PEP小学五年级英语教案新部编本下册

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching planPEP 小学五年级英语教案下册Unit 4 What are you doing? 第一课时一、教学重点：动词短语及其ing 形式： drawing pictures, doing the dishes, cookingdinner, reading a book, answering the phone 。句型 “Whatare you doing?” 及其回答"I &#

2、39; mdoing the dishes/ .二、教学难点：动词短语 ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。三、课前准备：教师准备各种动词短语卡片、图片。教师准备本课时Let s chant, Let s learn, Let s sing 的录音带。教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。教师准备本课时所需课件。四、教学过程：1、 Warm up （热身）活动一：口语练习教学参考时间：2 3 分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际， 目的在于运用语言。 可 以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：MynamH s .I m10/11 years old.

3、I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.2、 Review （复习）活动二：师生交流教学参考时间：2 3 分钟师生就所学知识进行交流， 主要使用表示能力的句型， 目的在于复习动词短 语。教师拿出动词短语的图片，说： Look at these pictures. 。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如： I can draw. 并做画画的动作。 最后问： Can you draw? 引导学生说： Yes, I can. 或 Me, too.在此基础上，

4、初步渗透动词短语。教师继续说： I can draw. I can draw afish.引导学生说 I can draw a book/a kite/ .最后，教师引出 Wecan drawpictures. 强调并带读draw pictures 。教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问： What can you do? 学生回答： I can dance and cook. 等。3、 Presentation （呈现新知）活动三：词汇学习教学参考时间：5 6 分钟教师指着动词卡片说： I can draw a fish. Now, I am drawing

5、a fish. 边说边在黑板上画鱼，并强调 I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调 ing 。鼓励学生做画画的动作，边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/ .教师播放课件。内容为本课时动词图片和短语拼写， 每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下：doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone教师出示洗碗的动作卡片， 学生听发音后， 教师说： I amdoing the dishe

6、s.此时可作为扩展知识， 告诉学生洗碗有两种表达方法， 即 I amdoing the dishes. 或 I am washing dishes.继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读： drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教师注意学生动 词 ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。教师回放课件内容， 学生再次跟读。 同时教师询问： What are you doing? 鼓 励学生说完整句， 如： I amdoing the dishes. I amreading

7、a book. I amcooking dinner. 此环节中，教师板书句型 Whatare you doing? I amdoing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner.教师播放 Let s learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。活动四：快速反应教学参考时间：3 4 分钟教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如： do thedishes, 让学生说出它的 ing 形式： doing the dishes 。教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等

8、地方，然后说一张卡片上的短语，如： answering the phone ，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。两个游戏中， 教师注意适时纠正学生的发音， 巩固动词短语的同时纠正发音。活动五：接力问答教学参考时间：2 3 分钟教师出示本部分的动词短语卡片的 ing 形式，教师提问 “What are you doing?” 一个学生A看教师的卡片、做动作并回答“I am-.随后让这个学生A接着问另一个伙伴B "What are you doing? , B根据教师手中的卡片 来回答问题， 回答问题后 B 接着问C， 依次快速看卡片，

9、做动作， 回答提问。 （A,B,C代表学生）4、 Let s play （趣味操练）活动六：说说唱唱教学参考时间：3 4 分钟教师播放 Let s chant 部分的录音，学生认真倾听。再次播放，鼓励学生跟读。学生看书自己认读。分小组练习说唱。展示说唱歌谣情况。活动七：生活再现教学参考时间：4 5 分钟教师给学生提供调色盘， 电话， 碗碟等小道具， 教师问： What are you doing? 引导学生边做动作边回答： I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a bo

10、ok.5、 Consolidation and extension （扩展活动）活动八：传盒子教学参考时间：2 3 分钟做“听音乐传盒子” 的游戏， 教师把 drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问： What are you doing? 抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：I am.教师播放的音乐可以是本课时歌曲 What Are You Doing? 也可以是其它歌曲。活动九：练一练教学参考时间：4 5 分钟做本单元A Let s learn部分的活动手册P33配套练习。教师指导学生理解题目要求，指导操作方法 . 。 Listen and match 是按所听Listen and write 是按录音内容填写空缺单词。教师播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and match部分的练习。再次播放活动手册第33 页的录音，学生完成Listen and wri