文言文翻译专题训练

1、名句积累名句积累论语论语经典名句经典名句曾子曰：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与曾子曰：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？朋友交而不信乎？传不习乎？谁能说说这句话的意思？谁能说说这句话的意思？【译文译文】 曾子说：曾子说：“我每天都要多次反省自己：我每天都要多次反省自己：为别人出主意做事，是否忠实？交友是否守信？为别人出主意做事，是否忠实？交友是否守信？老师传授的知识，是否复习了呢？老师传授的知识，是否复习了呢？” 导入导入再回首再回首温故而知新温故而知新翻译文段中划线的句子翻译文段中划线的句子秦王足己不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐秦王足己不问，遂过而不变。

2、二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主惑而终身不悟，以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知化之士也，然所亡，不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知化之士也，然所以不敢尽忠拂过者，秦俗多忌讳之禁，忠言未卒于口而身以不敢尽忠拂过者，秦俗多忌讳之禁，忠言未卒于口而身为戮没矣。故使天下之士，倾耳而听，重足而立，拑口而为戮没矣。故使天下之士，倾耳而听，重足而立，拑口而不言。不言。是以三主失道，忠臣不敢谏，智士不敢谋，是以三主失道，忠臣不敢谏，智士不敢谋，天下已乱，奸不上闻，岂不哀哉！天下已乱，奸不上闻，岂不哀哉！ 译文：译文：因此，当三位君

3、主迷失了路途的时候，忠因此，当三位君主迷失了路途的时候，忠臣不敢进谏言，智士不敢出主意，天下已经大乱臣不敢进谏言，智士不敢出主意，天下已经大乱了，奸诈邪恶不让皇上知道，难道不可悲吗？了，奸诈邪恶不让皇上知道，难道不可悲吗？ 示标示标 学习目标：学习目标：1.掌握文言文翻译的原则、技巧。掌握文言文翻译的原则、技巧。 2.能够运用所学文言文知识翻译句子。能够运用所学文言文知识翻译句子。躬学一躬学一. .授之以渔授之以渔 结合以前所学思考以下问题：结合以前所学思考以下问题： 1.正确的文言翻译有怎样的标准？正确的文言翻译有怎样的标准？ 2.文言翻译有哪两种形式？一般采用文言翻译有哪两种形式？一般采用

4、哪种形式？哪种形式？ 3.文言翻译的基本方法是文言翻译的基本方法是“六字法六字法”，是哪六字？，是哪六字？信达雅信达雅“信信”，就是译文要准确表达原文的，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。意思，不歪曲、不遗漏、不增译。 “ “达达”，就是译文明白晓畅，符合，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。现代汉语表达要求和习惯，无语病。 “ “雅雅”，就是译文语句规范、得体、，就是译文语句规范、得体、生动、优美。生动、优美。文言文翻译的标准文言文翻译的标准展示知识呈现知识呈现 “雅雅”的要求是用简明、优美、富的要求是用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式有

5、文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。以及风格准确的表达出来。 这一点是把文言文译成现代汉语的最这一点是把文言文译成现代汉语的最高要求。这对中学生来说是很困难的。高要求。这对中学生来说是很困难的。同学们在翻译文言文时只要能做到同学们在翻译文言文时只要能做到“信信”和和“达达”就可以了。就可以了。知识呈现知识呈现文言翻译文言翻译的形式的形式 文言文的翻译有文言文的翻译有直译直译和和意译意译两种。两种。 即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。相对。要求原文字字在译文中有着落

6、，译要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。文字字在原文中有根据。直译：直译：意译：意译：即根据语句的意思进行翻译，做到尽量即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。词义。意译有一定的灵活性，文字可增意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。以变化。知识呈现知识呈现文言翻译的原则：文言翻译的原则：直译为主，字字落实直译为主，字字落实：忠实于原文忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余。意思，不遗漏，也不能多余。意译为辅，文从句顺意译为辅，文从句顺：明白通顺，明白

7、通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。病。两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。高考一般考查直译。下，才在相关部分辅之以意译。高考一般考查直译。知识呈现知识呈现文言文的翻译方法文言文的翻译方法留留调调补补贯贯删删换换词词句句知识呈现知识呈现六字法六字法凡朝代、年号、人名、地名、物名、凡朝代、年号、人名、地名、物名、官职等专有名词或现代汉语也通用官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。的词，皆保留不动。示例示例1 1、德祜二年二月十九日德祜二年二月十九日，予予除除右右丞相兼枢

