蚯蚓的日记教学设计_第1页
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文档简介

1、?蚯蚓的日记?教学设计活动目标：1. 感知有趣的故事情节，激发儿童尝试初步的多元思考。2. 鼓励儿童乐意运用多种表现方式大胆表现。3. 初步了解日记和日记的不同表现方式。活动准备：1、事先找到的小蚯蚓假设干，每个小组都有一份供观察用。2、故事书?蚯蚓的日记?。3、视频展示仪。4、绘画用的纸和笔人手一份。重点：欣赏故事内容的同时感受故事画面的奇异和情节的幽默； 难点：通过故事启发儿童的多元思考的习惯。活动过程：一、引入课题1 .出示“蚯蚓，启发学生谈话。同学们你们见过它吗？它是什么？对， 它 是蚯蚓，生活在那里? 土壤中。说说你对蚯蚓的了解。2. 出示封面，观察，你看见了什么？这只小蚯蚓戴着红色

2、的小帽子正用身体卷着一支笔在蘑菇桌上写日记呢？他会写些什么呢？你们想知道吗？看的真仔细，下面我们就偷偷看看他写了什么，静静听，认真看，不要被它发现了。二、走进故事，了解故事内容1. 看照片，认识蚯蚓的成绩单和全家福。2.3月29日，猜猜蜘蛛能学会钻地吗？蚯蚓能不能倒立行走？3.4月4日，蚯蚓为什么要钻到更深的地方？引导看小图。为了防止被当成鱼饵，更深的地方显然更平安。4. 出示4月10日的插图，问：人行道上小朋友在玩跳房子的游戏，这么危险, 蚯蚓为什么一整天的呆在人行道上呢？ 介绍科学常识，蚯蚓靠皮肤呼吸，下雨天雨水多把蚯蚓的孔隙堵住，只好到地面上来透透气。5.4 月20日，你觉得这是一条怎样

3、的小蚯蚓？是啊，像个顽皮的小男孩二第二次走进故事，观察感受趣事老师相信你们一定能通过仔细观察，板书：观察大胆想象板书：想象来发现故事的答案。1、出示课件5月1日的日记1请一个声音响亮的同学读，其他同学请仔细观察，把这一页日记有趣的地方说给同学听听好吗？ 2指名同学扮演小蚯蚓和小蚂蚁。3教师小结。你们扮演得非常可爱，手指板书：观察、想象。你们通过观察、想象把这独一无二的快乐都体会到了，而且把快乐告诉了全班，同学们 你们快乐吗？向表演的同学说声谢谢好吗？2、出示课件5月8日的日记请看这天的日记除了有趣之外，看来还是可怕 的。3、 出示课件5月28日的日记接着还有更有趣的，1齐读28日的日记。2让学

4、生配上动作边读边表演蚯蚓跳舞的动作。3评议。你们真有天赋，把小蚯蚓的舞蹈动作都学会了。看来你们中还有未来的舞蹈家呢。4、 出示课件6月5日的日记这幅图是这本书中最有趣的作品之一。 1学 生说说有趣之处。2仔细观察蚯蚓一家的表情。3师生齐读爸爸的话。4启 发学生想象姐姐和妈妈会说什么？三、总结你们的想象力太丰富了都可以挑战作者了，咱们刚刚分享了这本书中有趣的地方，你看你把读书的快乐，发现都告诉了同学，让同学和你一起发现和分享快乐， 这是多么有趣的是啊！作者肯定是非常了解有喜欢蚯蚓才会写这么有趣的绘本，可能这只小蚯蚓身上有自己小时候的影子，由于时间关系，书中还有很多有趣的地方,我们下节课一起分享。如果有条件的同学还可以读一读?蜘蛛的日记?。四、拓展延伸这

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