五年级美术学业标准

1、五年级美术学业标准一、广东版美术教材五年级学业标准的综合目标五年级广东版美术教材学业标准的综合目标是：能关心乡土美术文化，感受乡土人情，对民族艺术与探索世 界多元文化和科幻创作产生兴趣，能借助艺术媒材大胆地学习、表现与发展个人才艺，有热爱家园和表现科学生活的 情趣。五、广东版美术教材五年级学业标准在四个学习领域中具体的三维目标学习 领域欣赏评述造型表现设计应用综合探索各学 习领 域学知识与技能过程与 方法情感、态知识与技能过程与方 法情感、态 度、价值 观知识与技能过程与 方法情感、 态度、 价值观知识与技能过程与 方法情感、 态度、 价值观度、价值观业标欣赏、认识自然美和大胆表陶冶高运用形、

2、色、通过看体验造运用对比与在动手体验设结合学校和采用造学会合准的美术作品的特征，通达。尚的审肌理和空间等看、回回、型活动和谐、对称实践中计制作社区的活型游戏作，体三维 目标过描述、分析与讨论 了解美术表现的多 样性，能用一些简单 的美术术语表达自 己的感受和理解。美情操， 完善人 格。美术语日,以 描绘和立体造 型的方法，选 择适合于自己 的工具、材料， 记录与表现所 见所闻、所感 所想的事物， 发展美术构思 与创作的能 力，传递自己 的思想和情 感。做做等方 法的乐趣与均衡、节 奏与韵律等 组合原理， 了解一些简 单的创意、 设计方法和 媒材的加工 方法，进行 设计和装 饰，美化身 边的环境

3、。大胆创 新，在 设计制 作中体 验造型 活动的 乐趣。活动的 乐趣， 培养环 保意 识。动，以美术 与科学课程 和其他课程 的知识技能 想结合的方 式，进行策 戈IJ、制作、 表演与展 示，体会美 术与环境及 传统文化的 关系。的方式。验 探 究、发 现的愉 悦与成 就感， 激发美 术学习 的 兴 趣。第九感知中外美术作品通 过激发学运用夸张、想通过看激发学学习环保主善用纸关注社运用美术语在欣赏了解和叫中的人物造型和情视、听生热爱象、绘画、剪看、回回、生热爱题的平囿构材、巧会与时汇欣赏评述交流中热爱家感表现，初步了解中 外美术作品的相关 历史知识及艺术美。讨论探 究美术 语言的 表现 力。大

4、自然 的情感， 关注画 家作品 的审美 情趣与 画家对 艺术的 追求。亥人印染等多 种装饰性表现 的艺术手法， 表达身边/、同 的生活感悟和 学习体验。做做等方 法进行绘 画创作。生活的 情感。成与立体构 成意识妙构 思、精 心制作 完成主 题性的 纸立体 作品。代热 点,在 设计制 作中提 议造型 活动的 乐趣。民间建筑的 实用功能和 审美功能。了解我 国地方、 民族特 色的建 筑。乡文化评价 建议1、能懂得从哪些方面分析作品中人物的 情感。1能用兮张、想象、绘回、男刻、印 染等多中装饰性表现的艺术手法，表1、能认识立体主义画派的代表 作品，学习毕加索等大师表达的1、能认识各种点、线、色，并

5、能 说出6种常用色的名称。2、能了解美术作品的想关历史知识及艺 术表现的形式美。达身边不同的生活感悟和学习经验。2、能以基本形状的夸张变化和画面多角度地去观察体验的表现手 法。2、能用简单的语言评述大师的 画。3、能选择合适的词汇表达作品中的人物 情感。4、能临摹感兴趣的作品局部或回出生活 中印象深刻的人物情感。构成，进行手绘图像造型、叠色剪纸 和套色版画的美术语汇训练。3能感受我国民间雕塑艺术中精雕细 刻的风格和造型特点。2、认识超现实主义画派画家与 其代表作，学习正形与负形相互 交错构成的表现手法。3、感受现实与虚幻的对比，尝3、能感知多种工具、材料性能， 能运用点、勾线与色彩平涂法 表现