8、密使丞相兼枢密使，都督诸路军马。，都督诸路军马。 示例示例2 2、和氏璧和氏璧，天下所传宝也。，天下所传宝也。知识呈现知识呈现 删除没有实在意义、也无须译出的文言词。对删除没有实在意义、也无须译出的文言词。对象：仅起结构作用，没有具体意义的虚词。象：仅起结构作用，没有具体意义的虚词。对象：对象： 句首发语词。句首发语词。 句中停顿或结构作用的词。句中停顿或结构作用的词。 句末调节音节的词。句末调节音节的词。 偏义复词中的衬字。偏义复词中的衬字。知识呈现知识呈现删：删：夫战，勇气也。夫战，勇气也。医之好治不病以为功。医之好治不病以为功。北山愚公者，年且九十，面山而居。北山愚公者，年且九十，面山而

9、居。 夫夫发语词，没有发语词，没有实在意义，翻实在意义，翻译时删去译时删去 打仗，是靠勇气的。打仗，是靠勇气的。 语助和连接语助和连接 医生喜欢给没有病的人治病，医生喜欢给没有病的人治病，把它作为自己的功劳把它作为自己的功劳 山北面有个名叫愚公的，年纪将近九十山北面有个名叫愚公的，年纪将近九十岁了，向着山居住。岁了，向着山居住。 把无意义或没必要译把无意义或没必要译出的衬词、虚词删去出的衬词、虚词删去换：换：十年春，齐十年春，齐 师师 伐伐 我。我。 愚以为宫中之事，事无愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨大小，悉以咨 之。之。 率妻子率妻子 邑人来此绝境。邑人来此绝境。 军队军队攻打攻打愚愚我我

10、悉悉都都咨咨商量商量 妻子妻子妻子儿女妻子儿女绝境绝境与世隔绝的地方与世隔绝的地方词类活用词换成活用后的词，通词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字，将单音词换成双假字换成本字，将单音词换成双音词，将古词换作现代词。音词，将古词换作现代词。换言之，留的留下，删的删去，换言之，留的留下，删的删去，其他的都是其他的都是“换换”的对象了，这的对象了，这是字词翻译的重点所在。是字词翻译的重点所在。甚矣，汝之不惠。甚矣，汝之不惠。 汝之不惠甚矣汝之不惠甚矣 你太不聪明了。你太不聪明了。 何陋之有？何陋之有？ 有何陋有何陋 ？有什么简陋呢？有什么简陋呢？ 盖简桃核修狭者为盖简桃核修狭者为之之。还自扬州。

11、还自扬州。定语定语后置后置 状语状语后置后置 自扬州还。自扬州还。我从扬州回来我从扬州回来主谓主谓倒装倒装宾语宾语前置前置盖简修狭者桃核为之。盖简修狭者桃核为之。原来是挑选桃核中又长原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。又窄的雕刻成的。把文言句中特殊句式（判断句、被动句、宾把文言句中特殊句式（判断句、被动句、宾语前置、定语后置和状语后置）按现代汉语语前置、定语后置和状语后置）按现代汉语要求调整过来。要求调整过来。夫战，勇气也。一鼓作气，再夫战，勇气也。一鼓作气，再 而而衰，三衰，三 而竭而竭 。竖子，不足与竖子，不足与 谋。谋。今以钟磬置今以钟磬置 水中。水中。沛公谓张良曰：沛公谓张良曰：“ 度

12、我度我至军中，公乃入。至军中，公乃入。” ” （省略主语）（省略主语）( ( 汝汝) )（鼓）（鼓） （鼓）（鼓）（之）（之） （省略谓语）（省略谓语）（省略宾语）（省略宾语）（省略介词）（省略介词）（于）（于）即：补出文句中即：补出文句中省略省略了的内容（了的内容（主主语、谓语、宾语、介词等语、谓语、宾语、介词等） 指要根据上下文语境，灵活贯通指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这往往指前五种方法都地翻译。这往往指前五种方法都用上了还不能解决问题时。用上了还不能解决问题时。因为对文言文翻译而言，我们首先要因为对文言文翻译而言，我们首先要“直译直译”（留删换调补），在（留删换调补），在“直译直

