雨是最寻常的，一下就是两三雨是最寻常的，一下就是两三天。天。 可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上

9、全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。小草儿也青得逼你的眼。 人迎春 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。一份儿事去了。 “一年之计在于春一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。有的是希望。 三、一三、一起朗读起朗读课文第课文第三部分：三部分： 春天像刚落地的娃春天

10、像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，娃，从头到脚都是新的，它生长着。它生长着。 春天像小姑娘，花春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。领着我们上前去。1、这一、这一部分中，部分中，作者运用作者运用了什么修了什么修辞手法？辞手法？ 春天像刚落地的娃春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，娃，从头到脚都是新的，它生长着。它生长着。 春天像小姑娘，花春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，有铁一般的胳膊和腰

11、脚，领着我们上前去。领着我们上前去。比喻、比喻、 拟人、拟人、 排比排比2、文中、文中分别用分别用“娃娃娃娃”、“小姑娘小姑娘”和和“青年青年”来比喻春，来比喻春，说明春天说明春天具有怎样具有怎样的特点？的特点？ “刚落地的娃娃刚落地的娃娃”强强调了春的调了春的新生新生，“花枝招花枝招展的小姑娘展的小姑娘”强调了春的强调了春的漂亮、娇美漂亮、娇美，“健壮的青健壮的青年年”强调了春的强调了春的无穷活力无穷活力，三个比喻句形象地突出了三个比喻句形象地突出了春春新、美、力新、美、力的特点，抒的特点，抒发了作者赞美春天的真挚发了作者赞美春天的真挚情感，总结了全文，表现情感，总结了全文，表现了积极向上的

12、主题。了积极向上的主题。3、能不、能不能把这能把这三个自三个自然段调然段调换成这换成这样的顺样的顺序？为序？为什么？什么？ 春天像小姑娘，花枝招春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。展的，笑着，走着。 春天像刚落地的娃娃，春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生从头到脚都是新的，它生长着。长着。 春天像健壮的青年，有春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。着我们上前去。 不能；这三个句子从不能；这三个句子从“娃娃娃娃”到到“青年青年”，力量上由小到大，时间力量上由小到大，时间上从先到后，形象地点上从先到后，形象地点明了春天的成长过程，明了春天的成长过程，先后有序。先后有序。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。新新 春天像小姑娘，花枝招春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。展的，笑着，走着。 美美 春天像健壮的青年，有铁春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。上前去。 力力走向课外，联想拓展：1 1、成语中的、成语中的“春春”2 2、古诗中的、古诗中的“春春”3 3、歌曲中的、歌曲中的“春春”描写春天的成语（部分）描写春天的成语（部分） 春暖花开春暖花开 春风满面春风满面 春回大地春回大