6、回向（基本要求：能用点、 线、色表现物象一较图要求：5、能体会到画家如何从构图、造型、色 彩等方面去表现劳动者的场面。4、能运用动物小彩塑和人物小雕塑 的造型语言，学会借助工具进行压、试两种不同物象巧妙组合册现 代设计手法。能用点、线、色组合表现物象 一个性探究：能用多种工具材6、能进一步体会到“劳动创造世界”的 真理。戳、雕、亥人彩绘、上清漆等雕刻的 基本技能。4、能欣赏与了解海报的宣传作 用、设计要素及构思方法。5、能欣赏与学习手工立体造型 的创意构思及表现手法。料创造性地表现物象，进行有 主题创作）。4、能感受具象回与抽象回艺术手法并能在画面中有所表现。第十欣赏、认识自然美和通过欣通过欣

7、运用形、色、结合生活培养学运用对比与善用纸体验设结合学校和在欣赏喜欢动叫美术作品的特征，通赏，充赏、感肌理和空间等实际，通生积极和谐、对称材、巧计制作社区的活的过程物，愿过描述、分析与讨论分感受受，从中美术语日,以过观察与观察、主与均衡、节妙构活动的动，以美术中培养意与动了解美术表现的多中外美了解美描绘和立体造体验，理动探索奏与韵律等思、精乐趣，与科学课程语言表物做朋样性，能用一些简单术作品术语言型的方法，选解透视现善于表组合原理，心制作激发对和其他课程达能力，友；体的美术术语表达自中人物的巨大择适合于自己象及其基现的科了解一些简完成主科学的的知识技能在合作会合作己的感受和理解。的丰富 情感及

8、 精神状 态。表现力 和艺术 是无国 界的，培的工具、材料， 记录与表现所 见所闻、所感 所想的事物，本特征， 探索线 条、色彩 等绘画语学学习 方法和 正确的 学习态单的创意、 设计方法和 媒材的加工 方法，进行题性的 纸立体 作品。热爱。想结合的方 式，进行策 戈IJ、制作、 表演与展创作中 学会与 人交往、 互助、资创作、 评价的 快乐。养学生 的审美 能力。发展美术构思 与创作的能 力，传递自己 的思想和情 感。三现情 感的方 法。度。设计和装 饰，美化身 边的环境。1、能懂得从哪些方面分析作品中人物的 情感2、能了解美术作品的想关历史知识及艺 术表现的形式美。3、能选择合适的词汇表达

9、作品中的人物 情感。4、能临摹感兴趣的作品局部或回出生活 中印象深刻的人物情感。1、能选择合适的表现方法画出物体 的立体感、空间感。2、运用线条与色彩的组合表现自己 眼中的世界和心中的感受。3、能选择恰当的线条、色彩表现物 体表面的特征。1、能了解色彩推移知识中的色 相、明度、纯度、推移、排 列等概念，并能用色彩推移 的方法完成一件作品。2、能掌握重复与渐变的排列规 律和构成形式。3、能运用重复与渐变的构成原 理装饰手提袋。4、能学会线材和面材插接组合 的方法，并能制作一件有创 意的立体构成作品。5、能了解什么是立体造型，初 步学习回、折、剪、翻转、 插接、粘贴等基本的立体造 型技法。6、能知

10、道灯饰的有关知识，学 习用回、折、剪、切、粘贴、 翻转、插接等基本造型技法 制作灯饰。7、能了解博古架的文化、美学 价值和使用价值，体会其独 特的造型美，在设计制作中 能大胆创新，体验造型活动 的乐趣。8、能知道奥运会的历史及意 义，能利用自己收集的/、同 材料，自主时间制作一件造 型独特的奥运会场馆。评价 建议示，体会美 术与环境及 传统文化的 关系。源共享。1、2、3、4、能了解联动拉杆的活动原理 和动物群居习态态，设计制作 会群居的动物玩具。能选择合适的，设计制作既实 用又美观且活动自如的群居 动物玩具。能了解与认识彩车巡游是节 庆游艺形式，学习和掌握主题 模型、活动型彩车模型的设计 制

11、作方法。能在欣赏评述中感受节庆中 的彩车艺术，在探究实践中发 展设计思维，在参与彩车巡游 的活动中感受成功的快乐。二、广东版美术教材五年级学业标准在每单元、每课的具体目标（一）第九册教材第一单元：画家笔下的生命赞歌（单元重点一一学习和体验印象派风景画的特点）阳光下的世界（欣赏评述）：1、能用简单的美术术语描述画家笔下的阳光世界。2、通过视、听讨论探究美术语言的表现力。3、能用一些专业术语表达自己对“作品”的独特感受。绘画中的劳动者（欣赏评述）：1、能简单评述画家笔下的艺术作品，感悟劳动的价值，从而产生热爱劳动的情感2、能从画面的构图、色彩、内容等方面感受和理解画面笔下的劳动者。3、能结合自己的