13、译”不能完成时，不得不能完成时，不得已才用已才用“意译意译”，这个这个“贯贯”就是所谓的就是所谓的“意意译译”。不过，这种情况在考试时，遇到的可能性不过，这种情况在考试时，遇到的可能性不大，所以大家不必太过担心。不大，所以大家不必太过担心。示例：示例：乃使蒙恬北筑长城而守乃使蒙恬北筑长城而守藩篱藩篱。借喻：喻指借喻：喻指边疆边疆译：译：于是派蒙恬于是派蒙恬在北边筑起长城来把守在北边筑起长城来把守边疆边疆。合作探究一合作探究一读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六六字法字法”的哪些方法。（逐词解释）的哪些方法。（逐词解释） 董叔将娶于范氏董叔将娶于范

14、氏, ,叔向曰：叔向曰：“范氏富范氏富, ,盍已乎盍已乎?”?”曰：曰：“欲为系援焉。欲为系援焉。”他日，董祁诉于范献他日，董祁诉于范献子曰：子曰：“不吾敬也。不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐献子执而纺于庭之槐。叔。叔向过之，曰向过之，曰“子盍为我请乎？子盍为我请乎？”叔向曰：叔向曰：“求系求系，既系矣；求援，既援矣。，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉欲而得之，又何请焉？【注释】 董祁:范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。 ( (福建高考试题福建高考试题) ) 范氏范氏 富富, , 盍盍 已已 乎？乎？ 献子献子 执而纺执而纺 于于 庭庭 之之 槐。槐。 欲欲 而而 得得 之，之， 又又

15、何请何请 焉？焉？ 范家范家 富贵，为什么不富贵，为什么不 停止（这门婚事）呢？停止（这门婚事）呢？ 范献子（把董叔）抓来绑在庭院中范献子（把董叔）抓来绑在庭院中 的的 槐树上。槐树上。想要的而想要的而 得到得到 它了，它了， 还还 请求什么请求什么 呢？呢？ 文言文翻译的文言文翻译的“六字法六字法” （留）（换）（换）（留）（换）（换） （换）（换） （补）（补） （换）（换） （留）（换、补）（删）（换）（换）（换）（留）（换、补）（删）（换）（换）（换）（换）（留）（换）（换）（换）（留）（换）（换） （换）（调、换）（换）（换）（调、换）（换）展示展示小组互评躬学二.探寻规律读读下面文

16、段，翻译画横线的句子，指出用了读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法六字法”的哪些方法。的哪些方法。 董叔将娶于范氏董叔将娶于范氏, ,叔向曰：叔向曰：“范氏富范氏富, ,盍盍已乎已乎?”?”曰：曰：“欲为系援焉。欲为系援焉。”他日，董祁诉他日，董祁诉于范献子曰：于范献子曰：“不吾敬也。不吾敬也。”献子执而纺于献子执而纺于庭之槐庭之槐。叔向过之，曰。叔向过之，曰“子盍为我请乎？子盍为我请乎？”叔向曰：叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉欲而得之，又何请焉？ 思考思考: :命题者为什么要选这三句作翻译题？有命题者为什么要选这三句作翻译题？

17、有什么命题规律？什么命题规律？思考思考: :命题者为什么要选这三句作翻译命题者为什么要选这三句作翻译题？有什么命题规律？题？有什么命题规律？（1 1） 范氏富范氏富, ,盍已乎（盍已乎（2 2分）分）（2）献子执而纺于庭之槐（3分）（3）欲而得之，又何请焉（ 3分）“盍盍”的理解，的理解，“已已”的理解，疑问语的理解，疑问语气气 “执执”的理解，的理解，“执执”后的省略，后的省略，“纺纺”的的理解理解“欲欲”的活用，倒装的的活用，倒装的“何请何请”，反问，反问语气。语气。命题一般选择含有命题一般选择含有关键词语、特殊句式关键词语、特殊句式的句子的句子思考：命题时是根据什么拟定命题时是根据什么拟

