《采山谣》的课件

1、（二胡独奏）（二胡独奏）江西民歌江西民歌活动活动 1 1 2 2作品介绍作品介绍八月桂花遍地开八月桂花遍地开试着徒手模仿试着徒手模仿二胡演奏姿势，二胡演奏姿势，随音乐的起伏随音乐的起伏律动！律动！活动活动 1 1 2 2作品介绍作品介绍八月桂花遍地开八月桂花遍地开学学画面中学学画面中的人物载歌的人物载歌载舞！载舞！活动活动 1 1 2 2作品介绍作品介绍（童声合唱）（童声合唱）李士威李士威 词词黄宇新黄宇新 曲曲活动活动 1 1 2 2作品介绍作品介绍秋天来了，山里的景色多美啊！秋天来了，山里的景色多美啊！和同学们交流一下赏景的体会吧！和同学们交流一下赏景的体会吧！活动活动 1 1 2 2 试

2、试给给采山谣采山谣分段，然后用分段，然后用颜色、线条等方式来表示各段落。颜色、线条等方式来表示各段落。答案答案 听听，你答对了吗？听听，你答对了吗？活动活动 1 1 2 2（河北吹歌）（河北吹歌）活动活动 1 1 2 2作品介绍作品介绍不妨试着不妨试着用自己的用自己的嗓音模仿唢呐音色，嗓音模仿唢呐音色，相信你一定行！相信你一定行！活动活动 1 1 2 2唢呐在模仿人物唢呐在模仿人物对话，你听出来了对话，你听出来了吗？想想，他们吗？想想，他们可能在说什么？可能在说什么？活动活动 1 1 2 2范唱范唱简谱简谱伴奏伴奏活动活动 1 1 2 2 3 3五线谱五线谱范唱范唱伴奏伴奏活动活动 1 1 2

3、 2 3 3范唱范唱简谱简谱伴奏伴奏分角色分角色配乐朗配乐朗诵歌词诵歌词或随音或随音乐表演。乐表演。活动活动 1 1 2 2 3 3五线谱五线谱范唱范唱伴奏伴奏分角色分角色配乐朗配乐朗诵歌词诵歌词或随音或随音乐表演。乐表演。活动活动 1 1 2 2 3 3简谱简谱结束句结束句和每段和每段的结尾的结尾有什么有什么不同？不同？活动活动 1 1 2 2 3 3五线谱五线谱活动活动 1 1 2 2 3 3结束句结束句和每段和每段的结尾的结尾有什么有什么不同？不同？范唱范唱简谱简谱伴奏伴奏树爷爷树爷爷还会给还会给谁写信？谁写信？编入歌编入歌词唱唱词唱唱吧！吧！活动活动 1 1 2 2 3 3五线谱五线谱

4、范唱范唱伴奏伴奏树爷爷树爷爷还会给还会给谁写信？谁写信？编入歌编入歌词唱唱词唱唱吧！吧！活动活动 1 1 2 2 3 3简谱简谱范唱范唱伴奏伴奏地导入导入活动活动 1 1 2 2 3 3五线谱五线谱范唱范唱伴奏伴奏导入导入活动活动 1 1 2 2 3 3秋天红艳艳秋天红艳艳活动活动 1 1 2 2 3 3节奏训练：节奏训练：简谱简谱导入导入活动活动 1 1 2 2 3 3五线谱五线谱节奏训练：节奏训练：导入导入活动活动 1 1 2 2 3 3简谱简谱范唱范唱伴奏伴奏导入导入用怎样用怎样的的情绪情绪才能唱才能唱好这首好这首歌？唱歌？唱唱试试！唱试试！地？活动活动 1 1 2 2 3 3五线谱五线

5、谱范唱范唱伴奏伴奏导入导入用怎样用怎样的的情绪情绪才能唱才能唱好这首好这首歌？唱歌？唱唱试试！唱试试！？活动活动 1 1 2 2 3 3你都会唱哪些秋天的歌曲？你都会唱哪些秋天的歌曲？给大家展示一下吧！给大家展示一下吧！3活动活动 1 1 2 2 3 3简谱简谱范唱范唱伴奏伴奏活动活动 1 1 2 2五线谱五线谱范唱范唱伴奏伴奏活动活动 1 1 2 2简谱简谱范唱范唱伴奏伴奏仔细听仔细听听、学听、学学歌曲学歌曲中中滑音滑音的演唱。的演唱。活动活动 1 1 2 2五线谱五线谱范唱范唱伴奏伴奏仔细听仔细听听、学听、学学歌曲学歌曲中中滑音滑音的演唱。的演唱。活动活动 1 1 2 2简谱简谱范唱范唱伴

