社戏(上课用)课件

1、十、社戏十、社戏鲁迅鲁迅作作 者者 简简 介介 鲁迅鲁迅:原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。中国现代文学奠基人。代表作品有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨 ，杂文集坟等。作品都收在鲁迅全集中。1、读准确性下面加线的词： 归省省 行行辈 絮叨絮叨 怠怠慢 撺掇撺掇 凫凫水 潺潺潺潺 歌吹吹 蕴藻蕴藻 家眷眷 漂渺漂渺 旺相相 桕桕树 向向午 撮 棹 惮惮（xng）（hng）（di）（x do）（cun duo） （f）（chn chn）（wn zo）（chu）（pio mio）（jun）（ji）（xing）（cu）（xi

2、ng）（zho）（dn） 一、检查预习：一、检查预习：2 2、解释下列词语：、解释下列词语：倘倘: :大抵大抵: :相仿相仿: :欺生欺生: :怠慢怠慢: :诚然：诚然：舒展：舒展：连词。有“如果”的意思，表示假设。副词。有“大多”、“多半的意思，表示对某种情况的基本估计。大致相同。仿：类似。欺负新来的生人。冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。副词。有“确实”的意思。原指伸展得开，不卷缩。本课是“舒畅”的意思。歌声和乐声。高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。形容稀疏的样子。正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。葛：葛藤。葛蔓纠结,难于分解。比喻纠缠不清的事情。 月光不明。本课用作

3、动词，是“模糊起来”的意思。用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。本课形容船头激水的声音。 朦胧：朦胧：潺潺：潺潺：歌吹：歌吹：屹立：屹立：疏疏朗朗：疏疏朗朗：扫兴：扫兴： 纠葛纠葛: :多音字行辈 行走归省 省份一哄而散 哄骗 哄动渔父 父亲吓人 恐吓hngxngxngshnghnghnghngffxih 每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为 “社戏社戏”。 （1）本文的体裁

4、是什么？）本文的体裁是什么？小说小说（2）小说的三要素是什么？你能找出）小说的三要素是什么？你能找出本文的三要素吗？本文的三要素吗？小说三要素小说三要素人物人物情节情节环境环境“我我”、双喜、六一公公、双喜、六一公公、桂生、阿发、母亲桂生、阿发、母亲中心事件：看社戏中心事件：看社戏写作思路：写作思路：盼看社戏盼看社戏去看社戏去看社戏怀念社戏怀念社戏本文的线索是什么？根据线索划分本文的线索是什么？根据线索划分文章结构。文章结构。本文线索是到赵庄看戏本文线索是到赵庄看戏（1）看戏前（）看戏前（13）（2）看戏时（）看戏时（430）（3）看戏后（）看戏后（3140）1、默读课文，思考：第二部分是写去

5、赵庄去赵庄看社戏看社戏的全过程，主要写了哪几件事？并据此划分好这部分的层次。第二部分：第二部分：看戏中看戏中戏前波折戏前波折夏夜行船夏夜行船船头看戏船头看戏月夜归航月夜归航一层：二层：三层：四层：（59）（1013）（1421）（2230）社戏社戏1-3随母亲住在平桥村的趣事。随母亲住在平桥村的趣事。4-30赵庄看戏的全过程。赵庄看戏的全过程。31-40看社戏的余波。看社戏的余波。戏前波折（戏前波折（4-9）月夜行船（月夜行船（10-13）船头看戏（船头看戏（14-21）归航偷豆（归航偷豆（22-30）无船去看戏在家想戏无船去看戏在家想戏双喜打包票波折解决看戏前的波折看戏前的波折母亲送出来吩咐

6、母亲送出来吩咐“要小心要小心”的时的时候，我们已经点开船候，我们已经点开船船头看戏船头看戏1 在台上显出人物来，红红绿绿在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看的动，近台的河里一望乌黑的是看戏人家的船篷。戏人家的船篷。看 戏煮罗汉豆煮罗汉豆第一部分：第一部分：看戏前看戏前阅读课文第阅读课文第1、2、3、自然段，思考下面的问题：、自然段，思考下面的问题：1、小说交待的时间是在什么季节？地点是在哪里？夏季、平桥村夏季、平桥村2、平桥村是一个什么样的地方？平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家

7、很庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。小的杂货店。 3、我对它的感觉是怎样的？（用文中一个词形容）我对它的感觉是怎样的？（用文中一个词形容）乐土乐土“乐土乐土”既写了平桥村在既写了平桥村在“我我”心中的地位，又写出心中的地位，又写出“我我”对平桥村的情感。对平桥村的情感。（14）（1）在这里）在这里“得到优待得到优待”。有许多年龄相仿的小朋友有许多年龄相仿的小朋友“伴我来游戏伴我来游戏”，“一家的客，一家的客，几乎也就是公共的几乎也就是公共的”。表现了平桥村农民的表现了平桥村农民的好客好客大家钓的虾大家钓的虾“照例是归我照例是归我吃的吃的”。表现了农村小朋友表现了农村小朋友

