初中写作指导第三课时(共14页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上11学会把句子写具体句子要完整，这是首要的。但在许多时候，句子只做到“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。怎样的句子才算是具体的呢？读读下面这几组句子，体会一下：（1）爸爸做工。爸爸在工厂里做工。（写清在哪儿）（2）小蜜蜂飞来。夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。（写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样）（3）教室里很安静。教室里很安静，连同学们均匀的呼吸声都能听清。（写清达到了什么程度）由上面这几组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候（时间）、有多少（数量）、在什么地方或从哪儿（地点）、什么样（形状或颜色）、怎么样（态势）、达到

2、什么程度（情境）等，就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了。这就叫做把句子写具体。这样的句子就算是完整、具体的句子。学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要同学们抓住人物或事物特点，准确运用词语，进行持久的练习。【思考练习】（1）怎样的句子才算是具体的？怎样才能把句子写具体？（2）把下面的句子写具体。雪花飘落下来。（补充什么样的，怎么样地）我们登上一艘海轮。（补充什么时间，什么地点）今天真热。 （补充热到什么程度）12学会把句子写通顺句子通顺，就是句意明白，读得顺口。具体讲，句子通顺，要求包括以下六个方面：（1）用词要准确，禁得住推敲。例如：我们把门口的泥土消除

3、掉了。我们庆祝王红评上了三好学生。第一句话中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。第二句话中，“庆祝”一词多用在庆祝节日或庆祝国家重大活动方面，此处改为“祝贺”才准确。（2）句中词语排列的次序要合理，符合现代人说话的习惯。例如：正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。我们班获得了小足球冠军比赛。第一句话，现代人习惯说成“有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞。”第二句话中，将“冠军”与“比赛”两词对调，句子就通顺了。（3）词语使用搭配要得当。例如：公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。第一句，“生长”和“鲜花”两词搭配不当，应改为：公园里生长着各种树木，盛开

4、着五颜六色的鲜花。第二句，“怀着”与“步子”两词不能搭配使用，应改为：小华怀着愉快的心情，迈着轻松的步子向学校走去。（4）句中各词语的意思不相矛盾。例如：我断定他大概是王小刚的哥哥。这学期我们班差不多根本没有考试不及格的现象。第一句话中，“断定”与“大概”两词矛盾，应删掉“大概”一词，或将“断定”一词改为“估计”。第二句话中，“差不多”和“根本”两词矛盾，应删去一个。（5）关联词语的使用恰到好处。例如：只有天下雨，地才会湿。爸爸身体很好，因此能坚持参加体育锻炼。“下雨”不是“地湿”的唯一条件，因此，第一句应改为：只要天下雨，地就会湿。第二句，把“身体很好”作为“能坚持参加体育锻炼”的原因，不妥

5、当，应改为：爸爸身体很好，因为他能坚持参加体育锻炼。（6）句意明白，合乎实际，符合情理。例如：博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。老师表扬了班里的好人好事和李小民拾金不昧的好事。第一句，说“五千多年前新出土的文物”不合实际，应改为：博物馆里展出了新出土的五千多年前的文物。第二句，“李小民拾金不昧的好事”包括在“班里的好人好事”之中，因此应该删去“和李小民拾金不昧的好事”，或把原句改为：老师表扬了班里的好人好事，特别表扬了李小民拾金不昧的好事。【思考练习】（1）句子通顺指的是什么？句子通顺具体包括哪些要求？（2）把下面的句子修改通顺。上课铃声响了，教室里立即宁静下来。全校师生积极行动起来，大家

6、争做“三好学生”。学习有一点马虎可不能。体操台的两侧，插满了绿的、红的、黄的、蓝的等五颜六色的各种红旗。我每天晚上都要收听广播和电视。小组会上，大家互相作了自我批评。13学会把句子写连贯连贯，也可以说成“联贯”，即句子之间连接贯通。显然，把句子写连贯，这是指写几句话（又叫“句群”）来说的。翻开同学们的作文本，段落中上下句不连贯的现象是比较普遍存在的，主要表现在：句子之间无顺序，承接不紧密，跨度大；上下句之间，被描述的对象（即“主语”）重复出现，不会运用“他（她）”，或者“它”这些人称代词。怎样才能做到把句子写连贯呢？（1）合理安排顺序，使句子连贯。有顺序，这是写几句意思连贯的话的最基本的要求。

