浙江省衢州市仲尼中学高三语文 达标检测卷六 新人教版

1、浙江省衢州市仲尼中学高三语文 达标检测卷六 新人教版教材分析：该套达标检测卷是一份名师精讲、高效备考、专题突破、强化训练的卷子。新课程高考突出对考生能力的考核，而能力训练最好的载体就是近年来的高考真题。该套卷子仿照浙江省的历年高考真题，结合社会焦点，整理出一系列贴近学生实际生活的题目。值得一做。特别是文言文，大部分是人物传记，这非常符合高考考纲的要求，也是高考真题中出现频率较高的类型。并且适度的练习会加深学生的印象，引起学生的重视，指导学生的复习方向。而现代文阅读中，小说阅读文本出现的概率较高，其中“分析句子、标题的作用、人物形象的概括、环境描写的作用和开放性试题”等题型反复出现，大大提高了了

2、学生这些类型的答题水平。学情分析：经过第一轮的专题复习，学生对每个专题的考点有一定熟悉，也了解了浙江语文高考卷的题型设置及考点分布。高考语文分为语言基础应用、阅读和作文三部分，语言基础运用中除了主观表达题之外少许难点，其他题型都可以通过强化练习得到巩固提升。而阅读分为现代文阅读和古诗文阅读，这两部分对于目前学生的水平而言还是非常有难度的，特别是古诗文阅读，很多学生是只看题目，不看文本的。这一块主要是靠学生高一高二的文言基础，基本上是出现什么讲什么，重点的着重讲解。现代文阅读可以通过每一个类型题的解题思路的强化练习得到一定程度的提高。但是，前提是学生有一定的理解能力。经过一个学期的学习，学生的解

3、题策略运用的还不是很熟练，解题思路还不是很熟悉，最严重的问题是有很大一部分学生都是在题目还没有审清的情况下就着着急急地下笔答题，这样得分很低是可想而知的。 课上，我主要是根据题型，着重讲解答案的由来即答题思路，授予他们解题方法，引领他们组织答案。 上课班级： 三（4)班，三（五）班上课时间： 3月6号第六、七节课教学目标：1、通过小组讨论，理解“老舅舅”的含义，开动脑筋，锻炼思考的能力，逐渐沉浸在解题的快乐之中。2、通过朗读，理解论语节选段落的含义，在理解的基础上，掌握论语题的相关解题方法，逐渐摆脱无从下笔的现状。3、通过讲授法和问答法，习得“迫、修、是以、无乃、为、使、为·

4、3;·所”等文言实虚词的意思，养成积累的良好学习习惯。教学重点：1、经验之谈；2、论语选读；3、文言文；4.白门感旧赏析课时：1课时 教学过程： 一、导入师问：昨天课上，老师讲了诗歌鉴赏中的一个知识点，还记得吗？生答：是愁品。师说：对，那昨天答张十一中的哪个意象是愁品呀？生答：猿、杜鹃、蝉。师问：今天我们来补充一下愁品。大家集思广益。2、 主题探究 经验之谈的文体是一篇小说，较简单，总分20分，有好几位同学都能拿到16分。其中第13和第14题稍许难。自设题目“老爷爷”的含义可以让学生讨论一下。文言文邓寇列传有较多比较重要的知识点，比如文言实词有“迫、修、馔、闻、弩”等，有文言虚词“乃

5、、以、为、其”等，有固定词组“无乃、是以”等。白门依旧诗歌鉴赏题中有“衬托、以悲景衬悲情”等常见的表现手法，以及“笛声、落叶、西风”等意象的含义值得探讨。3、 强化巩固13题.嘉乐舅舅是怎么样的一个人？请简要概括。（4分）【解析】人物形象是怎么刻画的？通过语言、动作、肖像、心理等描写刻画的，同理概括人物形象，也是通过这几方面，我们要一一找出作者对这个人物形象的刻画，再做分析，答案就出来了。【答案】嘉乐是个善良的人。他提醒麦立克是善意的。嘉乐是个保守封闭的人，因为有被骗经历就提防所有陌生人，自我封闭。 嘉乐是个自以为是的人。与麦立克的实际经历一比，就知道他实际上很少旅行，所以所谓经验之谈也就显得