6、奏伴奏 领唱，领唱， 齐唱，试一试，唱一唱齐唱，试一试，唱一唱是否劳动的气氛和诙谐的风格更浓？是否劳动的气氛和诙谐的风格更浓？活动活动 1 1 2 2五线谱五线谱范唱范唱伴奏伴奏 领唱，领唱， 齐唱，试一试，唱一唱齐唱，试一试，唱一唱是否劳动的气氛和诙谐的风格更浓？是否劳动的气氛和诙谐的风格更浓？活动活动 1 1 2 2在美丽的秋天里，你最喜欢什么？在美丽的秋天里，你最喜欢什么？唱一唱，画一画，再说给大家听听吧！唱一唱，画一画，再说给大家听听吧！3单声部单声部双声部双声部三声部三声部简谱简谱单声部单声部双声部双声部三声部三声部五线谱五线谱单声部单声部双声部双声部三声部三声部简谱简谱单声部单声部

7、双声部双声部三声部三声部五线谱五线谱单声部单声部双声部双声部三声部三声部简谱简谱单声部单声部双声部双声部三声部三声部五线谱五线谱单声部单声部双声部双声部三声部三声部给给溜溜山歌溜溜山歌再创编一段歌词，再创编一段歌词，唱唱，听听自己的歌。唱唱，听听自己的歌。五线谱五线谱简谱简谱小提示小提示歌曲的衬词部分不要改变，歌曲的衬词部分不要改变，可选取生活、学习等活动中的内容来创编。可选取生活、学习等活动中的内容来创编。简谱简谱伴奏伴奏五线谱五线谱伴奏伴奏 本单元以色彩斑斓的秋天为切入点，用本单元以色彩斑斓的秋天为切入点，用“歌谣歌谣”串联串联一些民歌、民间音乐和童谣，让学生感受秋天的美丽，体一些民歌、民

8、间音乐和童谣，让学生感受秋天的美丽，体会人与自然的和谐。通过演唱歌曲会人与自然的和谐。通过演唱歌曲树叶儿飘飘树叶儿飘飘、秋秋天红艳艳天红艳艳溜溜山歌溜溜山歌，使学生热爱生活，热爱大自然，使学生热爱生活，热爱大自然，喜欢民族音乐；通过欣赏喜欢民族音乐；通过欣赏八月桂花遍地开八月桂花遍地开、打枣打枣，使学生了解二胡和河北吹歌，喜欢它们独特的魅力。本单使学生了解二胡和河北吹歌，喜欢它们独特的魅力。本单元的设计力图在兴趣盎然的活动中让学生学到一些基础的元的设计力图在兴趣盎然的活动中让学生学到一些基础的音乐知识，并给学生营造一个自主学习的氛围，进一步发音乐知识，并给学生营造一个自主学习的氛围，进一步发挥

9、学生的想象和创造能力。挥学生的想象和创造能力。听听唱唱动动总总听听唱唱动动总总 在聆听中感受二胡的优美与表现力，在聆听中感受二胡的优美与表现力，使学生产生对民歌民乐的兴趣。使学生产生对民歌民乐的兴趣。八月桂花遍地开八月桂花遍地开 使学生感受河北吹歌的风味和唢呐的音色特使学生感受河北吹歌的风味和唢呐的音色特点，有想像地感受唢呐模仿人物对话的情景，增强学点，有想像地感受唢呐模仿人物对话的情景，增强学生的听辨、模仿能力。生的听辨、模仿能力。打枣打枣采山谣采山谣 感受童声合唱表现力，让学生感受秋天动人感受童声合唱表现力，让学生感受秋天动人的景色和丰收的喜悦；感受歌曲情绪，能根据情绪划的景色和丰收的喜悦

10、；感受歌曲情绪，能根据情绪划分乐段。分乐段。 让学生在学歌的过程中体会到人与让学生在学歌的过程中体会到人与自然的友情与关怀；能根据自己的想像创编歌词，培养自然的友情与关怀；能根据自己的想像创编歌词，培养创新能力；初步掌握和认识全音符。创新能力；初步掌握和认识全音符。 指导学生用优美、舒展的声音表达指导学生用优美、舒展的声音表达被美景陶醉和对秋天的喜爱之情；此歌的节奏变化学生被美景陶醉和对秋天的喜爱之情；此歌的节奏变化学生不易把握，教师要重点指导。不易把握，教师要重点指导。 教学时注意滑音的演唱，唱出劳动的教学时注意滑音的演唱，唱出劳动的气氛和诙谐的风格；让学生认识和初步掌握十六分音符。气氛和诙