8、的淳朴、好客的淳朴、好客（2 2）可以）可以免念免念“秩秩斯干幽幽南秩秩斯干幽幽南山山 ” ”。理解：理解：“免念免念”并不是并不是“我我”不爱不爱读书，主要是表现读书，主要是表现“我我”对平桥村对平桥村生活的热爱，对深奥难懂的封建教生活的热爱，对深奥难懂的封建教育内容的反感。育内容的反感。（3 3）有钓虾、放牛等乐事）有钓虾、放牛等乐事（4 4）“至于我在那里所第一盼至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。望的，却在到赵庄去看戏。”理解：这个句子把课文的前三段理解：这个句子把课文的前三段和社戏紧密地联系起来，突出了和社戏紧密地联系起来，突出了社戏对社戏对“我我”的吸引力之大。的吸引力之大

9、。 这一部分写这一部分写“随母亲归省在平桥村的生活，随母亲归省在平桥村的生活，”以突以突出人物活动的环境。同时，还简写了钓虾、放牛的出人物活动的环境。同时，还简写了钓虾、放牛的“趣趣事事”，为下文写，为下文写“看戏看戏”中的趣事作铺垫。如果去掉，中的趣事作铺垫。如果去掉，后文的情节会显得过于突兀而单调。后文的情节会显得过于突兀而单调。这一部分的内容与下面写看社戏有什么关系？可否去掉呢？平桥村平桥村鲁迅故乡鲁迅故乡绍兴绍兴钓虾钓虾黄牛黄牛水牛水牛水牛水牛农村孩子放农村孩子放牛牛第二部分：第二部分：看戏中看戏中 2 2、分析课文第一层（、分析课文第一层（5959）（1）第一层写了看戏前的几次波折?

10、 是否出现了转机? 请在书上找出来，并思考这样写的好处。 a.叫不到船叫不到船b.不准和别人一同去不准和别人一同去c.大人不让我和伙伴大人不让我和伙伴们同去们同去(不可靠不可靠)a.八叔的船回来了八叔的船回来了b.少年们愿意与少年们愿意与“我我”同去同去c.写包票保证不出事写包票保证不出事波折波折转机转机好处：好处：一、笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；一、笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜双喜”。（2）这一层有很多表现“我心情变化的语句，找出来，说说它们的作用。盼望焦急失望猜测沮

11、丧有希望高兴作用：作用：突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。第一盼望第一盼望急得要哭急得要哭我似乎听到锣鼓的声音，而且知我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）不钓虾，东西不钓虾，东西也少吃，不开口。也少吃，不开口。高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）我的心情是怎样变化的？ 3 3、分析课文第二层（、分析课文第二层（10131013）（1）找出描写少年们开船动作的词语。 并思考：这些动作有什么作用？拔拔点点磕磕架架作用：作用：开船动作充分描绘出小伙伴们架船技术的熟练，反映出他们的聪明、能干的特点

12、；也突出我们愉快、急切的心情。（2）思考：这一层写看戏途中的见闻感受，想想，作者是从哪些方面着笔写景的？（感官）视觉两岸豆麦水中朦胧月色淡黑起伏的连山星星点点的渔火嗅觉：豆麦和水草的清香触觉：感到清香夹杂在水气中扑面的吹来听觉：宛转悠扬的歌吹这些夜景从多方面着笔，写得诗情画意，为我们展示了一幅优美的“江南水乡江南水乡月夜图月夜图”，使人有一种身临其境的感觉。同时也表现“我”心情的急切，非常传神。分析理解下列字词句：分析理解下列字词句：1 1、“两岸的豆麦两岸的豆麦，夹杂在水气中，夹杂在水气中扑扑面面的吹来。的吹来。”暗写了船行之快，切合上一段的暗写了船行之快，切合上一段的“飞飞一般一般”2 2

13、、“月色便朦胧在这水气里。月色便朦胧在这水气里。”仿佛是月也有情，给孩子们创仿佛是月也有情，给孩子们创设了一个神秘、静谧的夜。设了一个神秘、静谧的夜。3 3、“淡黑的起伏的连山，仿佛是淡黑的起伏的连山，仿佛是，但我却还以为船慢。但我却还以为船慢。”“淡黑的淡黑的”： 写出夜间山峦的颜色。写出夜间山峦的颜色。“起伏起伏”：写出山连着山，而且高低写出山连着山，而且高低不平的形态。不平的形态。“踊跃踊跃”： 这里是这里是“跳跃跳跃”的意思，的意思，使得静态的山呈现出动使得静态的山呈现出动态，写出在行船上看山态，写出在行船上看山这一特定的情景。这一特定的情景。“但我却以为船慢但我却以为船慢”：写出了写

14、出了“我我”的迫切心情。的迫切心情。 从自我感觉上写从自我感觉上写”我我”的陶醉的陶醉沉静、沉静、自失、弥散：自失、弥散： 写出了笛声的魔力，写出了笛声的魔力，生动地表生动地表现了现了“我我”的陶醉。的陶醉。1、这一部分写、这一部分写在赵庄看在赵庄看戏戏，戏好看不好看？从哪，戏好看不好看？从哪里表现出来？里表现出来？船头看戏船头看戏（14-21） 4 4、分析课文第三层（、分析课文第三层（14211421）戏不好看：戏不好看：想看铁头老生翻跟头，但那老生却没有翻。想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久也不见出来。最怕看老旦，然而“老旦终于出台了”，并不停地唱着。 除了正面写戏不好看，也从孩子们_、