7、这就要求我们，在写几句话时，一定不能东一句、西一句，想到哪儿就写到哪儿；总要围绕既定的中心意思，按照一定的顺序，把相关的句子组织在一起，使句子前后连贯。如：按照事情发展的先后顺序排列句子；按照时间先后的次序排列句子；按照空间位置转换（上下、下上，里外、外内，前后、后前，左右、右左，近远、远近，）顺序排列句子；按照事物的不同类别或同一事物的不同方面的顺序排列句子；按照“总分”或“分总”的顺序排列句子；按照“概括具体”或“具体概括”的顺序排列句子；按照“因果”或“果因”的顺序排列句子；当然有时候还可以把两种或几种“顺序”综合起来使用。大家读读下面这几句话，想想是按什么顺序排列的：雨越下越大。我透过

8、玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。这几句话，先“总”写雨大，再具体“分述”雨怎样大，大到什么程度。在具体“分述”时，作者又是按照“天地间对面屋顶房檐地上”的顺序排列的。这几句话写得多么清楚、连贯啊！（2）学会运用“他（她）”或“它”这些人称代词，使句子连贯。读读下面这几句话，想想有什么毛病，怎样说才好：妈妈的衣袖破了。妈妈赶忙从抽屉里拿出一个小布包。妈妈先从布包里拿出一根针，一条青线，用牙咬了咬线头儿，把线头儿穿过

9、针眼儿。妈妈又从布包里找出一小块布，贴在破了的地方，然后一针一线地缝起来。读后，大家一定发现：这几句话写的对象是妈妈，主要写的是妈妈缝补衣服时所做的准备工作，是按事情经过的先后顺序排列的。只是由于这四句话的开头重复出现“妈妈”一词，因此读起来显得很拗口。如果把后面三句开头中的“妈妈”改成“她”字，这几句话就连贯多了。这就告诉我们：在几个句子里，如果写的只是一个人物（或事物），后面再指这个人物（或事物）时，就可以用“他（她）”或“它”来代替。【思考练习】（1）句子连贯指的是什么？怎样写几句意思连贯的话？（2）围绕“雪越下越大”（或“洗手帕”、“刷鞋”）这一内容，写几句意思连贯的话。五、掌握写段基

10、本要求连句成段，组段成篇。可见，段落是由句子向篇章过渡的“桥梁”，是构成文章的最基本的“单位”。大家知道：各个部件合格，组装起来的机器才能保证质量。同样道理：掌握了写段的基本要求，写好段落，闯过这一极其重要的“关卡”，写篇章的问题也就迎刃而解了，篇章的质量自然也就提高了。连一段话都写不好，一团糟，又怎么能谈得上写好整篇的文章呢？从这个角度讲，要想写好篇章，提高篇章的质量，也必须要在打好写句基础之上，下大功夫，着力练习写好段落，以“段落”带动“篇章”。这是一个稳妥的、见效又快的途径。忽视段落，力图以“篇章”带动“段落”，或跨过“段落”，由“句子”直越“篇章”，一蹴而就，这些都是本末倒置的，是不可

11、取的。掌握写段基本要求，写好段落，要从“学习围绕一个意思写”、“学习按照一定的顺序写”、“学习抓住特点写具体”、“想好了再写”这几方面做起。14学会围绕一个意思写段落是构成一篇文章的最基本的“结构单位”，这是大家已经知道的。从内容上讲，构成一篇文章的各个段落，又是一个个小的、相对独立的“意思单位”（因为在写整篇文章时，人们就是依据这一点，来把全文分成若干个自然段的）。这就要求我们，在写一段话时，要紧紧围绕一个意思来写。例如：写人，要紧紧围绕人物某一方面品质或特点来写；记事，要紧紧围绕事情中某一个情节或场面来写；写景状物，要紧紧围绕它的某一个特征来写。大家读读下面这段话，想想全段是围绕哪个意思来