18、定评分细则的？评分细则的？ 范氏富范氏富, ,盍已乎（盍已乎（2 2分）分） 献子执而纺于庭之槐（献子执而纺于庭之槐（3 3分）分） 欲而得之，又何请焉（欲而得之，又何请焉（3 3分）分） “欲欲”1 1分，想要的；宾语前置分，想要的；宾语前置1 1分，请求什么；句意分，请求什么；句意1 1分分评分标准往往体现在句子的几个评分标准往往体现在句子的几个关键得分点关键得分点“盍盍”1 1分，何不，为什么不；分，何不，为什么不；“已已”1 1分，停分，停止止“执执”1分，捉住；省略句分，捉住；省略句“执之执之”1分；分； “纺纺”1分，分，绑绑选择含有选择含有关键词语、特殊句式关键词语、特殊句式的句

19、子的句子因为：因为：（1 1）与现代汉语有较大差别与现代汉语有较大差别 （2 2）是考题设置的）是考题设置的关键得分点关键得分点高考翻译题命题规律高考翻译题命题规律多义实词多义实词常见虚词常见虚词古今异义古今异义偏义复词偏义复词通假字通假字词类活用词类活用省略句省略句被动句被动句倒装句倒装句判断句判断句固定句式固定句式躬学三躬学三. .四两拨千斤四两拨千斤你平常在翻译文言的时候有哪些技巧你平常在翻译文言的时候有哪些技巧可以起到四两拨千斤的作用？可以起到四两拨千斤的作用？抓关键词句，洞悉得分点抓关键词句，洞悉得分点分析：文言文翻译技巧一分析：文言文翻译技巧一要有踩点得要有踩点得分的意识，分的意识

20、，洞悉命题者洞悉命题者想考你什么想考你什么找出关键词语，特找出关键词语，特殊句式，准确翻译殊句式，准确翻译关键词句不落实，关键词句不落实，就会徒劳无功就会徒劳无功 完成古诗文阅读训练九第四小题：把文中完成古诗文阅读训练九第四小题：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（画横线的句子翻译成现代汉语。（1010分）分） 思考：哪些词句是得分点？思考：哪些词句是得分点？（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。合作探究二合作探究二参考答案参考答案（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。 我只知道只有我们的君主能做中国的皇帝，如

21、果立异姓人做皇帝，我就为此而死。（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。 金人即使不索取我本人，我也应当跟太子一起前去，请求拜见两位酋长当面斥责他们，或者还有可能成功。（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死者。（5分）（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。（5分） 评分标准往往体现在句子的几个关键得分点本题得分点：本题得分点： 得分点：“唯”，只；“帝”，称帝、统治；“苟”，如果；“死”，为.而死；“之”，代指前面的事情，可译为此或这。（每点1分）得分点：“不吾索”，宾语前置，要译为“不索吾”；“虽”，即使；“俱”，一起：“面”名词作状语

22、，当面；“庶或”，或者；“济”，实现、成功。（每点1分）善于借助，巧解疑难善于借助，巧解疑难文言文翻译技巧二文言文翻译技巧二借助字形推断：借助字形推断：冀得一归冀得一归觐觐 启听淮北取启听淮北取籴籴借助成语借助成语( (词语词语) )推断：推断：善才善才绳绳之之( (绳之以法绳之以法) ) 腥臊并御，芳不得腥臊并御，芳不得薄薄兮兮( (日日薄薄西山西山) )借助课内文言知识推断：借助课内文言知识推断：公性孝友，为颍川公公性孝友，为颍川公次子，次子，方方龀龀而母沈安人亡。而母沈安人亡。( (邻人京城氏之孀妻，邻人京城氏之孀妻，有遗男，始有遗男，始龀龀 ) ) 善于借助，巧解疑难善于借助，巧解疑难

23、文言文翻译技巧二文言文翻译技巧二借助语法结构推断：借助语法结构推断：忠不必用兮，贤不必忠不必用兮，贤不必以以借助上下语境推断：借助上下语境推断：门前植槐一株，枝叶扶疏，门前植槐一株，枝叶扶疏，时作时作糜糜哺饿者于其下哺饿者于其下借助今义推断借助今义推断：（范元琰）答曰：（范元琰）答曰：“向所以向所以退退，畏畏其其愧耻愧耻，今，今启启其名，其名，愿愿不不泄泄也。也。”（用代入法（用代入法判断是否合理、通顺）判断是否合理、通顺）依托：依托：加强课本文言文知识的积累和梳理，夯实加强课本文言文知识的积累和梳理，夯实基础，调动积累，学会迁移。基础，调动积累，学会迁移。一、抓关键词句，洞悉得分点一、抓关键