11、谐的风格；让学生认识和初步掌握十六分音符。听听唱唱动动总总 树叶儿飘飘树叶儿飘飘秋天红艳艳秋天红艳艳溜溜山歌溜溜山歌 通过这项活动显现学生感受美和创造通过这项活动显现学生感受美和创造美的能力，注意活动中不可缺少音乐的因素。美的能力，注意活动中不可缺少音乐的因素。 初步接触并感受多声部节奏和旋律合初步接触并感受多声部节奏和旋律合成的音响效果。注意学习创作从易到难的原则，声部成的音响效果。注意学习创作从易到难的原则，声部之间要求节奏准确、声音和谐。之间要求节奏准确、声音和谐。 让学生先学会歌曲，再尝试创编歌词。让学生先学会歌曲，再尝试创编歌词。通过活动让学生熟悉旋律，加深对民歌风格的体验，通过活动

12、让学生熟悉旋律，加深对民歌风格的体验，挖掘学生的创造潜能。挖掘学生的创造潜能。听听唱唱动动总总音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造露一手露一手 溜溜山歌溜溜山歌 秋天红艳艳秋天红艳艳 采山谣采山谣 树叶儿飘飘树叶儿飘飘八月桂花遍地开八月桂花遍地开打枣打枣 这是根据一首同名民歌改编这是根据一首同名民歌改编的二胡独奏曲。原歌曲以国内革命战争时期根据地人的二胡独奏曲。原歌曲以国内革命战争时期根据地人民的革命斗争和生活为题材，反映了人民群众对工农民的革命斗争和生活为题材，反映了人民群众对工农政府的热情拥戴，对革命前途的无比乐观。乐曲用二政府的热情拥戴，对革命前途的无比乐观。乐曲用二胡演奏，仍保留了胡演奏，

13、仍保留了“八段锦八段锦”的曲调轮廓，又发挥二的曲调轮廓，又发挥二胡的音响特点与演奏技巧，将由衷的赞颂和热烈的气胡的音响特点与演奏技巧，将由衷的赞颂和热烈的气氛交织在一起，表现得十分生动感人。氛交织在一起，表现得十分生动感人。目录目录八月桂花遍地开八月桂花遍地开 这是一首富有山歌味的童声合唱。以这是一首富有山歌味的童声合唱。以dodo为为主音的五声调式，主音的五声调式，ABAABA三段结构。三段结构。A A段为四四拍。前四小节段为四四拍。前四小节的旋律突出了山歌简练的特点，领唱的旋律突出了山歌简练的特点，领唱“秋天来了秋天来了”与合唱与合唱“来了来了“相互呼应，营造出山谷回声的音响效果；相互呼应

14、，营造出山谷回声的音响效果；B B段为二段为二四拍，小快板，演唱形式为齐唱、合唱。曲调轻快活泼，四拍，小快板，演唱形式为齐唱、合唱。曲调轻快活泼，生动的表现了孩子们采山时的热闹场面；第三乐段是生动的表现了孩子们采山时的热闹场面；第三乐段是A A段的段的再现，在演唱形式上稍加变化，色彩更加丰富，而尾声浓再现，在演唱形式上稍加变化，色彩更加丰富，而尾声浓郁丰满的三部合唱，让我们陶醉在秋天和谐的美景之中。郁丰满的三部合唱，让我们陶醉在秋天和谐的美景之中。采山谣采山谣目录目录 原是一首民歌，从一个侧面反映了北原是一首民歌，从一个侧面反映了北方人民丰富多彩的生活，具有强烈的生活气息。乐曲方人民丰富多彩的

15、生活，具有强烈的生活气息。乐曲运用乐器演奏模拟人声，生动活泼、对比鲜明，表现运用乐器演奏模拟人声，生动活泼、对比鲜明，表现了人们在生活和劳动中的喜悦心情。宏大明亮的唢呐了人们在生活和劳动中的喜悦心情。宏大明亮的唢呐声，高而清脆的口笛声，低而带有鼻音的声，高而清脆的口笛声，低而带有鼻音的“把攥子把攥子”等，相互对应。随着乐曲不断反复，演奏者频繁变换等，相互对应。随着乐曲不断反复，演奏者频繁变换模仿乐器，不同音色、音区的旋律片段纵横交错，丰模仿乐器，不同音色、音区的旋律片段纵横交错，丰富了演奏效果，极富表现力。富了演奏效果，极富表现力。打枣打枣目录目录 这首歌曲曲调优美，具有描绘性，这首歌曲曲调优

16、美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。前四节写景，描述树叶飘飘的情拟人化的歌词充满童趣。前四节写景，描述树叶飘飘的情景。歌词采用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。曲调景。歌词采用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。曲调以有规律的变化，描绘树叶以有规律的变化，描绘树叶“飘飘飘飘”，以先荡高后飘落的，以先荡高后飘落的动态，然后均匀地盘旋，下句与全曲的结束音都稳定的落动态，然后均匀地盘旋，下句与全曲的结束音都稳定的落于主音于主音do上。插入的上。插入的“噢！噢噢！噢”是孩子聪明的领悟，引出是孩子聪明的领悟，引出因好奇产生的潜在疑问的回答。后五小节用巧妙的比喻赞因好奇产生的潜在疑问的回答。后五小节用巧妙