12、写的：我才八岁，戴眼镜已经两年多了。戴着它痛苦极了！我最喜欢看电视剧，看少儿电视节目。可爸爸妈妈都不让我看，说我眼睛不好就是因为彩电看多了。我还喜欢上体育课，真希望能尽情地跑啊跳啊，但总怕把眼镜碰坏。有一次，全校跳绳比赛，就因为我的眼镜掉在地上，没能得第一名。还有一次我参加艺术团绘画比赛，由于眼镜框松了，我只好用一只手扶着眼镜继续画，结果比赛结束的铃声响了，我还没画完呢。唉，我什么时候告别这讨厌的小眼镜呢？这段话，是紧紧围绕“戴眼镜痛苦极了”这个中心意思写的，是从“不能看电视剧”、“不能尽情地跑啊跳啊”、“影响了绘画比赛”成绩这三个方面来记叙的，内容非常集中。可是有的同学在写段时，也常常出现这

13、样的问题：本来知道要紧紧围绕一个意思写，也想围绕一个意思来写，可是却把与这个“意思”无关（或关系不大）的句子或内容也写了进去。这一点，要特别引起大家的注意。同学们读读下面这段话，想想哪些语句偏离了全段的中心意思：谢晶同学是热心帮助别人的好干部。小华病了，她陪小华去医院看病。叶苹忘了带水彩颜色，她把自己的借给叶苹用。她对人很有礼貌，见到每位老师都主动问好。一天下午，她走在路上，看见两位农民伯伯吃力地拉着一辆装满蔬菜的板车，就急忙跑上去帮着推。她还是全班学习成绩最好的同学呢！显然，谢晶同学“热心帮助别人”是全段的中心意思。段落中写谢晶陪小华去医院，把自己的水彩颜色借给叶苹，帮助农民伯伯推车，这些都

14、是她“热心帮助别人”的具体事例。这些内容同这段话所说的主要意思是一致的。而写她对人有礼貌、学习成绩好，虽然这也是她的优点，但与“热心帮助别人”这个主要意思无关，因此应该删去。这就再次提醒我们：写前，要想好段的中心意思；写的过程中，要紧紧围绕这个“意思”展开。这样写出的段落，内容才集中、明确。【思考练习】（1）写一段话，为什么要围绕一个意思写？怎样才能做到围绕一个意思写？（2）围绕“老师对我真好”这个意思写一段话。15学会按一定的顺序写围绕一个意思来写，这是写好一段话的前提条件。那么，怎样围绕这个“意思”展开来写呢？总不能胡乱地东一句、西一句的吧！这就涉及到一个采取什么“段式”结构的问题，即怎样

15、安排段落中句子之间“顺序”的问题。文章是思路的反映，段中各句之间也总要有个顺序。写一段话若能够做到有顺序，写整篇文章要做到“言之有序”也就不难了。自然段的段式结构特点与“句群”相同，常用的段式有：顺承式。即按照事情发展的先后顺序连句成段。时间推移式。即以时间推移的自然顺序为主线连句成段，安排段落的层次。空间转换式。即按照方位，处所转换顺序来记叙，连句成段。递进说明式。即全段围绕中心意思，分两层或几层来记叙说明，各层意思逐步递进，一层比一层深入。除此之外，还有并列陈述式、转折强调式、对比说明式、补充说明式、问答式、因果式（先因后果，或先果后因）、悬念引读式、倒叙式、总分式（先总后分、先分后总或先

16、总后分再总结）、概具式（先概括后具体，或先具体后概括）等。这么多构段方式，写段时具体采取哪种（或几种）形式呢？这就要依据实际情况，根据所写的内容来确定。大家读读下面这段话，看看作者是按照怎样的顺序来安排层次、安排句子的：碧云寺坐西朝东，依山叠起，有六层院落。那里松柏参天，清幽、壮观。到了那里，先要进山门。山门的石桥前有一对石狮，雕刻得很精细，虎视眈眈的，据说已在这里守卫了五百多年。过了山门往南跨院走，那里有个罗汉堂，里面塑着五百尊木质金漆罗汉和七尊神像。活佛济公的像与众不同，塑在梁上。他们神态各异，栩栩如生。回过身来进北跨院，那里别有一番景象。叮咚的泉水从山石中流出，汇成小池，清澈见底。池边叠着奇形怪状的山石，十分有趣。池上有桥，池旁有亭，它们好像都在专心地聆听泉水的歌唱，这里叫水泉院。再往北走是一个大殿，现在被开辟为孙中山纪念堂。过了纪念堂是金刚宝塔院，玲珑华丽的汉白玉石塔耸立其间。塔身高30多米，有石阶可盘旋