24、词句，洞悉得分点 ( (关键词语、特殊句式关键词语、特殊句式) )二、善于借助，巧解疑难二、善于借助，巧解疑难 借助字形推断：借助字形推断：冀得一归冀得一归觐觐 启听淮北取启听淮北取籴（籴（dd） 借助成语借助成语( (词语词语) )推断：推断：善才善才绳绳之之( (绳之以法绳之以法) ) 腥臊并御，芳不得腥臊并御，芳不得薄薄兮兮( (日日薄薄西山西山) ) 借助课内文言知识推断：借助课内文言知识推断： 方方龀龀而母沈安人亡而母沈安人亡( (邻人京城氏之孀妻，有遗男，始邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀龀 ) ) 借助语法结构推断：借助语法结构推断：忠不必忠不必用用兮，贤不必兮，贤不必以以 借助上

25、下语境推断：借助上下语境推断：门前植槐一株，枝叶扶疏，门前植槐一株，枝叶扶疏，时作时作糜糜哺饿者于其下哺饿者于其下 借助今义推断：借助今义推断：借助今义推断：借助今义推断：向向所以所以退退，畏其愧耻，今，畏其愧耻，今启启其名，其名，愿愿不不泄泄也（用代入法判断是否合理、通顺）也（用代入法判断是否合理、通顺）依托：依托：加强课本文言文知识的积累和梳理，夯实基础，调动积累，加强课本文言文知识的积累和梳理，夯实基础，调动积累，学会迁移。学会迁移。规律总结：文言文翻译技巧规律总结：文言文翻译技巧 读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法六字法”的哪些方法

26、。的哪些方法。 太祖马鞍在库，而为鼠所啮太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三待三日中，然后自归。日中，然后自归。” 冲于是以刀穿单衣，如鼠冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：啮者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不祥。世俗以为鼠啮衣者，其主不祥。今单衣见啮，今单衣见啮，是以忧戚是以忧戚。太祖曰：太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。此妄言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎啮，况鞍县柱

27、乎？”一无所问。一无所问。运用运用1 太祖太祖 马鞍马鞍 在在 库库， 而而 为为 鼠鼠 所所 啮啮。今今 单衣单衣 见见 啮啮， 是以是以 忧戚忧戚。 况况 鞍鞍 县县 （于）（于） 柱柱 乎乎？太祖（的）马鞍放在仓库里，但是被老鼠咬破了。太祖（的）马鞍放在仓库里，但是被老鼠咬破了。现在现在 单衣单衣 被（老鼠）咬破了，因此（我感到）很忧愁。被（老鼠）咬破了，因此（我感到）很忧愁。 更何况更何况 马鞍马鞍 悬挂悬挂 在在 柱子上柱子上 呢？呢？ （留）（留）（留）（留） （换）（换） （换）（换） （换）（换）（换）（留）（换）（留） （补）（补） （换）（换） （调）（调） （补）（补）

28、（换）（换）（换）（换） （留）（留） （换）（换） （补）（换）（换）（补）（换）（换）文言文翻译的文言文翻译的“六字法六字法” 思考：以下句子中哪些词语是得分点？以下句子中哪些词语是得分点？太祖马鞍在库，而为鼠所啮太祖马鞍在库，而为鼠所啮。 （3 3分）分）今单衣见啮，是以忧戚今单衣见啮，是以忧戚。 （3 3分）分）儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？” （4 4分）分） “为为所所”，被，被怎么样，怎么样，1 1分；啮，咬，咬破，分；啮，咬，咬破，1 1分分“侧侧”1 1分，身边；分，身边；“啮啮” 被动，被动，1 1分；分；“县县”，1 1分，通假字分，通假字“悬悬”；句意通顺；句意通顺1 1分。分。评分标准往往体现在句子的几个评分标准往往体现在句子的几个关键得分点关键得分点一般选择含有一般选择含有关键词语、特殊句式关键词语、特殊句式的句子的句子 “见见”1 1分，表被动；分，表被动；“是以是以”宾语前置宾语前置1 1分；分；阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。 庄子之齐，见饿人而哀之庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求，饿者从而求食。庄子曰：食。庄子曰：“吾已不食七日矣吾已不食七日矣!”饿者饿者吁曰：吁曰：“吾见过我者多矣