湖心亭看雪导学案

1、第六单元 第29课湖心亭看雪【学习目标】1、理解文章内容，把握作者思想感情。2、积累文言词语。3、体会文章写作手法及语言风格，品味文章语言美。知识超市：1、张岱：字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初文学家他出身仕宦世家，少为富贵子弟，他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方 面有很深的修养。明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居，他入 山隐居、著书，主要著作有陶庵梦忆、西湖寻梦，风格流丽清新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感， 总带有淡淡的哀愁。2、湖心亭：位于西湖中，据说宋代整修西湖时，以湖泥堆成小岛，明嘉靖三一年（1552）在山上建成亭阁，取名“湖

2、心亭”。湖心亭四面环水，花柳相映，绿水盈盈环抱，青山苍苍遥峙，水色山光一片，这是观赏西湖风 景的好地方，因常有文人墨客到此赏景。3、白描：美术绘画手法之一，特征是用简练的墨线勾勒人物和各种景物的 特征，突出其神韵，不着颜色或者略施淡墨，以形象本身简洁的特征表露 来唤起读者的联想，得以丰富形象。这种绘画手法运用到文章的描写上， 就是不用华丽的形容词和繁复的修饰语，只抓住对象的特征，以简练的语 言，寥寥数笔，勾勒出事物的形象。课前预习一、默看“知识超市” 1和课文题注，勾出重点内容。并填空。湖心亭看雪选自 ，作者，号，又号，（朝代）人，著有、等。二、掌握生字。1、将注释中的拼音抄在课文中。2、将文

3、中还不能认识的字、不能理解的词语勾下来，然后查字典解决，并 将结果写在书上的相应位置。3、 自学检测：根据汉字写拼音或根据汉字写拼音。（请关上书完成。）崇zhei毳衣更定雾smg一芥 沆砀铺毡对坐 余挐一小舟三、朗读课文2-3遍。要求：结合注释上的注音放声朗读，把注音读准，语意读顺。四、疏通文意。1、 结合注释，翻译课文。（建议：读一句，翻译一句。）2、若有不能翻译的字词句，多读几遍，再结合上下文进行理解。3、重要的字词句做好标记，并用单横线勾出不能理解的字词句。五、整体感知内容。1、通读课文，提取信息，完成填空。本文首先交代了看雪的时间：“”，目的地是：“”，天气状况：“”，不着痕迹地引出了

4、下文的大雪和湖上看雪。课中导学一、自研自探1、了解作者作品。2、朗读课文。（要做到读音正确，停顿合理。尤其要注意预习中的生字、 生词。）3、 疏通文意。（要求：读一句，翻译一句，疑难之处要做好标记。）二、解读探究，互动释疑。1、 作者写景是用了什么手法？有何特点？提示：知识链接 3的内容也许对你的思考有帮助。在书上找出描写 雪的句子并体会作者的感情。分析完后再读写景句子，品味文章的意境。2、当作者遇到另外两位赏雪人时心情如何？为什么题目是“看雪”而文章 后半部分却近一半笔墨写人？3、最后用舟子的话作结，有何意义？（注意“痴”的理解）三、拓展延伸1、默写柳宗元的江雪2、江雪这首诗与本文都是写雪，

5、也写到人的活动，请体会两文在描写 手法与表达感情上的异同。日清练习（一）、词语解释1、全文有一个通假字，请写出该字所在的句子，并翻译该字。2、辨析下列多义词。（1） 更：是日更定湖中焉得更有此人（2） 白：上下一白余强饮三大白而别（3 ）而：而计其长曾不盈寸余强饮三大白而别（4） 一 ：惟长堤一痕上下一白（二）、补出下列语句的省略成分。（）到亭上（）大喜曰（）是金陵人 客（）此（）拉余同饮（三）句子翻译1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。2、雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。3、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（四）根据课文内容填空。、具体描绘西湖雪景的句子是：、写出西湖大雪后寂静异常的句子是：五、搜集描写西湖的诗文，写出名句。（至少两句）六、背诵写景句，模仿本文写景句子和下面写人句子用白描手法写一景或 一人。进