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文档简介
1、,Paula L. Stillman教授指点进展了临床技艺评价工程的教学研讨,并获得胜利。在上海,复旦大学上海医学院首先开场了对规范化病人的培训,首批39名规范化病人获得合格证书,并参与到临床专业七年制学生的技艺考核中。附上患儿的皮疹照片，由考生选择最适宜的答案。 在我国的临床知识考试中，那么对皮疹以文字方式描画， 考生只需记住了教材内容，就很容易进展选择。以此类推，这样考核的结果，考分高的考生能够会背而不会用，不顺应临床的实践需求。要根据教学大纲对临床技艺的根本要求制定合理的评价目的体系，尽量控制可变要素，以提高评价结果的客观程度，尽能够减少客观要素对评价结果的影响。合判别，导致评价结果不能
2、反映真实程度，而且评价的病种受实践情况的限制，不能保证相对稳定，很难对学生整体程度做出判别OSCE考试运用的病人是sp。这种考试方法防止了传统考试的偶尔性和变异性，减少了客观性。多样化也添加了站间的可靠性，假设站点少，各站的义务要近似，假设站点多，各站的义务便可多样化，这样都能保证一定的可靠性。是用内部监视者就是说，准确地制定被测试的才干，准确记录一个知值，使测试规范化和合法化。化程度改动化程度改动, ,这些问题在这些问题在SPSP延延续任务时尤其明显。其次续任务时尤其明显。其次,SP,SP扮演的都是扮演的都是“典型病人典型病人, ,而临而临床所遇病人的病症并不都是典床所遇病人的病症并不都是典型的。再次型的。再次, ,每个病人的病因病每个病人的病因病理都能够不同理都能够不同, ,治疗方法也因此治疗方法也因此而不同而不同, ,单纯对病症的模拟是不单纯对病症的模拟是不够的够的, ,学生很难从中掌握实践阅学生很难从中掌握实践阅历。历。厉挑选,对人员素质要有较高的要求,如具有一定的扮演、表达才干,并且最好是有教育阅历。OSCE适宜他们的要求,是有积极意义的实际,可以从中得到有用的反响信息。学生的自自信心和OSCE的得分具有显著相关性。像MilIer所说的：“没有任何一种简单的方法可以全面评价医生效力所需求的一切方面。一切研讨证明，OSCE在评价上扮演
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