17、的比喻赞美树叶有情，旋律是从前面四小节变化出来的，全曲洋溢美树叶有情，旋律是从前面四小节变化出来的，全曲洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。着人与自然的友情与关怀，感人至深。树叶儿飘飘树叶儿飘飘目录目录 是一首舒展优美的日本歌曲。二是一首舒展优美的日本歌曲。二四拍，二段体。歌曲反复突出秋天四拍，二段体。歌曲反复突出秋天“红艳艳红艳艳”的色彩的色彩特点，曲调的前半部分，两短两长，两两对称，活泼特点，曲调的前半部分，两短两长，两两对称，活泼而富有活力。下半部分句首拉开，与前面形成对比。而富有活力。下半部分句首拉开，与前面形成对比。结束时又回到开头的感觉中，上下段结束音都落在结束时又回到开头的感觉

18、中，上下段结束音都落在dodo音上，起到前后呼应的效果。音上，起到前后呼应的效果。秋天红艳艳秋天红艳艳目录目录 是一首安徽民歌，因它的歌词多次出是一首安徽民歌，因它的歌词多次出现衬词现衬词“溜溜溜溜”而得名。全曲由两个加入衬词的乐句组成。而得名。全曲由两个加入衬词的乐句组成。宫调式，一段体结构，二四拍，音域为一个八度。歌词富宫调式，一段体结构，二四拍，音域为一个八度。歌词富有劳动生活的气息，它以有劳动生活的气息，它以“独木不成材，单线难搓绳独木不成材，单线难搓绳”的的生动比喻，告诉人们团结起来力量大，大家拧成一股绳，生动比喻，告诉人们团结起来力量大，大家拧成一股绳，没有办不到的事。歌中大量的插

19、白和衬词事汉族民歌特别没有办不到的事。歌中大量的插白和衬词事汉族民歌特别是劳动号子的特点。歌曲的形式短小精悍，生动活泼，唱是劳动号子的特点。歌曲的形式短小精悍，生动活泼，唱中有说，领中有合，情绪活跃、风趣，使人们在轻松愉快中有说，领中有合，情绪活跃、风趣，使人们在轻松愉快的歌声中受到教育。的歌声中受到教育。 溜溜山歌溜溜山歌目录目录 河北吹歌河北吹歌放驴放驴、小二番小二番、 八月桂花遍地开八月桂花遍地开舞蹈（视频）舞蹈（视频）合合 唱唱曲谱（文本）、曲谱（文本）、打枣打枣曲谱曲谱 秋秋秋天的文学作品、秋天的文学作品、秋天的歌曲、秋天的歌曲、目录目录秋叶的作品秋叶的作品 秋秋 天天mp3mp3

20、丰丰 收收 之之 歌歌mp3mp3目录目录 秋天多么美（秋天多么美（flash） 目录目录目录目录123目录目录213目录目录321同学们，这些树叶作品漂亮吗？同学们，这些树叶作品漂亮吗？你们也来画一画、做一做吧！你们也来画一画、做一做吧！目录目录目录目录河北吹歌河北吹歌目录目录河北吹歌河北吹歌目录目录目录目录目录目录舞蹈舞蹈合唱合唱目录目录 河北吹歌：河北吹歌：中国传统吹打乐之一中国传统吹打乐之一, ,流行于河北省，约有流行于河北省，约有200200年以上的历史。吹歌通常是在迎亲、喜庆、迎神、送殡等场年以上的历史。吹歌通常是在迎亲、喜庆、迎神、送殡等场合演奏，年节时为民间歌舞伴奏。合演奏，年

21、节时为民间歌舞伴奏。 河北吹歌以吹管乐器为主河北吹歌以吹管乐器为主, ,辅以打击乐器及弦乐器，故有辅以打击乐器及弦乐器，故有“吹歌吹歌”之称。乐队组合有两种基本类型。一是以管子、海笛为之称。乐队组合有两种基本类型。一是以管子、海笛为主，辅以丝弦主，辅以丝弦, ,再加一种打击乐器；另一种是以唢呐为主，加上再加一种打击乐器；另一种是以唢呐为主，加上一组打击乐器。一组打击乐器。 河北吹歌的演奏形式生动活泼，音乐格调清新刚健，富有地河北吹歌的演奏形式生动活泼，音乐格调清新刚健，富有地方色彩。演奏曲目多为短小的曲牌方色彩。演奏曲目多为短小的曲牌, ,旋律性强旋律性强, ,节奏明快节奏明快, ,大多采大多采自民歌和戏曲唱腔，乐曲中往往出现自民歌和戏曲唱腔，乐曲