小学信息技术期末考核方案

1、小学信息技术期末考试方案信息技术课堂教学开展的比较规范， 特别是近几年评价方式的改变， 更为信 息技术课堂注入了新的活力。 但作为总结性评价的重要组成部分期末考试一 直没有引起大家的足够重视， 许多学校没有具体的考试模式， 也不组织考试， 或 随便考， 给个分就行。 这不利激发学生学习的主动性， 也无法促进教师到课堂教 学的思考与改革。 进而形成了下面的问题： （1）学校无法评估信息技术教师的教 学质量，只注重是否开足课时。 （2）信息技术教师上课随意性大，对是否达到了 教学目标不重视， 课堂教学效果差。（3）学生对信息技术课不重视， 学习没目标、 没动力，信息技术成了休息课、聊天课。并且，信

2、息技术教材的内容，现在正逐 步摆脱零起点， 如果我们不能保质、 保量地完成小学信息技术的教学任务， 就无 法实现小学、初中的正常衔接。而“以考促管、以考促教、以考促学”是综合提 高信息技术的教学和学习水平的有效途径。一、指导思想： 中小学信息技术课程指导纲要 （试行 ）指出小学信息技术教 学目标是培养学生学习、 使用信息技术的兴趣和意识。 所以， 信息技术考试不仅 要考查学生对基本知识的掌握， 更重要的是考查学生的能力， 包括实践能力、 创 新能力、综合应用知识的能力、用信息技术解决实际问题的能力和协作能力等。 考试也不仅仅是作为给学生总结性评定的手段，还是学生再学习再提高的过程， 是发挥学生

3、创造潜能的过程，是促进教师改进教学方法、改变教育观念的过程。二、考试内容与时间： 考试内容根据每学期教学任务和教学目标的要求确定。 考试试题应包括三部分。技能测试（ 30 分）：是为考查学生的键盘输入能力；基 础题（30 分）：重在考查学生的操作能力和解决问题的能力，教师可用一个半成 品的作品出示任务， 学生利用所学知识， 解决问题完成任务。 在完成任务的基础 上，学生如能对作品进行再加工、 创作，可有不超过 10 分的加分。 作品考试（40 分）：重在考查学生的综合运用知识的能力和创新能力，是开放性、长作业形式 的试题，学生自选主题，搜集资料完成作品。此部分考试，教师可提前一个星期 或一个月

4、的时间将作品的要求和评价标准告诉学生。 说明：基础题和作品考试 题，学生根据自己的能力，任选一项完成。 考试时间安排在语、数考试前 1-2 个周，在网络机房内随堂测试。三、考试前准备 信息技术以开放性的上机考试为主， 力争为学生创设一个宽松的、开放的考试环境，以让学生有创新和张扬个性的空间1出示考题和评价标准 出题时间至少在考前一星期，这样便于教师向全 体学生公布考试内容、形式、要求、评分标准，让学生作好考前准备。对于学习 过程中，已完成自创作品，并且质量较高的学生，宣布免考通知（学期初应和学 生达成协议），学生将作品上交。这也有利于考试时，单人单机的实现。出题形式可以有以下两种：（1）本校教

5、师依据教学目标要求、结合本校的实际，自主命题。 （2）信息技术教师提前将试题（并附评价表）上传交流，可以自主选择。2师生准备 教师应保证网络的正常运行。另外，考虑到有的学生课外不 具备上网的条件， 教师可给学生准备充足的素材， 以便于学生选择性使用， 保证 考试任务的完成。四、考场管理1考场组织考试以上机实践的形式进行， 要求单人单机， 以面向全体学生。 考试采取开 卷的方式，在考试中，学生可以事先自己准备资料、可以查看参考书和笔记，也 可以相互讨论，但必须独立完成，作品不能相同。2考试过程技能测试：时间一般为 5 分钟，可以利用金山打字通等软件。基础题：教师可通过网络教室将试题和素材分发给学

6、生， 学生可边阅读试题 边完成任务。作品考试：学生已基本完成的作品，修改后上交。五、评价标准与方法 基本题的任务要明确， 让学生的操作有的放矢。 评价 时，只要关注任务完成的结果，至于学生的具体操作方法，不作具体要求。作品 考试：对学生作品的内容和形式仅作原则性的要求， 教师在评价的过程中， 要充 分关注学生的软件应用能力、 创新能力和利用信息技术解决实际问题的能力。 对 自选主题、 搜集资料并完成的作品， 不能以完美要求学生， 以鼓励学生自主学习 的意识。六、评价结果的应用： 1用于学生的学期总评 期末考试成绩是学期总评 成绩的重要组成部分， 学期总评 =期末考试 +作业完成 +平时上课表现。 2用于 学校对教师教学的评价 教师将学生作品和考试成绩上交学校，学校可组织教研 组和相关教师随机抽。取学生的作品和成绩，以考查教师教学任务的完成情况。另外，学校也可随 着考试的进行，对每位老师的任课班级进行抽考。组