12、生活观察与审美体验，画出自己对劳动的感受。第二单元：童心 童眼 童趣（单元重点一一用艺术的眼光观察生活）漫画刷牙（综合探索）1、能用漫画的夸张手法表现刷牙形象。2、能用漫画形式表现身边有趣的人物形象。3、能运用流畅的线条以漫画形式创造一个表现生动的事物或一组人物的形象。童眼看世界（造型表现）1、 能运用线条和色彩，画出自己眼中的世界。2、 作品生动有趣，具有一定的联想力和表现力。3、 采用不同题材和造型方法，表现“童眼看世界”的画面主题。家园小景（造型表现）1、能以“家园小景”为题，用各种彩纸剪、贴出叠色剪纸作品。2、能表现构图饱满、形象美观、层次丰富的“家园小景”叠色剪纸作品。3、能创作主题

13、突出、富有生活情趣、色彩搭配协调的叠色剪纸作品。美丽的瓶花（造型表现）1、能掌握吹塑纸版画的制作方法，以“瓶花”为题，创作一幅套色版画作品。2、能用同一底色印制两幅色彩效果不同的套色版画作品。3、能根据“瓶花”造型的基本特征进行装饰性的夸张，丰富画面的细节美感效果。第三单元雕塑的乐趣动物小彩塑（造型表现）1、能用泥、橡皮泥或纸黏土创作一个自己喜爱的彩塑小动物。2、造型简练、夸张和纹饰的强烈色彩效果。3、能用泥、橡皮泥或纸黏土创作一组可爱的彩塑小动物，并赋予一个短小的故事情节。走近民间砖雕、灰塑艺术（造型表现）1、运用合适的泥料，借助工具，创作自己喜欢的一个小人物小雕塑作品。2、细节上能抓住人物

14、的主要特征，塑造出精雕细刻的雕塑作品。第四单元：奇思妙想（单元重点了解绘画艺术的多样性）多面人（造型表现）1、用绘画手法创造一个多面人头像造型。2、尝试用立体主义画派的手法表现一幅充满想象力的人物头像。3、能运用其他手法来表现一个多面人，尝试寻找自己喜欢的艺术表现形式来表现一个多面人。魔幻的画面（设计应用）1、 能学会用正形与负形相互交错的手法创作一幅作品。2、 能制作一幅有主题性的图形互衬的画面。3、 尝试用剪纸、撕纸等手法制作一幅图形互衬的美术作品。我们的奇思妙想（设计应用）1、创作一幅画能将两种物体巧妙地画在一起。2、能巧妙、合理、有目的地构成画面的不同物象，使之产生新的画面的不同物象，

15、使之产生新的画面内涵。3、可用拼贴裁减手法，构成一个超现实物象（平面或立体的） 。第五单元：环保小卫士（单元重点学习手工立体造型的创意构思及表现手法） 。呼唤环保的小海报（设计应用）1、能用绘画形式表现一幅以环保为内容的小海报。2、用绘画手法表现一幅主题明确的环保小海报。3、能选择废旧画报、照片拼贴一幅具有环保意义的海报。环保小发明（设计应用）1、 能利用废旧物设计制作一件环保用具。2、 自己发明的环保用具选材适当、造型美观。3、 手工设计制作的环保用具构思巧妙、造型精致美观，且富有实用价值。第六单元：我们的家乡（单元重点：学习绘画构图、透视、结构比例，传统艺术中的色彩对比与调和，以及设计装饰

16、与展示策划的基本技能） 。开平碉楼（综合探索）1、能用线条画出民俗建筑的基本造型特征。2、能绘画表现建筑物的立体感以及建筑物的装饰美感。3、尝试以小组合作的形式，利用废旧物品通过拼装组合，设计制作一个碉楼模型。门画（造型表现）1、画一幅（对）门画，突出喜庆的画面效果。2、能够画一幅反映现代学生生活的门画。3、可尝试运用其他绘画形式表现门画效果（如卡通漫画、版画、剪贴画） 。石狮（造型表现）1、能运用造型元素临摹出自己喜欢的石狮。2、能画出石狮的立体感和石狮身上的花纹。3、能够大胆想像，对石狮进行创意加工，创作出与众不同的石狮作品。家乡的桥（造型表现或设计应用）1、用手绘线条的形式表现一座桥。2

