高一培优方案

高一培优方案高一培优方案/高一培优方案v1.0可编写可更正高一培优班推行管理方案一、指导思想高一培优班的推行管理以科学发展观为指导，加强质量意识，敬爱差别，因材施教，分层授课，促进我校生源的良性循环，提升我校的授课质量和办学品位，研究高中授课组织管理新思路，试一试建立社会、学校、家庭、教师、学生五位一体的教育授课新模式，培养学生自主自信与自我管理能力，经过“优秀发展”、“特色发展”，实现我校内涵发展，提升我校教育授课发展水平和高考综合竞争力。二、班级设置及学生组合设置班级的人数30人左右，依照是本届中招考成绩，结合学生成长记录综合素质，从高分到低分录取组建，在确定学生名单从前充分征采并考虑学生及学生家长的意愿。三、培养目标培养和建设优秀的班集体，培养积极向上、团结合作的团队精神，促进学生全面而有个性的发展，实现“两个最大化”，即学生在校发展能力最大化和学生平生发展潜力的最大化，使之成为拥有阳光心态、健全人格、优秀学业、广阔视野、综合素质的优秀高中毕业生；培优班学生是学校参加各学科竞赛的主力军，希望三年今后高考让尽可能多的学生上“211工程”及“985工程”重点院校。四、办学特色小班化授课。推行小班化实验授课，最大限度地为同一层次的学生供应优秀教育资源，真切实现因材施教、分类指导，使学生获取更全面、更细腻的关注和关怀，获取更好的教育服务，更大限度地开拓学生的知识视野，促进学生个性专长的发展，从而进一步提升教育授课质量。导师制管理。导师制就是导师指导下的以学生为中心的自主学习，导师制是新课程教育授课管理的主要模式之一，依照我校师生目前的状况，培优凯旋生要细化好质检和联考等每一个阶段的教育授课管理计划，设计好每位学生高中毕业的高考目标，师生共商高中发展规划，拟订培优纠偏方案，学校和授课老师及班主任要给于高度的关注和指导。加强学生自主自信、自我管理能力。培优班学生经过学校组织建立的诚信考场和星期六、星期天学生自主研修等形式培养学生的自主研修、自主学习、自主管理能力。1v1.0可编写可更正开拓学生视野，全面提升成绩。学校安排优秀教师准时或不准时给实验班学生进行学习模块、学习方法、知识专题等方面的讲座、观摩等，依照学校和学生的实质需要，对学生单薄科目及时进行个别指导或组织集体上课，加强优秀试题的训练，最大限度地促进学生各学科全面平衡发展，提升升考竞争力。五、师资装备高一记组将遴选有高尚人格魅力、有强烈的进步心和创新精神、有脚扎实地的务实精神、班级管理能力和亲和力强的优秀老师担当本培优班的班主任。培优班的科任教师从高一实验班授课老师中优选优先安排，依照学校和老师、培优班学生的实质，优选出今年级中理念先进、业务精湛、作风扎实的教师组建培优班教师团队，在确定教师从前，充分考虑学生的实质和需求。六、教育授课管理经过导师制管理模式，使每一学生在学校都获取家人般的关怀，快乐的沟通，欢喜地生活和学习。培优班的授课管理，采用灵便多样的形式，侧重师生间的良性互动，创办友善多样的授课氛围，学科授课坚持差别对待，落实到每一位学生，培优补弱，重点打破。建立学生学习上的竞争体系。优化竞赛指导班的班组体系，建立奖励体系，创办各种竞争平台，创建积极奋进的氛围。优化学习模式。推行“互动研究，高效授课”的课堂授课改革和“班级伙伴互动制”的小组合作学习模式。供应优越的学习环境和条件。利用课外时间，组织设计各种活动（指定性活动、指导性活动、自选性活动）培养学生兴趣，激发学生潜能、自主学习和研究的能力，使学生掌握多种技术，学会独立思虑、宁静会沟通表达。做好各种特训教育。充分利用假期组织学生进行数学、英语、语文等学科的特训活动，提升学生高考大科目的成绩。做好培优班教育授课考试议论解析和会诊。（1）每学年多与学生家长沟通联系，充分听取家长和学生在学校管理、班级学风建设等方面的建议特别是建议，不断校正和调整，提升管理实效。2v1.0可编写可更正（2）根椐需要，每学年参加学校同年级月考或标准化考试的同时，还会考虑采用同卷或难度大于一般班级的试卷进行考试，以提升高考的区分度。（3）每学年要采用、采用省内外名校统考试题进行统测，推行标准化考试管理，对照名校学生学业成绩，搜寻差距，明确目标，采用对付措施，最大限度地提升学业成绩。（4）每学年将召开学校一致组织的考试商议解析会。七、组织推行准备组织召开培优班班主任及科任老师会议，征采培优班推行建讲和建议。召开培优班班主任、科任老师动员会，提出推行建讲和要求。召开培优班学生动员会，宣告培优班推行方案，动员培优班学生积极投入到学校新一轮的学习竞赛热潮之中，以身作则。举行学生家长会商会，争取学生家长对培优班工作的理解和支持。八、培优班时间和课程安排表（周六开课）时间表：上午：第一节：8：00——9：00第二节：9：10——10：30第三节：10：40—