九年级物理教学计划

1、2011年下学期九年级物理教学计划九年级是初中学生在校的最后一年也是最关键的一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高级中学，作为教师就要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”这样一个教学理念下，我对本学期九年级的物理教学作出如下的计划。一、学生分析本学年我担任九年级两个班的物理教学工作。这些学生在物理学科的基本情况是：很多学生对八年级的物理基础知识掌握不太好，很多知识只限于表面了解，机械记忆，忽视内在的、本质的联系与区别，不注重对知识的理解、掌握及灵活运用，特别是少数学生对某些章节或者是一问三不知，或者是张冠李戴，而有些同学成绩较好，已经能够做到在理解的基础上灵活的运用知识。所以在教学

2、过程中应要因材施教、区别对待，根据学生对知识的掌握情况，采用适当的教学方法，以使不同层次学生的物理成绩都有一个大的提高。二、教材分析：从内容的编排顺序上，九年级物理是以力学为主。力学是初中物理的两个重点部分之一，也都是中考的重点。但是对于初中学生来讲，似乎学好力学比学好电学要难一点，特别是力学中的运动和力的关系，以及压强、浮力向来是学生最薄弱的环节，对于学生的思维能力要求很高。教材特点：（1）生动活泼、简明轻快、图文并茂教材用一些生动有趣的现象、故事、实验引入课题，说明概念，更能激发学生的学习兴趣。概念和规律的讲述简明轻快，不过分追求严格，浅显易懂。大量漫画式的插图启发学生轻松愉快的学习，有的

3、以图代文，寓教于乐。（2）体现了学生是学习的主体教材的每一章、每一节在传授学生知识的时候，大都是以探究实验的形式来传授给学生所要学习的知识。物理学本身就是一门观察、实验和物理思维相结合的科学，物理课除了要传授给学生物理概念、规律以外，还要培养学生的思维能力、创新能力、发现问题和解决问题的能力，这才是最重要的。通过这些方面的培养，才能让学生更加了解了物理这门学科的特点，也能让学生学到了解决实际问题的能力和方法，这些对于他们来说，将受益终生。（3）教材课后习题中要求学生动手的探究实验题比较多教材侧重培养学生的探究和动手能力，在课后习题中基本上已经看不到复杂的计算题，取而代之的是要求学生动手的探究实

4、验题比较多。同时从试卷上也能看出对学生自己设计实验来探究问题要求越来越来高。三、教学重、难点：本学期的教学内容有：第十一章多彩的物质世界 ，第十二章运动和力 ，第十三章力和机械 ，第十四章压强和浮力 ，第十五章功和机械能 ，第十六章热和能 ，第十七章能源与可持续发展，教学的重点在多彩的物质世界，运动和力，力和机械，功和机械能；难点在压强和浮力，热和能。四、具体实施：1.建立良好的师生关系：学校教育工作离不开学生这一特定对象，学校教育工作者在工作中必然要与学生进行交往并形成特殊的人际关系师生关系，这种师生关系必然会影响到学生的成长 和教

5、育工作者的工作。良好的师生关系能使师生双方在认知上彼此认同，情感上互相愉悦， 行为上目标趋同，从而营造出一种心情舒畅、气氛融洽的心理环境。在这样的环境中，师生 双方都会有较强的心理相容性，会有更加积极主动的相互作用。学生会形成一种完全彻底地 接受教师教导的心理倾向，学生会不断地受到教师言行所发挥的“隐蔽强化”的作用；教师 则会形成一种坚信学生会健康成长并竭尽全力促进学生积极发展的心理倾向，还会受到学生 表现出的进步哪怕是点滴积极变化的鼓舞和强化。要建立良好的师生关系，教师良好的基本素质是最基本的因素，所以我们每个教育工作者都应时刻严格要求自己，不断提高自己的业务修养、理论修养和品德修养，真正做

6、到以情动人，以理服人，以德感人。2.从学科特点出发：物理学科教学的重点不是具体的知识点，而是探索知识的过程，多媒体课件以其强大的表现力和吸引力，是一种高效有力的教学辅助手段，而物理学科是以实验为基础的学科，学生对物理概念和规律的认识、理解和掌握首先依靠对物理现象的真实感知。3.从学生特点出发：（1）正确对待学生之间的差异，以中间为主，两头兼顾，作业布置有层次，提高对习题的精选，知识结构化、系统化的驾驭。（2）提高自身的教科研、教学反思、教学改革、教学重建、开拓教学新局面的能力。（3）不断寻找激励学生和提高学生学习兴趣和持续性的措施和方法。五、物理学科教学总目标：新课改为我们提出了新的教学理念，

7、以学生发展为本、提倡研究性学习和加强信息技术与学科课程整合，知识是对现象的解释，不再是最终答案；学习不是简单的传递，而是学生自己建构知识的过程；学生不光是学习书本上的知识，而是应用已有的知识去探究某些问题。促使现行课程与时俱进，物理学科提出了如下的目标：（1）知识与技能通过阅读、听课、讨论、探究、训练等学习活动，初步理解某些简单的物理概念和原理，掌握最基本的物理规律，阐述和解释简单的物理问题。通过实践活动，能有目的地观察物理现象，记录观察结果。能使用简单的仪器、器材，并完成简单的小制作。通过对物理现象的观察、探究，初步体验物理知识的形成过程，了解物理知识在生活、生产、科技、国防等方面的广泛应用

8、，初步认识科学、技术、社会之间的关系。通过训练活动，能有效地进行阅读、倾听、记录、讨论，并能以适当方式表达有关物理内容的科学见解，与他人进行交流。（2）过程、能力与方法通过学习活动，能够对简单的物理对象进行分类、比较，发现物理对象的基本特征，并能够通过初步的分析、判断等思维活动，解释简单的物理现象，进行简单的计算，具备解决简单物理问题的能力。通过实验活动，能确认观察对象的主要特征及其变化；了解实验目的，并能根据实验目的、步骤和要求，使用给定的实验器材，完成较简单的实验；会写简单的实验报告。通过实践活动，能对给定的探究任务表达自己的见解，实施探究方案，知道事实和证据的重要性，能初步运用简单的实验

9、手段和科学方法形成证据，并针对探究的目标要求，得出简单的结论。通过在学习活动中对物理方法的感悟，体验等效替代、理想化等方法；领会分类、类比等方法；初步掌握控制变量的方法。（3）态度与价值观以物理事实为依据，初步形成世界是由物质组成的，物质是运动的和有结构的，物质的运动是有规律的，物质的结构和运动规律是可以被认识的等物质观和运动观，初步树立辩证唯物主义观点。结合物理知识的由来和广泛应用，了解物理学发展概貌，能够初步区别科学与伪科学；认识到科学技术与日常生活和社会发展的紧密关系。六、本计划应达到目标和力争达到的目标：期末考试让学生的成绩得到明显提高。七、改进教学，提高教学质量的主要措施：学生是学习

10、的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。八、教学进度安排：  第一周：总结上期所学知识，复习上学期末考试内容；  第二周至第五周：学习多彩的物质世界、运动和力知识，