（参考）人生难免有挫折说课课件

1、说课课件尊敬的各位领导老师，亲爱的同学们：大家好！今天很荣幸能站在这里和大家一起分享人生难免有挫折的说课。首先请大家看一下本节课的说课思路，由六部分组成，分别是：教材分析、学情分析、教学、学法、教学过程以及板书设计。我们首先来看第一部分内容-教材分析教材分析主要由三部分组成，分别是：教材的地位和作用、教学目标、教学的重难点。首先是教材的地位和作用：人生难免有挫折是人教版七年级下册第五课让挫折丰富我们的人生的第一框，主要分析挫折的含义、造成挫折的因素及应该以怎样的态度面对挫折，是前两个单元内容的延伸，因为做自尊自信和自立自强的人，实现自己的目标，都可能遇到困难和挫折，需要同学们去克服，同时为后面

2、学习怎样战胜挫折做好知识铺垫和准备，在整个行文中起了承上启下的过渡作用。其次是教学目标：根据教材内容与结构分析，按照新课程标准三维目标的要求，结合学生的现实生活，我制定了三个层次的教学目标。（1）知识和技能： 了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。 懂得面对挫折，不同的人生态度会导致不同的结果的道理。 （2） 过程与方法在师生互动的过程中，采取案例分析、图片展示等活动，帮助学生愉快的接受知识，增强面对挫折的决心和信心。 （3）情感、态度、价值观 培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度 最后是教学的重难点教学重点：造成挫折的因素 确立依据：由于学生生活阅历浅、不能全面看待生活中出现

3、的困难和挫折，引导学生正确分析造成挫折的多种因素，有利于学生明确挫折与人生的关系。教学难点：不同的态度 不同的结果 确立依据：受到家庭过分关爱的当代中学生，在挫折面前容易退缩、放弃，因此引导学生向困难发出挑战，不达目的誓不罢休，就显得十分不易也十分重要。第二部分：学情分析1、 现在学生大多是独生子女，在家庭中受到过分关爱，遇到挫折容易产生情绪低落、行为退缩的不良人格。 2、对挫折认识上有偏差，认为一个人遇上挫折是自己倒霉。因此，培养学生正确面对挫折的态度十分重要。2、 第三部分教法根据新课改的指导思想，按贴近生活，贴近实际，贴近学生的原则，鉴于学生的实际情况，我主要采用以下三种教法：情境教学法

4、、图片展示、案例分析设置“猜一猜”“说一说”等活动，让学生在活动中体验，感悟教材所讲内容。在强烈的视觉冲击中激发兴趣、学习知识通过对邓亚萍的故事和暴风雪中的登山者等故事的分析，培养学生分析问题，解决问题的能力3. 第四部分是学法新课标的理念，是让学生从机械的记忆接受式的学习向理解领悟式的学习转变，成为真正的学习的主人。依据这一理念，这节课指导学生的学法主要采取：自主学习、合作学习、探究学习，引导学生通过自主学习，感悟知识，在小组讨论中加深对知识的理解和思考，通过探究学习、分析归纳、总结反思，努力营造一种和谐、轻松、活跃的课堂气氛，充分体现学生的主体地位，老师的主导作用。让学生学会从感性认识上升

5、到理性认识，进一步理解并掌握战胜挫折的有效方法。第五部分教学过程这是我本次说课的中心环节，教学的具体过程分为三个环节，主要由六个活动构成。首先来看第一个环节：创设情境 导入新课通过猜猜他是谁这一活动，从学生熟悉的明星周杰伦导入，因为是学生比较喜欢的明星，所以可以调动学生的积极性，通过介绍周杰伦的成长历程，让学生感受到每个人的成长都不是一帆风顺的，人生难免有挫折，引出本节课所讲内容：人生难免有挫折（写在黑板上）第二环节：合作探究 学习新知这部分是讲授新课，主要通过五个活动来展开，通过活动一邓亚萍的故事，分析邓亚萍的遇挫经历，让同学进行思考，来探究挫折的含义及其带来的心理感受。通过活动二：说一说。

6、让学生自由发言讲述自己在生活中记忆最深刻的一次挫折，通过回忆自身经历，体会遇挫时的心理感受，加深对挫折含义的理解。活动三:探究造成挫折的因素通过上述活动，同学们对挫折有了一定的了解，在此基础上，引导学生自主学习教材第6162页内容，引导学生思考造成挫折的因素并分组讨论这些因素，并针对每一种因素举出类似的例子。在此基础上，老师通过展示图片，最后探究出造成这些挫折的因素主要由五部分内容组成，分别是自然因素、社会因素、学校因素、家庭因素以及个人因素，通过学生的自主、合作、探究学习，既提高了学生分析问题、解决问题的能力，又帮助学生理解了本课时的难点。活动四:七嘴八舌话祝福通过让学生讨论有关祝福的话题，

7、思考期望与现实、挫折与人生的关系，让学生认识到挫折是人生的一部分，为积极面对挫折做好了心理准备。活动五：暴风雪中的登山通过以上学习，让学生阅读第63页材料，思考：面对暴风雪，为什么几名登山者的结果却大不相同？并填写下表，通过分析和填写表格，帮助学生认识面对挫折不同的态度会有不同的结果，我们要想取得成功，就要向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。第三环节：总结延伸 情感升华通过活动六:我要做挑战者，让同学们自主发言思考在学习和生活中正面临哪些困难，以及如何克服这些困难来培养学生运用课本知识解决实际问题的能力。最后是课外延伸-布置作业通过以上内容的学习，每一个学生对人生和挫折都有不同的感悟，让学生以“我的人生我做主”为题写一篇小论文，这种作业，既可以帮助学生巩固本节课的知识，又可以拓展学生的思维，把课本知识向课外延伸。第六部分：板书设计最后说板书设计，针对教材特点，我采取了提纲式的板书，将课本内容分为两大部分，这样看上去知识点一目了然，而且简洁明了，思路清晰，有助于学生理顺知识，把握重难点，学生也可以通过看板书，回忆课堂内容，从而提高学习效率。本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，以“教师为主导，学生为主体”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效