在作文教学的阵地上渗透德育 金湖县金南镇中心小学 蒋爱琴 教

1、在作文教学的阵地上渗透德育金湖县金南镇中心小学 蒋爱琴教育部周济部长说过，“教育，最重要的是教会学生做人”。教书育人是每个教师应尽的职责。这就要求我们教师在传授知识的同时，必须不失时机地对学生进行德育教育，促使他们健康成长，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。语文教学大纲也明确指出：“语文学科是一门基础学科，对于提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质都具有重要意义。”在新课程改革实验中，我始终奉行“成人才能成才”的教学理念。小学阶段是对学生进行社会公德，良好行为习惯教育的

2、最佳时期，在教学中的满堂灌和脱离实际、枯燥无味的空洞说教，不但激不起其兴趣，而且会使小学生厌倦，只有把知识与趣味结合起来，才能让孩子从中受到教育，受到启发，收到较好的效果。作文教学是语文教学中的重要组成部分。作为一名语文老师就应不失时机地在作文教学中渗透德育。因为学生能通过写作来反映社会生活，借以表达自己的思想见解，表现自己的审美理想和道德情操。对于学生，作文是思想的展现；对于教师，作文是窥见学生心灵的窗口。所以，要引导学生在作文中如实地写出自己的所见、所闻和所感，教师由此去了解他们的思想和心灵。因此，在教学中应充分利用好作文教学这块阵地，对学生及时地进行道德教育。与传统写作教学相比,把多媒体

3、、网络引进写作教学,明显提高了作文教学的质量。1创设情境,激发情感是作文的原动力,没有激情,写出的作文必然平淡无奇,枯燥乏味。而通过多媒体和网络,可为学生创设的一定的情境,从而激发学生写作的热情和冲动。多媒体软件提供的图像、动画、活动影像具有图文音像并茂的特点,以动态的画面代替课本上的静止画面,学生耳闻目睹这些“真实情境”,很容易产生兴趣,触发内心的激情和想象力。学生是在家庭和班集体的教育下成长的，那么学生对自己的父母和老师应当尊重、体恤；同学之间也应互助、谦让，但在实际生活中，有些学生缺乏对家庭和集体的责任感，他们对父母不礼貌，不尊重老师，不团结同学，对班集体的事无动于衷。对于这种情况，如果

4、我们还按照过去的老办法，说说大道理，效果不会太好，特别是高年级学生，由于听的太多，有些学生已经无动于衷了。一讲到这些内容，他们就觉得老套、好笑，有的虽然在听，但真正做的却不多。写出的作文也缺少真情实感。对于这种情况，我们既要选择相宜的内容对学生进行教育，也要注意采取一些灵活多样的方法。我在指导写我爱一类作文时，先在课前拍摄几个学生父母在外工作时的场面及个别老师一天工作时的场景，制成碟片，并附上一些必要的文字说明。到上课时，我首先让学生观看这些碟片，同时播放世上只有妈妈好等歌曲，有些学生刚开始还是嘻嘻哈哈，但到后来看到自己父母辛苦工作时的场面时就不再言语了，有的还低下了头，显得非常愧疚。抓住这一

5、细节，我再要求学生向大家介绍自己的爸爸或妈妈是做什么的，每天什么时候上班，什么时候下班？他们回家后还要做什么？学生通过这些问题的回答引发出思考，感受到自己父母的劳累，从而懂得自己也应承担起家庭中一些应尽的责任，抓住契机引导下笔。2搜集素材,多媒体的应用，有利于激发情愫，产生写作欲望并进行德育教育。中低年级学生，由于其生活的范围狭小，生活经历少，不可能达到见多识广的地步，所以写作文时感到无话可说，所写的作文干枯无味，似乎在记流水帐。计算机是学生写作必不可少的“良师益友”，它能为学生提供丰富的图文声像并茂的写作素材。这些丰富的写作素材，解决了学生“无米下炊”的难题。在作文教学中，有的生活场景是学生

6、无法亲临现场体会的，可利用多媒体手段，运用声像的感观刺激激发学生的情感思维，这时，我们一方面可以播放一些影像资料，比如是被污染的河流、街道等，给学生一个强烈的视觉冲击，引发心灵的震撼；另一方面，引导学生进行讨论，想想这是谁的责任，通过观看、讨论，使学生深刻意识到平时乱扔垃圾的不良后果，在以后的学习生活中应该自觉注意保持环境的整洁。如介绍祖国的大好河山，就借此激发学生的爱国热情；也可以播放一些介绍祖国名山大川的录像，让学生自己谈谈感受，从而激发学生的爱国情怀，进而上升到理性认识，从而起到德育进行教育的效果。3审美教育，利用多媒体技术可以适时提高学生审美水平。语言美教育：美的语言可以增进人们间的友

7、谊，促进人们的相互理解，不美的粗俗的语言，则会令人反感、生厌或者生气，乃至反目成仇，正如俗话所说："良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。语言是人类的重要交际工具，人们用它来交流思想、传递信息，从而达到认识和改造世界的目的。尤其是作文刚起步的孩子，学会说话、爱说话是切不可少的。通过多媒体、网络来创设生动、活泼、有趣、愉快的说话情境，包括现场演示情境、实物情境、图像情境、声音情境等，来激发学生说话兴趣。然后让学生观察这些图像、动画，随后分组讨论发言，教师对学生说话中不完整、不规范的地方随时指导纠正，培养学生正确的说话态度和语言习惯。行动美教育：在改革开放和发展社会主义市场经济条件下，整个社会

8、生活和人们的思想观念，都处在急剧变化之中，不仅新的事物和现象层出不穷，而且往往是非观念模糊，荣辱美丑不辨，有些行为已经渗透到了校园，严重影响了学生的健康成长，如打架斗殴、偷窃等。运用信息技术，可以打破时间、空间的隔阂，让学生进一步分辨真善美与假恶丑，从而引导学生写出健康向上的文章来。如在教学我崇拜或尊敬的人一类的作文时，我收集伟人、名人等资料做了有关课件，里面包括各种光荣事迹的动画。通过课件中动画的演示再结合平日路上所见、所闻，让同学们清清楚楚的认识到，一个人值得崇拜或尊敬的原因。再如写参观记、有趣的活动总要需要大量的材料、信息。如果德育教育存在信息少，视野不够开阔，内容不够丰富，只有老师的空洞说教，这样是很难引起学生思想的共鸣，因此缺乏说服力，教育的效果就可想而知了。 一堂成功的作文课，一项有效的教育在信息技术的辅助下，内容是非常丰富的，可以说是取之不尽，用之不竭的，通过网络共享德育资源，同时培养学生对社会、对国家做贡献的责任感。