6、愈发可笑。14题.为什么到了第二晚，麦立克就全不理会他舅舅的那一套了？（3分）【解析】先定位，前后找答案，很多同学只局限于那一段，没有往前看，也没有往后看。答案就少了两点。【答案】麦立克本来就对舅舅的经验之谈将信将疑（从“麦立克微微一怔，不禁有点惊讶”就可看出，在定位的段落之前）；第一天发现舅舅的告诫都不符合实际；（这一点答案都能回答出来） 第二天他不顾舅舅的告诫反而更受欢迎了。（这一点在定位的段落之后）自设题：为什么文章中反复出现老舅舅，老舅舅具体有什么含义，可不可以用“舅舅”代替？【解析】主要是抓住“老”这个词。【答案】“老舅舅”一语双关，第一个含义是指老舅舅年龄大，且有自以为是的性格特点

7、。第二个含义是老舅舅的思想保守封闭，他的经验并不是真正的经验之谈，而是过时的。4、 总结拓展实词：16题.对下列句子中的加点词的解释，不正确的一项是（ A ）A. 南迫洛阳 迫：逼迫B. 有牧人驭众之才 牧：统治C. 引耿狢等五营击之 引：带领D. 洵经明行修，名重朝廷 修：美好【解析】A项中，迫的意思是接近。引申知识点有“迫击炮、日暮西山”等。D项中的修有两种意思，其中是美好，又如离骚中“吾重之以修能”的修，另一种意思是长，如修长的“修”。 据：据守 殷实：众多 馔：食物【钟鼓馔玉不足惜，但愿长醉不复醒】 闻：报告上级，使上级听见。 弩：弓箭虚词：17题.下列各组句子中，加点词的意义和用法相

8、同的一组是（ B ）A. 洵乃戮之于市 于是遂去，乃令张良留谢B. 洵遣谷崇以状闻 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧C. 卿今为吾行也 吾社之行为士先者D. 吾因士大夫以致此，其可独享之乎 于乱石间择其一二扣之【解析】A项第一个“为”是竟然的意思，第二个是于是的意思。B项两个“以”都是把的意思。C项中第一个“为”是替的意思，第二个是做的意思。D项中，前者是语气词，后者是代词。文言固定短语、句式：20题.把文中划线的句子译成现代汉语。（1） 今欲降之而反戮其使，无乃不可乎？（3分） 现在想要使他投降反而杀了他的使者，这恐怕不可以吧？（2） 全之则文得其计，杀之则峻亡其胆，是以降耳。 成全他那皇甫文

9、就实现他的计谋，杀了他就会使高峻吓破了胆，因此投降了。【解析】“无乃······乎”是一个固定句式，翻译为“恐怕······吧？”“是以”是因此的意思。这两个在优化探究上也有。古诗鉴赏：阅读下面这首诗，完成21-22题。（7分）白门依旧汪中秋来无处不消魂，箧里春衫半有痕。到眼云山随处好，伤心耆旧几人存。扁舟夜雨时闻笛，落叶西风独掩门。十载江湖生白发，华年如水不堪论。21. 诗中一、二联用了什么表现手法？请简要说明。【解析】首联第一句写的是秋天，第二句是春天，颔联第一句是乐景，

10、第二句是哀情，以此来判断表现手法。【答案】衬托，第一联以“伤春”（半有痕）衬托悲秋之情。第二联用美景反衬“伤心”之感。22. 从“景”和“情”的角度赏析“扁舟夜雨时闻笛，落叶西风独掩门”。（4分）【解析】景情关系已经讲过很多次了，学生比较熟悉，一共四种，选择其一，结合诗句分析即可。【答案】“景”的角度：选取的“夜雨、笛声（愁品）、落叶、西风”等景物具有凄清、悲凉的特点，构成了哀怨、萧条的意境，与作者心情的凄苦相契合。“情”的角度：作者内心的悲苦巧妙地融合在景物的描写中，“独掩门”的动作突出孤寂落寞之感。两句诗情景交融，其视觉意象和听觉意象有着鲜明的新鲜感和感染力。5、 板书设计 残月 明月 月 缺月 故乡 亲人 恋人【 明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户】 新月 【今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月】 皓月 芭蕉：孤独忧愁 离情别绪 愁苦的意象 梧桐：凄凉、悲伤、孤独【梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴】 杜鹃（子规）：凄凉、哀伤、思归、哀怨、悲苦 【望帝春心托杜鹃】【又闻子规啼月夜】 猿猴：悲伤 【风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回】 寒蝉：悲凉 【寒蝉凄切，对长亭晚】 笛声：是一种悲凉凄切、清远悠扬的音乐。游子思乡，征人思乡。 【谁家玉笛暗飞声】【此夜曲中闻折柳】6、 作业布置 A层级学生：卷七+整理达标检测卷的字音字形B层级学生：