建立稳定的教学实习基地是预防医学专业人才教育培养的必由之路

1、 公共卫生与预防医学是一门理论性与实践性都很强的学科, 只有奠定坚实的理论基础并通过到公共卫生现场, 实际参与预防医学问题的实践才能使学生对所学到的理论知识变为分析和解决问题能力。因此, 大力建立建设第二课堂,理论与实践紧密结合, 为大众健康服务是公共卫生教育的永恒目的, 也是预防医学专业人才教育培养的必由之路。建立稳定的教学实习基地, 提供良好的教学实践现场致关重要。公共卫生与预防医学专业学生分配和工作归宿的主要对口单位是疾病预防控制中心(或卫生防疫站)、卫生监督所、各级卫生研究机构等部门。留学生论文为了培养预防医学专业学生分析解决实际工作问题的能力, 多年来我院与省内各级卫生防疫(疾病预防

2、控制) 机构建立了稳定的教学合作关系。但随着教育教学改革的深入, 我们把目光投向了改革开放、经济发展迅速的前沿阵地深圳。 在选择稳定的实习基地时需要考虑以下几个要素: (1)疾病预防控制中心(防疫站) 具备一定的规模, 科室设置完全, 能够给学生提供良好的实习环境。(2) 有一批经验丰富,素质较高的公共卫生与预防医学医师担负起指导学生的工作。(3) 中心(站) 领导重视实习工作的开展, 能够抽调业务骨干主管教学。基于以上原则我院确定了以成都为中心由省、市(疾病预防与控制中心(卫生防疫站) 构成的实习基地网, 并根据互惠互利的原则与所选的实习基地建立了稳定的教学合作关系。从2000 年开始我们又

3、正式开辟了改革开放前哨深圳的教学实习基地, 在教学实习基地的建立建设与选择上向前迈进了一大步, 得到了同学们和省内教学基地的认可和好评, 已成为我们教学实习基地的亮点和教育教学改革的前哨和先锋。 1良好的经济形势创造和提供了良好的办学条件 深圳特区经济的高速增长给政府创造了投资文教、卫生、体育和公众福利的有利条件。所以, 深圳市疾病预防和控制中心、各区卫生防疫站开展预防保健、疾病控制的基础条件和设施很好, 加之当地政府、卫生局领导的高度重视, 经费投入远远高于内地同等机构。这就为教学实习提供了必要的基础。 1.1有利教改, 决意远征 1999 年在当时华西医科大学(现合并为四川大学) 校友的建

4、议下, 学院组织教学管理人员到深圳考察建立教学基地的可行性。在考察中深圳市卫生局和市、区防疫站的领导高度重视, 对我们在当地建立教学实习基地非常热心和有诚意。各防疫站先进、高档的设备和良好的环境条件以及师资力量给我们留下了非常深刻的印象。同时, 远道去高消费地区同学们可能遇到的生活和管理方面的一系列问题, 经协商也得以满意解决。回校向学校领导详细汇报, 得到领导许可。此后, 学校校长会同教务处领导进行实地考察后予以充分肯定。所以当时在深圳南山区卫生防疫站和宝安区卫生防疫站建立预防医学教学实习基地和深圳市卫生防疫站建立教学防疫站的设想变成了现时。 在与各实习基地防疫站进行协商的基础上, 我院与各

5、站以“合作协议”的书面形式明确各自的权利和责任。签定协议后, 由当地卫生行政部门(市卫生局) 正式批准挂牌成为学校的教学基地(2000 年) , 并且在以后的工作中防疫站的教学工作成绩列为站工作的考核指标。学校正式聘任各站部分副高以上职称医师为我校相应级别的兼职教师。这一系列的举措保证了教学任务的完成, 也提高了卫生防疫站在当地的影响和声誉, 同时有助于教学基地的发展和稳定。 通过几年的教学实践, 我们体会到在经济发达地区、在师资和技术力量、设备空间充足、工作开展良好、组织管理先进地区建立预防医学教学实习基地有利于预防医学人才培养和教育教学的深化改革。所以, 2003 年又在深圳市龙岗区卫生防

6、疫站和福田区卫生防疫站建立了预防医学教学实习基地, 使四川大学华西公共卫生学院在深圳的教学实习基地达到5 个。这些教学基地建立, 将给我校预防医学专业教学提供优良的第二课堂, 同时也为校站(或中心及卫生监督所) 在各方面的合作带来了互惠互利的确实效果。 1.2校站(或中心) 能力大增, 学生视野大展 由于当前卫生防疫保健机构体制改革, 市场经济正在发展之中, 可能给预防医学专业实习基地带来很多不稳因素,因此, 建立稳定良好的实习基地, 是预防医学专业教育教学改革的一个重要问题。我校深圳教学实习基地, 在校、站(或中心) 共同呵护下, 稳定发展, 形势很好。 (1) 天时地利, 尤在人和: 在深

