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1、 维普资讯 中 国 纺 织 大 学 学 报 第 卷 从这些 课程 设置 中不难 看 出必 修课 与选修 课的关 系以及理论 课与 实践 环 节 课程 的 比例关 系 , 同时很 明 显地体会 到其办 学模 式的特 色 。就 社会 而言 , 既要 “ 全 才” 又要 “ 专才” 。从 耳前 一 些 学校 的课 程 配置 上就 可 以看 出 , 均配 课 , 面俱到 的模式 , 乎成为一 种 平 面 几 综 合培养” 的条件 , 好像不 这样就 会使 学生 丧失 了多学一 些 知识 的机 会 , 会 “ 就 误人子 弟” 而我们 的本科教 育学 , 制 只有 四年 , 即使 再有 四年 , 未必
2、造就 出服装 专业 的 也 “ 能全才 ” 与其 这 样 , 不 如 在 有 限 的时 空 , 中优 全 , 还 集 势, 培养 出有“ 出一技 ” 专门人才 , 突 的 他可 以是 时装设 计师、 服装工 艺师 或 是服 装 管理 人才 、 销 人才 , 决 营 但 不是一个 “ 万金 油” 。所 以我们 服装 教学方 向必须坚 持 从实际 出发 , 服从 社会需要 , 出重 点 , 出特 色 , 大 突 突 在 学这个有 限教 育 空间 中最 大力 度地 启发 、 掘学 生 的 挖 想象空 问和 创造理 念 , 过科 学 的 教 学体 系 和课 程 配 通 置, 为人才 的实现 提供成功 条件 。 参 考 文 献 】 吕逸 华 服 装 设 计 专 业教 学 随 感 纺 织 教 育 ( ) , : 袁杰 英 服 装 教 育 要 加强 创 造 性 培 养 装 饰 ( ) , : 一 ( ) , “ ” “ ” : , , , ( 接第 页) 上 , , 几 (
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