2023一年级数学下册 六 加与减（三）练习五教学设计 北师大版

2023一年级数学下册六加与减（三）练习五教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学下册六加与减（三）练习五教学设计北师大版教学内容本节课选自北师大版一年级数学下册“六加与减（三）练习五”，主要内容为：1.通过实际问题，让学生进一步理解加法与减法的含义；2.练习解决简单的实际问题，提高学生的应用能力；3.通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。核心素养目标1.培养学生的数学思维能力，通过实际问题解决，提升学生分析问题和解决问题的能力。

2.强化学生的数感，使学生能够理解数量关系，感受数学与生活的联系。

3.增强学生的合作意识，通过小组合作解决问题，培养学生的团队协作精神和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解加法与减法的实际意义，并能正确应用于解决实际问题。

2.培养学生独立思考和解决问题的能力。

难点：

1.学生在解决实际问题过程中，如何正确分析数量关系，建立正确的数学模型。

2.学生在小组合作中，如何有效沟通，共同解决问题。

解决办法：

1.通过创设情境，引导学生观察、思考，逐步理解加法与减法的实际意义。

2.通过逐步递进的问题设计，帮助学生逐步建立正确的数学模型。

3.采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极交流，教师适时引导，帮助学生突破难点。同时，通过小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高解决问题的效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版一年级数学下册“六加与减（三）练习五”教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与加减法相关的动画视频，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计数器、算盘等，用于学生操作和演示加减法过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的空间进行小组合作，并确保教室环境安静、整洁。教学过程一、导入新课

（教师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气）

同学们，今天我们要学习的是一年级数学下册的“六加与减（三）练习五”。你们还记得我们之前学过的加法和减法吗？今天我们要通过一些有趣的问题，来加深对加法和减法的理解。

二、新课导入

1.创设情境，激发兴趣

（教师拿出一张图片，图片上有三个苹果和两个橘子）

同学们，看这张图片，这里有三个苹果和两个橘子，如果我要把这些水果都给你，你会怎么算呢？请大家先自己思考一下。

（学生举手回答，教师逐一请学生回答，并给予肯定和鼓励）

2.引导学生总结加法和减法的概念

（教师板书：加法、减法）

同学们，通过刚才的例子，我们可以知道，当我们把两个或多个数量合并在一起时，我们使用的是加法；而当我们从总数中减去一部分时，我们使用的是减法。

三、新课教授

1.加法练习

（教师展示一张图片，图片上有5个苹果）

同学们，这里有5个苹果，如果我再给你2个苹果，你有多少个苹果呢？请用加法来计算。

（学生举手回答，教师板书：5+2=7，并解释加法的概念）

2.减法练习

（教师展示一张图片，图片上有7个橘子）

同学们，这里有7个橘子，如果我要给你3个橘子，你还剩多少个橘子呢？请用减法来计算。

（学生举手回答，教师板书：7-3=4，并解释减法的概念）

3.解决实际问题

（教师出示一个实际问题）

小明有8个气球，他给了小红3个气球，请问小明还剩多少个气球？请同学们用加法和减法来解决这个问题。

（学生分组讨论，教师巡视指导，每组派代表回答，教师给予点评）

四、巩固练习

1.填空题

（教师出示填空题，学生独立完成）

（1）3+4=________；（2）6-2=________；（3）7+1=________；（4）5-3=________。

2.实际应用题

（教师出示实际应用题，学生独立完成）

（1）小华有5个铅笔，小红给了他2个铅笔，小华现在有多少个铅笔？

（2）小明有7个糖果，他吃了3个糖果，小明还剩多少个糖果？

五、课堂小结

1.回顾本节课所学内容

（教师板书：加法、减法、实际问题解决）

同学们，今天我们学习了加法和减法，以及如何解决实际问题。希望大家能够熟练掌握这些知识，并在生活中灵活运用。

2.布置作业

（教师宣布作业内容）

请同学们课后完成“六加与减（三）练习五”中的练习题，巩固所学知识。

六、课堂评价

1.评价学生的参与度

（教师巡视课堂，观察学生参与课堂活动的积极性，给予肯定和鼓励）

2.评价学生的知识掌握情况

（教师检查学生的练习题，给予评价和指导）知识点梳理一、加法与减法的基本概念

1.加法：将两个或多个数量合并成一个总数。

2.减法：从一个总数中减去一部分，得到剩余的数量。

二、加法与减法的符号

1.加法符号：“+”

2.减法符号：“-”