7、圳建立实习基地, 使学校与个教学基地的师资、空间和设备产生对接, 使学校办学能力大大提高。我校在深圳的5 个教学基地, 即深圳市疾控中心、南山区卫生防疫站、保安区卫生防疫站、龙缸区卫生防疫站、福田区卫生防疫站共有职工450 人, 其中副高以上职称有171 人。业务用房30200 平方米, 直接教学用房为3600 平方米。仪器设备总额达1 亿多元人民币, 包括有气象色谱仪8 台、液相色谱仪7 台、气质联用仪5 台、原子吸收光谱仪7 台、二级动物房130m2, 生物安全柜9 台等等。这些现代化的条件和设备为我院预防医学专业(含卫生检验方向) 学生学习仪器设备操作技能和检测实践等都提供了很好机会。

8、其他条件包括当地卫生行政部门每年给予适当的经费补助、带习师资力量保证、各站有充足的学习资料与刊物杂志、学生食宿条件好、有专门的活动空间、有指导老师专门分管等, 对于学生实验实习和现场实习都能得以保障。这些有利条件与创新思维结合就会产生对教学改革的巨大推动力, 使师生亲身体会到深圳教学基地的勃勃生机。 (2) 优势互补, 相得益彰: 学校对于各站师资学习和培养提供各种方便。多数基地站站长、副站长和科室领导中大部分到我院承办的卫生部卫生防疫管理干部培训班进修学习过, 大大地增强了参与现代化管理的能力; 学校的知名教授和老师常到各站讲授预防医学和卫生检验检测方面的新技术和新进展, 学校也为各站的老师

9、们到学校进修学习提供方便, 也增强了相互的友谊; 一些站还与学校合办杂志, 提供资助、参与管理, 既解决了办刊经费不足问题又推进了科学管理和各站学术论文水平的提高。这些举措又进一步推动了教学基地实习教学质量的提高。 (3) 联合科研, 提高水平: 以教学促科研, 以科研上水平是一个普遍规律。在深圳教学基地的工作中, 我们与各站建立了联合科研促进和推动了他门科研质量和水平向新的台阶迈进。近几年中, 我们和各站联合申报批准的科研项目有6 项, 科研经费达80 万元人民币。其中一项获得市科技进步三等奖, 留学生论文一项合作申请的国家自然科学基金项目正在研究之中。有不少基地老师参加编著的大型参考书“现

10、代卫生检验”2003 年即将出版。通过联合科研工作使校站的结合更加紧密, 也有利于增强对学生教学水平。 (4) 相互启迪, 相互促进: 经济和科学技术的高速发展离不开科学而规范化的管理。深圳个教学基地站在管理上走在全国很多地区前面。我校的5 个教学基地站目前已全部通过中国实验室国家认可委员会认可, 使他们的实验管理全部按照国家和国际标准运行, 也直接推动各站的管理上了一个崭新的台阶。他们的举措也先后不断启迪和激发我们学院必须迎头赶上, 经过院领导带领全院老师共奋斗一年多的时间, 我院于2003 年顺利通过了中国实验室国家认可委员会认可。这对于我院今后在教学、科研、对外服务等方面工作都将发挥十分

11、重要的作用。 1.3充分发挥优势, 合理整合办学资源 在深圳建立预防医学专业实习基地所感受到和体现出的实际效益又进一步启发和激励我们如何更深入地发挥优势, 整合人、财、物资源, 创造教育教学改革和专业发展的强势有了更深层次的理解。所以, 2003 年我校已决定以深圳南山区卫生防疫站为基地举办公共卫生专业硕士班。相信今后我院与深圳各教学基地的合作之路会越走越宽阔。 2冷静的思考和长远的目光 深圳特区面对香港背靠广东和内地, 既是通向全球的要冲, 又是连接内地的窗口。深圳特区在20 多年来已形成了强大的经济优势, 今年已向强大的科技优势迅猛发展。正在迅速地聚集和整合人才资源, 高举科技兴国的旗帜,

12、 牢牢抓住科技式发展的新局面。所以, 我校必须有敏锐的目光、清醒的头脑, 把已经建立的教学实习基地的工作作的更细、更精、更好。同时, 要认真探索更加深入地开展多渠道、多层次、多形式合作进行教育教学改革和联合开办专业和学校的种种设想和运作。 今年我国突如其来的“传染性非典型肺炎”和美国2001年“911”事件后的“炭疽事件”告戒我们, 应对紧急公共卫生突发事件, 需要大量高层次、高素质和掌握高科技的人才,需要强大的经济实力和勇于承担责任的政府才能处变不惊、遇险不乱, 才能真正保障大众的健康。而预防医学专业高层次高素质人才的培养离不开优秀的教学实习基地, 我们在建立高质量稳定的教学实习基地方面作了一点初步的探索性的工作, 还有大量的工作要做, 还有非常艰苦的路要走。但我们认为建立这样的远距离教学基地是得其所值、用其所长、展其所利。对于我们的教育教学改革和人才培养发挥了重要的先导和启迪作用。从这里我们看到了我国公共卫生和预防医学事业发展的未来和美好前景。 通过这些教学实习基地, 使我院直接可利用的教学能力和人、财、物得到了扩充, 特别是深圳教学基地的建立使学生亲身感受到改革开放前沿的高速发展的气息, 感受到了科学技术是第一生产力的真正含义, 也直接感