鳄鱼怕怕牙医怕怕教案

1、中班绘本教案：鳄鱼怕怕，牙医怕怕执教：江红娟一、活动目标：1、乐于和老师一起观察绘本PPT,仔细观察，用语言大胆表述 自己对画面的想法。2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的 过程。3.懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。二、活动准备： 绘本PPT三、活动过程：一、出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。1、出示图片引出故事。 师：（打开PPT看图1）小朋友，今天 老师带了位特殊的客人来，看，是谁？原来是一只鳄鱼。出示图片让幼儿仔细观察：可是你看它是什么表情呢？他为什么会 伤心呢？ 师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢？2、（打开PPT看图2）师：看看他旁边还有谁？今天

2、老师要讲 的就是鳄鱼和牙医的故事，故事的名字叫鳄鱼怕怕牙医怕怕。 那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？让我们一起来看吧！二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得 爱牙的重要性。1、（图片3、4）:小鳄鱼怎么了？（牙疼了。）他要去哪里？（看 牙医。）你是怎么看出来的？（在房子前有牙医诊所的标志。） 谁看过牙医？说说感受（牙医的工具）你觉得它想去看牙医么？ （幼儿讨论）鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他但是我非看 不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可 呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去 看。指导说好鳄鱼心里想的话（语气：害怕，略显无奈）。2、（图5）咚咚（

3、点击敲门声链接），这是什么声音？（敲 门声。）是谁在敲门？（鳄鱼）你是怎么知道的？（刚才鳄鱼站 在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。）牙医在做什么？（在整理自己的东西。）你能看出他的心里在想什么？牙医 想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看 不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责 任心）请个别小朋友来学一学牙医，表演一下。3、（图6）于是牙医打开门一看他怎么了呀？你是从哪里看 出牙医害怕的？（他的眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了。）（个别幼儿模仿）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？（同牙医。）原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了 “啊”的 一声，

4、学一学。4、（图7、8）和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？（牙医退到椅子后面，鳄鱼躲到树后面了。）他们为什么要躲起来？（他 们都很害怕。）是的，鳄鱼说“我一定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分，男孩模仿 鳄鱼、女孩模仿牙医，好吗？5、（图9）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”鳄 鱼害怕什么？牙医也慢慢地走过来， 它会想什么呢？牙医心想：“我好害怕。”牙医又怕什么呢？谁来学一下牙医害怕的样子呢？（语气：虚弱，发抖）6、（图10）鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！鳄鱼是怎样鼓励 自己的？（个别幼儿来，并模仿）鳄鱼说的时候是非常坚强的， 我们一起来试一试

5、。那牙医会用什么话来鼓励自己呢？牙医卷 起袖口鼓励自己说：我一定要勇敢！我们也一起来学学它吧。（语 气：坚定）7、（图11）鳄鱼说：“我做好最坏的打算了"。鳄鱼最坏的打算 是什么？（补牙的时候很疼。）牙医也说：“我做好最坏的打算 了”牙医做的最坏的打算是什么？（被鳄鱼咬到。）8、（图12、13）牙医的电钻响起来会发生什么事？（鳄鱼被牙 钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴 咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！ ”牙医是怎么喊的？ 我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙 钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么 可怕的事！”我们也一起

6、学学。（语气：惊愕）9、（图14）鳄鱼被弄痛后，想：“但是生气是没有用的。”牙医 会想什么呢？牙医想：“但是生气时没有用的。"（语气：坚定）（图15）终于好了，他们的表情是什么样了？10、（图16）牙齿补好了，鳄鱼会对牙医说什么？鳄鱼有礼貌地 说：“多谢您啦！明年再见！"牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌 地说：“多谢您啦！明年再见！”奇怪，牙医为什么要谢谢鳄鱼？11、（图17）鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想： “我明 年真的不想再看到它。"牙医明年想再见鳄鱼么？其实他想：“我 明年真的不想再看到它。”12、（图18）如果你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他

7、说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不要 忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说：“所以我一定不要忘 记刷牙。”（语气：负责任）三、第二遍看绘本 PPT,理解重复句子，以表演的形式，进行 角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。1、下面我们完整地看一遍故事，在看的过程中，请你仔细听鳄 鱼和牙医说的话有什么特点？引导幼儿发现故事中重复的对话 为什么说的话会一样？（心里都害怕对方，又都在想办法战胜困 难）2.学说重复对话部分：我们边看边表演：由配班老师读旁白 部分，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话，幼儿 学说一句牙医的话，并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会

8、角色的心理感受和心理变化的过程。四、结束活动、体验生活。1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东 西等等。）所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护 我们的牙齿呢？（懂得爱牙，天天刷牙，饭后漱口。）2、今天的故事就讲到这里，下次我们再一起看更多好看的图画 书，听更多好听的故事。附故事：鳄鱼怕怕，牙医怕怕鳄鱼的牙齿疼了好多天，他决定去看牙医，可是他心里却想： “我真的不想看到他，但是我非看不可。”咚咚，门外响起了敲门声，牙医看到是鳄鱼来了，他的想：“我真的不想看到他， 但是我非看不可。”牙医打开门一看，说：“啊，我一定得去吗？” 鳄鱼看到牙医，也说：“啊！我一定得去吗？&qu

