高中语文学业质量评价.doc

1、高中语文学业质量评价【示例11阅读下列材料，完成相关任务。1.归去来兮，请息交以余色游。世与我而相遗，复驾言兮焉求？（归去来兮辞）2.假舆马 者，非利足也，而致千里；假舟械者，非能水也，而葩江河。（劝学）3.（华）佗之余色技，凡此类也。（华佗传）4.因左手把秦王之袖，而右手持匕首携抗之， 未至身，秦王惊，自引而起，余色袖。（荆轲刺秦王）5.孔子晚而好易，读之，韦编三余色。（孔子世家）6.天宝中，益州士曹柳某妻李氏，容色绝代。（许老翁）教育部普通高中课程方案和课程标准国家级示范培训主办单位：教育部基础教育司承办单位： 教育部基础教育 课程教材发展中心中国 北京 任务（任务（11）:请解释上述材

2、料中加点字 条色”的词义，这）：请解释上述材料中加点字 条色”的 词义，这些意义可以归纳为几个义项些意义可以归纳为几个义 项？研简单说明你归纳的理由。并简单说明你归纳的理由。任务（任务（22）:）:葩"字这些义项之间有关系吗 条色”字 这些义项之间有关系吗？效口果有，如果有，说明它们的相关处在 什么地方。说明它们的相关处在什么地方。任务（任务（33）:）:断葩"继续"缠绕“缔结”编纂"断余色”继续“缠绕“缔结”编纂”这些动词， 纲纪”经纬“纤维”这 些名词， 红”这些动词，纲纪”经纬“纤维”这些名词，红“紫"绿"这些颜色词，都带 咚”

3、部，说明它们较早 紫"绿" 这些颜色词，都带 咚”部，说明它们较早的意义都与古人的哪一 个生活领域有关？你能从这些词里的意义都与古人的哪一个生 活领域有关？你能从这些词里想象这个领域的生活情境吗？想 象这个领域的生活情境吗？写一篇短文把你的想象描写写一篇 短文把你的想象描写出来。出来。教育部普通高中课程方案和课程标准国家级示范培训主办单位：教育部基础教育司承办单位： 教育部基础教育课程教材发展 中心中国北京【示例2】阅读下面的材料，完成下面 3道题。阅读材料：阅读材料：略。补充说明：试题提供的阅读材料共三篇。内容都是最后一课”。第一篇节选自老舍四世同堂，共848字。第二篇选

4、自郑振铎的蛰居散记，有删节，共1355字。第三篇是都德的最后一课，是学生在初中学习过的课文。测试题目：测试题目：1.假如三篇文章中的老师齐聚演播厅，你作为主持人对他们进行集体访谈。请列出访谈提纲。2 .三篇作品都写了 最后一课”的情景，有许多描写学生或教师 的文字。请你选取 学生”或 教师”的角度，比较三篇作品，指出哪些 描写令你难以忘怀？并简要阐述这些描写令你难忘的理由。3 .第一篇最后一课中瑞宣有怎样的性格特点？在四世 同堂中，还有哪些情节体现了这一性格特点？请叙述相关情节。教育部普通高中课程方案和课程标准国家级示范培训主办单 位：教育部基础教育司承办单位： 教育部基础教育课程教材发展 中

5、心中国北京【示例示例33U阅读下面的材料，完成阅读下面的材料， 完成991212题。题。材料一：材料一：9090后大学生对中国传统经典阅读情况的 调查问卷后大学生对中国传统经典阅读情况的调查问卷 针对针对HH大学大学相关通识课程的改革 （调查 问卷的具体内容略）相关通识课程的改革（调查问卷的具体内容 略）材料二：材料二：HH大学与哈佛大学通识教育比较（具体 内容略。补充说明：材料内容大学与哈佛大学通识教育比较（具体内 容略。补充说明：材料内容为一张表格，呈现了为一张表格，呈现了 HH大学与哈佛大学在各类课程设置上的各自情况， 包括了大 学与哈佛大学在各类课程设置上的各自情况， 包括了通识教育课

6、 程的类型、学科种类、科目和学分、选课要求等信息。）通识教育课程的类型、学科种类、科目和学分、选课要求 等信息。）材料三：材料三：xxx>年度三所高校所开中国传统文化课 在通识课程中所占比重，年度三所高校所开中国传统文化课在通 识课程中所占比重，xxx>#度年度HH大学、清华、北大的文 化课程和原典阅读课程设置比较（具体内容略。大学、清华、北大的文化课程和原典阅读课程设置比较（具 体内容略。补充说明：材料为两张表格。表格补充说明：材料为两张表格。表格11呈现了香港某大学、台湾某大学和呈现了香港某大学、台湾某大学和HH大学通大学通识课程科目总数、中国传统文化课程总数和中国传统文化课程

7、在通识课程中的识课程科目 总数、中国传统文化课程总数和中国传统文化课程在通识课程中 的百分比。表格百分比。表格22呈现了呈现了 HH大学、清华、北大全部课程总门数、 中国传统文化课程大学、清华、北大全部课程总门数、中国传统 文化课程和原典阅读课程数量，以及各自在整个课程中的百分比。）和原典阅读课程数量，以及各自在整个课程中的百分比。）教育部普通高中课程方案和课程标准国家级示范培训主办单位：教育部基础教育司承办单位： 教育部基础教育课程教材发 展中心中国 北京材料四为三段说明性文字。具体内容如下：香港中文大学是香港最早开展通识教育的大学，学校设有专门的 通识教育部"各学系可以递交课程建议书 作为申请，经系、院两级审核后，根据 注重智性启发而非技术 训练”等七项特质标准，由通识教育委员会批核。香港中文大学是香港最早开展通识教育的大学，学校设有专门的 通识教育部”，各学