学校组织大合唱,每班有指挥,在对指挥毫无了解的情况下如何速成？

1、学校组织大合唱，每班有指挥，在对指挥毫无了解的情况下如何速成？不太赞同现有的几个答案：指挥可不是脱离于合唱队在 边上自嗨就够了， 恰恰相反， 指挥可以说是整个队伍的灵魂， 即使是在每班出一个合唱节目这样小小的表演中也是如 此。所以，绝不能像之前几位答主说的那样 只要长得好看 只 要动作幅度大点 随便挥舞两下，合上拍子就行 ，而是应 该比团队中的其他人都更懂整个乐曲才行。 这种懂意 味着什么呢，意味着指挥应该识谱、节奏感强、音准准确、 记忆力好， 并且能够理解整个曲目的情感 （包括情感的类别、 起承转合等），建立在这个懂字基础之上，指挥就有一 种由内而外的自信，进而使合唱团成员也有了信心；指挥一

2、 旦能建立这种自信，可以说合唱已经成功了一半。 当然， 在这里不对零基础的指挥提出特别高的要求，一切学习都应 该循序渐进， 所以鉴于题主的目的 （对基础进行快速学习） ， 在这里我提供几个很基础的知识点以便我们互相学习： 1. 读 谱，指挥的工作更多的是在台下，他需要带领合唱团进行训 练，纠正错误的音准、节奏和情绪，所以指挥自己必须会读 谱，对于合唱指挥而言，会读简谱基本够用了。你可以买一 本赵方幸的简谱视唱看一下以入门。以这个图片为例：D 表示这个曲子是 D 调，也就是这个曲子的 1 意味着 D ， 意味着这个曲子以四分音符为一拍，每小节四拍（意味着以 a 分音符为一拍，每小节 b 拍） 数

3、字 1234567 对应 do re mi fa sol la si ；数字上加一个点意味着唱高一个八度，数字下加一个点意 味着唱低一个八度；数字后加一个点意味着这个音的长度延长到它原来的一点五倍，这个点称为附点，例如 3 33345中第一个3原本唱一 拍，加了附点后唱一拍半；数字下加一条线意味着这个音的长度缩短到它原来的一半，所以3 33345的 3唱半拍，33合起来唱一拍，以此类推， 数字下加两条线意味着这个音的长度缩短到原来的四分之* 数字后加一杠意味着这个音延长一拍，加几杠延长几拍；两个数字之上用一个弧线连接起来，意味着这道弧线内所 有的音要连起来一口气唱完。（题主的谱子上还有什么我没

4、讲到的请私信我）2.节奏感与音准，对于题主而言，最经济快捷且有效的方式是下一个钢 琴+节拍器的手机 APP ，像完美钢琴之类的，在豌豆荚上有 很多。练习音准时， 按照下图所示弹响每一个键， 并“复述”出它的 这是 C 大调音阶 这是其余你可能用到的调式 练习节奏时， 用节拍器调出、 、等常用节奏型， 跟着找感觉， 节奏是非常重要的，整个队伍歌唱的快慢取决于你所给出的 节拍。3.姿势姿态，我有姿杏势杏我自豪，讲一下指挥基本的 姿势特征。左脚前右脚后，呈自然的稍息状，以便把重心保持在两脚 中央，维持躯干的直立和挺拔；双手呈环抱状， 自然平举， 高不过眉低不过腰， 右手拇指、 食指、中指一起捏住指挥

5、棒，左手放松，手掌向下； 击拍的手势，初学时可以参照下图： 久而久之题主会发现，在击拍时，强拍向下且明显，弱拍向 上或动作幅度小，次强多向外，其实指挥的手势并不固定， 掌握了基本功后， 渐渐地可以达到“随心所欲不逾矩”的境界。 4.歌曲情感，指挥是对一首歌的二次演绎，将自己的理解融 入作者的理解，在你认为轻柔的部分，要用手势、肢体和面 部表情控制好整个队伍的音量、 气息，在你认为激昂的部分， 不妨动作做得大开大合一点，带动整个队伍随之完全放开声 音，其他的情绪也大致是一样的方法。 5.心态，指挥作为整 个合唱队的灵魂，是观众和队员目光的焦点，一旦指挥的气 势垮了那么整个节目都垮了，指挥必须要自信。指挥应该具有较强的表现欲， Sherry Li 有一篇回答写得 很好，一个站在舞台上的人是没有工夫紧张的，应该感激大 家花时间来看你，所以要最大程度地表现自己以娱乐观众， 内心只要想着为大家好好表演就好，把观众带入到你的情绪 中去； 指挥应该镇定，面带微笑、动作简洁有力（不要有多余的 抓耳挠腮、抖动、吸气等等） ，向观众敬礼致意之后回头看 合唱队员，目光要坚定，环顾一下合唱队全体成员，等待全 场安静，首拍时双手一齐下压，此时不唱，目的是给队员一 个信号“注意！”第二拍进入正式