9、ot; 鳄鱼坐到椅子 上，可心里却想：“我好害怕”牙医也慢慢地走过来，心想:“我好害怕” 鳄鱼张开嘴巴说：“我一定要勇敢！我做好 最坏的打算了。”牙医卷起袖口鼓励自己说：“我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。”这时，牙医的手被鳄鱼咬到了，喊：“哎 哟！这是一件多么可怕的事！ ”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛，喊：“哎哟！这是一件多么可怕的事！ ”鳄鱼被弄痛后，想：“但是 生气是没有用的。不用太久！ ”牙医也想：“但是生气是没有用 的。不用太久！”鳄鱼的牙齿终于补好了。他有礼貌地说：“多 谢您啦！明年再见！”其实他心里却想：“我明年真的不想再看 到他”牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！ ”其实 他也

10、想：“我明年真的不想再看到他”牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄鱼说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼 回答说：“所以我一定不要忘记刷牙。”鳄鱼怕怕，牙医怕怕教学反思本次家长开放日，我执教了一个绘本活动鳄鱼怕怕牙医怕怕，鳄鱼怕怕 牙医怕怕这是一本优秀的绘本读物。它字 少，以画为主，但丰富的画面栩栩如生地传达了故事情节及内 涵，更是用简单反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性 的矛盾的心理变化。对于这样一本经典的优秀绘本，不仅是要挖掘故事本身所 蕴含的意义价值，更要重视如何引导幼儿仔细、耐心地欣赏每 一个细节，理解认识事件的发展和人物的心理变化这一过程。 由于以前有过此活动的教学经验，因此整个

11、教学活动基本还是 在预设的状况下完成了，但仔细思考每一个环节和细节，还是 存在着许多不足：早期阅读的一个重要目标是提高幼儿自主阅 读、理解的能力，但是由于教学资源的限制，无法达到让幼儿 人手一本地阅读，只能要求幼儿跟着大屏幕，跟着老师的思路 一同欣赏，从而引导她们观察理解，这是这个活动的一个教育 缺失。语言活动的目的就是培养幼儿的口语表述能力，在教学 中注重的是幼儿多说、教师少说，因此，教师的有效提问不仅 对幼儿是一种启发，也对帮助幼儿更好的观察理解起了穿针引 线的作用。但在教学中，我似乎有些急于求成，对于孩子们的 思考和回答不够耐心，而是急着提问、提示，引导幼儿发现。 教学目标的制定中有一条

12、是让幼儿发现故事中重复的对话，体 会角色的心理感受和心理变化的过程，从幼儿的欣赏中发现， 大多数孩子还是能够发现鳄鱼和牙医重复对话的特点的，但鳄鱼怕怕，牙医怕怕这个故事中有很多都是描绘鳄鱼和牙医的 心理的对话，教学目标的制定中有一条即是让幼儿发现故事中 角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和变化过程。从幼 儿的欣赏中发现，大多数孩子还是能很好地体会这一心理过程， 了解鳄鱼和牙医互相害怕的原因，但却难以发现该角色对话的 特点一一相同性。总结其原因，是我对该故事的讲述演绎还不 够生动，尤其是对重点语言的表述还不够突出，幼儿完全沉浸 在情节的发展中，却忽略了角色的对话。因此我设想，如果在 教学中多

13、穿插一些实践演绎：如模仿、表演等，不仅能活跃课 堂气氛，提高幼儿学习的兴趣，也能更进一步地挖掘故事的特 点及意义价值。鳄鱼怕怕牙医怕怕说课稿 一、设计意图早期阅读是凭借变化着的色彩、图像、文字或成人形象生动的读、讲来理解读物的过程，随着语言教育的发展趋势， 纲要也对这一内容提出了明确的目标：应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的兴趣，培养前阅读的能力。幼儿现状分析： 绘本阅读能促进幼儿观察、 语言表述等多方面能力的发展， 现如今的幼儿也多少对绘本有一定的接触，但大多数家长甚至老师，都不能用积极、合理的方式引导幼儿欣赏绘本， 因此难以挖掘绘本的有效价值。 中班幼儿的想象力和语言表述都

14、需借助视觉感官的认知，于是我借助鳄鱼怕怕 牙医怕怕这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，以此激发幼儿对阅读的兴趣教材内容分析： 鳄鱼怕怕 牙医怕怕 以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐， 鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。 考虑到中班幼儿的认知水平，我删减了部分图片，从而使整个教学活动更加紧凑、连贯，有利于幼儿认识理解 二、教学目标1、能用语言大胆表述自己对画面的想法2、发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程3、 乐于与老师一同欣赏绘本图片，激发对绘本阅读的兴趣三、教学重点： 喜欢欣赏绘本图片，能通过语言大胆表述自己对画面的想法四、教学难点

15、： 通过观察和听说，发现故事中角色的对话特点，从而体会他们不同的心理感受及变化形成原因： 在阅读中， 幼儿的第一兴趣往往会被图片的图像、 色彩这类直观视觉所吸引，而容易忽略语言文字中所蕴含的故事及角色的价值解决策略：A、细节式阅读法：细致地观察绘本中每一个有趣的情节，完整理解 故事内容及发展过程B、朗读式阅读法：在幼儿倾听作品声音的同时，也让幼儿与老师一同学说故事 中的对话，通过表情、神态更好地感受角色心理五、教学准备：1、 鳄鱼怕怕 牙医怕怕绘本PPT2、幼儿人手一支牙刷 六、教学过程1、激发兴趣、引入情景A观察封面，看看封面上有谁，了解书名B、引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们到底怕什么2、观察表述，理