15、_ 、 _等这些神态描写，侧面表现戏不好看。“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起呵欠”( (四四) )看完社戏后月夜归航看完社戏后月夜归航归航偷豆归航偷豆（22-30）“我疑心我疑心老旦已经进去了，但也老旦已经进去了，但也不好意思不好意思说再回去看。说再回去看。”既表现了既表现了“我我”对社戏的对社戏的留留恋恋之情，又非常符合儿童心之情，又非常符合儿童心理。理。如今的社戏表演如今的社戏表演 “ “松柏林早在船后了松柏林早在船后了”一句中一句中“早早”字说明字说明船行进得不慢船行进得不慢 理解理解“那航船，就像一条大白鱼那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔背着一群孩子在浪花里蹿，连夜

16、渔的几个渔父，也停了艇子看着喝彩的几个渔父，也停了艇子看着喝彩起来。起来。”大白鱼：比喻，大白鱼：比喻，富有神话色彩富有神话色彩老渔父的喝彩老渔父的喝彩表现了孩子表现了孩子们欢快的心们欢快的心情和驾船的情和驾船的熟练。熟练。 5 5、分析课文第四层（、分析课文第四层（22302230）（1）既然戏不好看，大家都一致赞同回去，而小伙伴们真正感兴趣的是什么？归航偷吃罗汉豆归航偷吃罗汉豆（2）在偷吃这一过程中，作者重点描写了什么？重点描写了重点描写了“偷豆偷豆”，通过对孩子们，通过对孩子们“摸摸”、“摘摘”、“剥剥”、“吃吃”等细节的描写，表现了他们各自不同等细节的描写，表现了他们各自不同的性格。如

17、：的性格。如：在地里在地里“往来的摸了一回往来的摸了一回”的独特动的独特动作作“偷我们的罢，我们的大得多呢偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化语的个性化语言言表现了他热情好表现了他热情好客、淳朴无私的客、淳朴无私的高贵品质。高贵品质。偷豆时征求阿发的意见偷豆时征求阿发的意见用八公公船上的用八公公船上的“盐和柴盐和柴”的处理的处理表现他聪明、表现他聪明、果断、心思慎果断、心思慎密的性格。密的性格。阿发阿发双喜双喜所以：所以： “偷偷”豆成为一种热情的、无私的、天豆成为一种热情的、无私的、天真淳朴的真淳朴的“偷偷”，“偷偷”出了情趣，出了情趣，“偷偷”出出了快乐。了快乐。（3）由此我们可以想像，小

18、伙伴们这样热衷于来看戏的真正原因是什么？对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力。小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以无拘无束，自由自在地玩耍。所谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，小伙伴们真正感兴趣的不在社戏，而在看戏前后的那种气氛、感觉。 “醉翁之意不在酒，在乎山水醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。寓之于酒也。” 欧阳修欧阳修 迅哥之意不在戏，在乎山水迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。得之心而寓之于戏也。 这是余波。从这里我们可以看出这是余波。从这

19、里我们可以看出老人的宽厚慈爱、热情好客，进一步说老人的宽厚慈爱、热情好客，进一步说明我之所以爱平桥村，正是因为平桥村明我之所以爱平桥村，正是因为平桥村的人善良可爱，深化主题的人善良可爱，深化主题 。五、学习第三部分：五、学习第三部分：看戏后看戏后，总结，总结全文全文1、思考：戏看完了，为什么还要写六一公公送豆，这不多余吗？ 4、文章还塑造了两个比较成功的人物形象。你是如何看待他们的？（1 1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。的提议。（2 2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：声打包票，理由有三：船又

20、大；船又大；迅哥儿迅哥儿向来不乱跑；向来不乱跑；我们又都是识水性的。我们又都是识水性的。（3 3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。原因。 分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？（先找出有关双喜的句子）样的孩子？（先找出有关双喜的句子）（聪明）（聪明）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断） （聪明、细心）（聪明、细心）（4 4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。的娘知道是要挨骂的。（5 5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公）吃完豆，双喜所虑的

21、是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。船上的盐和柴，并考虑好对策。（6 6）双喜送我回到家，）双喜送我回到家，“都回来了！那都回来了！那里会错。我原说过写包票的！里会错。我原说过写包票的！”（7 7）双喜回答六一公公的问话。）双喜回答六一公公的问话。（考虑事情周到）（考虑事情周到）（考虑事情周到。）（考虑事情周到。）（做事有始有终）（做事有始有终）（反应灵敏）（反应灵敏）小结：小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，双喜是一个聪明、机灵、善解人意， 考虑周到，办事果断的好孩子头。考虑周到，办事果断的好孩子头。（1 1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”（2 2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？请客？-这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，迅哥儿，昨天的戏可好么？昨天的戏可好么？”“”