浅析高中物理力学核心概念生活化教学的实施策略

1、浅析高中物理力学核心概念生活化教学的实施策略摘要：本文首先分析了高中物理教学生活化的作用，接下来详细阐述了采取生活化教学的关键性，最后对生活化教学的主要策略做具体论述，希望通过本文的分析研究，给行业内人士以借鉴和启发。关键词：高中物理；科学素质；实践教学中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711202108-0026高中物理是培养学生科学素质的重要学科，而科学素质是学生核心素养的重要组成内容，它引领学生用科学的眼光看世界、对待事物，用科学方法解决问题、创新并改造客观世界，对学生的综合开展与未来成长有重大影响。为此，高中物理教学要高度重视科学素质教育，有意识、针对性地培养

2、学生的科学素质，使学生的综合素质得到全面开展。一、高中物理力学教学中存在的主要问题和解决方案1.重理论轻实践受传统教育模式的影响，教师往往更注重学生的理论知识学习，所以在教学中也更加注重理论知识教学，多采用题海战术提高学生的考试成绩。这样的教学模式无法使学生从内心认识到物理学的作用，导致学生缺乏学习目标，很难提高学生的学习成绩。同时，教师在教学过程中也没有引导学生自主进行物理实验，只是在课堂中简单示范，导致实验教学流于形式，学生缺乏物理知识的实践能力。所以，教师应注重开展实践教学，引导学生正确地进行物理实验，帮助学生理解物理知识，提升其物理综合素养。物理是一门注重实验的学科，学生只有在教学过程

3、中灵活地开展物理实验，才能真正感受到物理的魅力，从而激发其对物理的学习兴趣。2.物理实验设备缺乏目前，我国一些高中学校仍然存在物理实验设备不完善的情况，导致教师无法保证每位学生都能自主完成物理实验。在传统教学中，教师往往使用挂图或板书的形式，向学生描述物理实验的过程和现象，在这种模式下，学生缺少自我体验的过程，无法对物理实验产生深刻的印象，降低了学习效率。二、物理力学生活化教学的重要性物理是一门根底科学，它揭示了事物发生和开展的客观规律，与我们的生活有密切的联系，能使我们正确并深刻地认识身边的事物，从而提高我们的生活品质。如为什么电风扇通上电才可以转动，为什么转动的越快越凉快？为什么磁铁有时候

4、可以相互吸引，有时候又会相互排斥呢？为什么以前会有胸口碎大石，难道演员真的是钢铁一般的身体？为什么大电流能够对人体造成伤害甚至导致人死亡而小电流却对人体构不成威胁呢？这些问题都可以在学习物理后得到答案。在应试教育的影响下，大多数教师让学生以教材为依托，采用题海战术让学生死记硬背来稳固力学知识从而提高物理成绩。这样的套路并不能长久的保持，反而会让学生失去学习物理的兴趣。因此，教师应该把提高学生兴趣作为前提，将学生引导到生动有趣的物理课堂，激发学生的积极性与主动性。三、打造生活化的力学应用情境力学知识的最大特色就是与我们熟知的生活密切相关，但是“力的存在相对抽象，这就需要教师通过创设真实情境，启发

5、学生思考与探究，自觉认知与把握生活中“力的作用，由此深刻理解“力的相关知识点。以?弹力?一课教学设计为例，为了让学生理解“弹力的概念，了解“弹力在生活中的实际应用，笔者将他们划分為几个合作学习小组，并精心设计了生活化情境：每个小组课前自己准备一些细铁丝，再开动脑筋制作简易的小弹簧，做好成品之后尝试轻轻地拉一下或者压一下小弹簧，围绕问题展开思考：“当你用手拉伸弹簧时，你感觉到什么样的受力作用？你知道这种力是怎么产生的吗？由此也就顺理成章地导入了“弹力的教学活动，学生跟着情境的深入而主动思考，从理论到实践，把握了力学的本质。四、通过生活问题让学生理解物理概念力学的应用和学习是相互促进的作用，在应用

6、中，稳固物理力学知识，在学习中，联系生活。教师可以结合力学知识，选择现实生活的问题，引导学生解决问题，加深学生对物理概念的理解。例如，在学习重力后，教师举出实际问题让学生答复，教师可以问：“雪为什么会飘到地面上？“雨为什么会下到地面上？学生对这些问题进行思考后答复：“是因为重力的原因。教师再提出：“水往低处流，物体失去控制中心要下降，人提着重物，为什么会行走艰难？。教师通过一系列的举例，让学生加深印象，也会发现重力无处不在。通过实际的提问，学生对重力有了更加深刻的印象。教师选择现实生活中实际的问题，引导学生运用所学的物理概念，不仅能够加深印象，还能够积累经验，从而提高学生的物理综合素养。另外，

7、还可以让几个学生在课堂中亲身感受提重物的感觉，教师拿出事先准备好的重物，让几个学生排队，并一个一个地提着重物走一段距离，然后让几位学生分享提重物的感受，教师通过一个小小的实验让学生了解了在重力状态下的物体状态。这时，有学生提出：“如果没有重力会怎样？教师看到学生能够使用逆向思维思考，表扬了这位学生，并且让学生自己讨论答案，学生经过剧烈的讨论以后得出失重的物体状态。五、运用多变题稳固力学知识力学核心概念是高中物理教学中的重要组成局部，教师要引导学生建立力学知识构架，形成力学知识网，才能完整地理解力学核心概念，从而提高物理核心素养。并且，教师要通过各式习题来稳固学生的力学知识，让学生掌握灵活的做题技巧，使学生物理力学核心素养得到更大的提升。例如，在学习完摩擦力后，为了稳固学生的力学概念，教师可以给学生出一些经典习题，答案设置多项选择，考查学生的分辨能力和知识掌握能力。还可以出一些简答题，让学生简述影响摩擦力的因素和原因，这样的习题有利于稳固学生的力学知识。综上，力学作为高中物理的核心教学内容，有效的教学活动不仅奠定物理根底，也积极影响其他学科的教育。因此，我们要重视力学局部，从高中生的兴趣爱好、认知能力与个性特征为出发点，