三、加法与减法的性质

1.交换律：加法交换律（a+b=b+a），减法没有交换律。

2.结合律：加法结合律（a+b+c=a+(b+c)），减法没有结合律。

3.交换律：减法没有交换律。

四、加法与减法的计算

1.简单加法：直接将两个数相加。

2.简单减法：直接从一个数中减去另一个数。

3.复杂加法与减法：涉及多位数或带有括号的加法与减法。

五、加法与减法的实际应用

1.生活中的加法应用：购物、烹饪、旅行等。

2.生活中的减法应用：计算剩余量、减少量等。

六、解决实际问题的方法

1.分析问题：理解问题的含义，确定所需解决的数学问题。

2.建立数学模型：将实际问题转化为数学问题，选择合适的数学方法。

3.计算与求解：按照数学模型进行计算，得出结果。

4.检验结果：将计算结果代入实际问题，验证其正确性。

七、加法与减法的练习

1.填空题：根据题意，填入正确的加法或减法表达式。

2.选择题：从给出的选项中选择正确的加法或减法表达式。

3.应用题：根据实际问题，设计加法或减法表达式，并计算结果。

八、加法与减法的拓展

1.加法与减法的扩展运算：涉及分数、小数、百分数的加法与减法。

2.加法与减法的应用拓展：涉及几何、统计等方面的加法与减法应用。

九、加法与减法的误区

1.加法与减法的符号混淆。

2.加法与减法的计算错误。

3.实际问题解决中的错误分析。

十、教学建议

1.注重学生对加法与减法概念的理解。

2.通过实际案例，帮助学生理解加法与减法的应用。

3.培养学生的计算能力，提高解决问题的效率。

4.鼓励学生参与课堂讨论，培养团队合作精神。教学评价1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对加法与减法概念的理解程度，以及他们解决问题的能力。例如，可以提问：“谁能告诉我，加法和减法分别是什么意思？”或者“如果小明有5个苹果，他吃掉了2个，他还剩下多少个苹果？”

（2）观察：在课堂上，教师应仔细观察学生的参与度和互动情况，以及他们在解决问题时的表现。例如，注意学生是否能够积极举手回答问题，是否能够正确使用加法和减法符号，以及是否能够独立完成简单的计算。

（3）测试：通过小测验或随堂练习，评估学生对加法与减法知识的掌握情况。可以设计一些选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行仔细批改，确保每一道题目都被认真对待。对于错误，不仅要指出，还要分析错误的原因，并提供正确的解答方法。

（2）及时反馈：在批改作业后，及时将反馈信息传达给学生。可以通过个别谈话、小组讨论或全班讲解的方式，让学生了解自己的学习进展和需要改进的地方。

（3）鼓励学生：在评价中，要注重鼓励学生的进步和努力。对于做得好的地方，要给予肯定和表扬；对于做得不够好的地方，要鼓励学生继续努力，不要气馁。

3.评价方式多样化：

（1）形成性评价：在课堂教学过程中，通过提问、观察和随堂练习等方式，对学生的学习情况进行实时评价，以便及时调整教学策略。

（2）总结性评价：在课程结束后，通过测试或作业的形式，对学生的学习成果进行总结性评价，以了解学生对加法与减法知识的整体掌握情况。

（3）自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，识别自己的优点和不足，并制定相应的改进计划。

4.评价结果的应用：

（1）教学调整：根据评价结果，教师可以调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和练习。

（2）学生辅导：对于学习有困难的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

（3）家校沟通：将评价结果与家长分享，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。板书设计①加法与减法的基本概念

-加法：将两个或多个数量合并成一个总数。

-减法：从一个总数中减去一部分，得到剩余的数量。

②加法与减法的符号

-加法符号：“+”

-减法符号：“-”

③加法与减法的性质

-交换律：加法交换律（a+b=b+a）

-结合律：加法结合律（a+b+c=a+(b+c)）

④加法与减法的计算

-简单加法：直接将两个数相加。

-简单减法：直接从一个数中减去另一个数。

-复杂加法与减法：涉及多位数或带有括号的加法与减法。

⑤加法与减法的实际应用

-生活中的加法应用：购物、烹饪、旅行等。

-生活中的减法应用：计算剩余量、减少量等。

⑥解决实际问题的方法

-分析问题：理解问题的含义，确定所需解决的数学问题。

-建立数学模型：将实际问题转化为数学问题，选择合适的数学方法。

-计算与求解：按照数学模型进行计算，得出结果。

-检验结果：将计算结果代入实际问题，验证其正确性。

⑦加法与减法的练习类型

-填空题：根据题意，填入正确的加法或减法表达式。

-选择题：从给出的选项中选择正确的加法或减法表达式。

-应用题：根据实际问题，设计加法或减法表达式，并计算结果。

⑧加法与减法的拓展知识

-加法与减法的扩展运算：涉及分数、小数、百分数的加法与减法。

-加法与减法的应用拓展：涉及几何、统计等方面的加法与减法应用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与学生生活密切相关的情境，让学生在具体情境中学习加法和减法，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、图片等，帮助学生直观理解加法和减法的概念，使抽象的数学知识变得生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对加法和减法概念的理解不够深入：部分学生在面对复杂问题时，难以将加法和减法概念应用到实际问题中。

2.课堂互动不足：在课堂教学中，我发现部分学生参与度不高，课堂互动不够活跃，这可能影响了学生的学习效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和测试来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价方式，无法全面了解学生的学习状态。

反思改进措施（三）

1.深化概念教学：针对学生对加法和减法概念理解不够深入的问题，我将通过设计更多层次的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生深入理解概念。

2.激发课堂互动：为了提高课堂互动，我将尝试更多样化的教学方法，如小组竞赛、游戏化教学等，鼓励学生积极参与课堂活动。