17、、能用废旧物品手工制作一座美观、别致的“桥” 。3、用绘画或手工方法为家乡设计一座未来的桥。家乡的节日（造型表现）1、能用色彩画形式表现家乡热闹的节日气氛。2、能用多各材料的构成表达自己对家乡节日的感受。3、个人或小组合作制作一件自己喜欢的节日饰物，举办家乡节日文化的展览，丰富校园文化活动。（二）第十册教材第一单元：艺术作品中的情感表现（单元重点引导学生从中外绘画、雕塑作品中把握人物情感表现的细节特征，让学生能恰当地运用美术语汇表达自己的审美体验，从而感悟作品的主题）中国美术作品中人物的情感表现（欣赏评述）：1、能选择合适的词汇表达作品中的人物情感。2、通过欣赏感受，能运用美术语汇和生动的语言

18、表述人物的情感。3、能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感。外国美术作品中人物的情感表现（欣赏评述）：1、能从欣赏中感受人物的情感。2、通过欣赏感受，能用生动的语言表述人物的情感。3、临摹外国画家的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感表现。第二单元：关注社会与生活（单元重点体会美术与社会、生活的密切关系，认识美术作品如何通过特定的题材和美术语言来反映社会与生活，从而进一步提高学生的美术鉴赏能力）浩气长存（造型表现）1、能运用美术语言描述一件近代著名的革命纪念性建筑。2、能用恰当的语言对革命纪念性历史人物和事件的建筑或美术作品的造型特征与艺术特色进行描述，能尝试说出自己的内心感受

19、。3、可参考图片，临摹或写生一幅表现仁人志士形象及事件或革命纪念性建筑的画。烽火岁月（造型表现）1、 基本能画出烽火岁月中的英雄豪杰或战争场面。2、 能抓住人物动态特征，把握战争场景气氛来表现画面。3、 能选择不同材质及绘画语言来表达战争与和平的想法和愿望。我们爱和平（造型表现）1、能简单描绘或以线描形式表现一件以和平为主题的美术作品。2、画面能运用构图、造型色彩等绘画元素表现和平的主题。3、能用不同的材质、方法创意地表现和平主题的作品。做个胸卡送老人（造型表现）1、能够运用外形、色彩、图案、文字，设计制作一张胸卡。2、能够从人物的年龄、性别及个性要素设计出精美的胸卡。3、能尝试探索应用多种工

20、具材料进行表现，体现设计的个性和创新性。第三单元：写实与抽象的世界（单元重点学习有关透视、质感、线条与色彩方面的基础知识，并能用写实或抽象手法创作一幅较简单的画面。 ）画出立体感、空间感（造型表现）1、能画出物体的立体感、空间感。2、能选择合适的表现方法画出物体的立体感、空间感。3、能自主表现生活中的画面，较准确地画出立体感和空间感。表现物体表面的特征（造型表现）1、能画出物体外形特征和表面特征。2、能选择恰当的线条、色彩表现物体表面的特征。3、能根据物体的质感，创造性地运用自己的表现方法，画出其表面特征。用线条、色彩画感觉（造型表现）1、能够参考画家作品中的线条与色彩完成一个画面，体会作品表

21、达的情感。2、运用线条与色彩的组合表现自己眼中的世界和心中的感受。3、画面的线条或色彩组合美妙，能抓住主题有创意地表达自己的情感。第四单元： “构成”艺术宫（单元重点通过与自然、生活息息相关的事物为例子，由浅入深地学习色彩构成、平面构成和立体构成中的一些基础知识，并在简易的设计练习中加深体会。 ）变幻的色彩（造型表现）4、 选择自己喜欢的方式，做一张色彩推移作业。5、 应用色彩推移的设计手法，装饰一件常见的器皿或一个包装盒。6、 应用色彩推移设计手法，创意地装饰美化一件自己喜欢的物品。重复与渐变（造型表现）1、了解重复与渐变的排列规律和构成形式。2、运用所学到的重复与渐变的构成原理装饰手提袋。3、运用重复与渐变的构成原理装饰自己喜爱的物品，绘制得工整美观。线材与面材的立体造型（设计应用）1、能运用线材或面材基本的插接组合方法制作用一件立体构成小品。2、能运用线材或面材插接组合方法制作一件色彩搭配美观的立体构成小品。3、能运用不同的线材或面材制作一件有创意、有个性的空间造型艺术作品。第五单元：有趣多变的造型乐园（单元重点善用纸材、巧妙构思、精心制作，按要求完成某个主题的纸立体作品。善用纸材、巧妙构思、精心制作，按要求完成某个主题的纸立体作品生动的