《莫高窟》第二课时教学设计

1、莫高窟第二课时教学设计教学内容：学习25自然段。教学目标：1.理解课文内容，初步感受莫高窟在世界文化史上的地位以及我国古代劳动人民的智慧。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文24自然段。3.学习2、3自然段写作方法进行小练笔。教学过程：一、复习导入1.今天这节课，让我们继续沿着古老的丝绸之路，走进甘肃，走进敦煌，走进（生齐说）莫高窟。2.通过上节课的学习，我们知道课文按照总分总的结构顺序分别向我们介绍了什么？3.过渡：我们先走近莫高窟的彩塑。二、学习彩塑段1谁来读课文第二自然段？其他同学边听边思考：彩塑有哪些特点？（莫高窟珍藏着1200多尊彩塑。说明数量很多。这里的彩塑个性鲜明神态各异。

2、）2.不仅数量之多，而且彩塑艺术水平之高。那么究竟有哪些个性鲜明神态各异的彩塑呢？（有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。）3.老师带来了一些图片，请大家欣赏一下。（教师指着图片，让学生说）4.有没有发现这里的写作密码？师小结：我们从这一段的描写中学到了有详有略的手法。整个一段的结构，有没有看出来了？（总分结构）5.指导背诵。老师读总，你们读分。（师生配合读。）最后一句是游人的生：感受。师：这一段后面要求背诵的，老师给大家两分钟时间。生：练习背诵。指名试背。6. 同学们，看到这一尊尊神态各异的彩塑，游客们会怎样赞叹呢？（想

3、象说话）大家都不停地赞叹，这就是“啧啧赞叹”。7.听了游客们的赞叹，作为一个中国人该是多么骄傲和自豪啊！难怪作者说（齐读）莫高窟是祖国西北的一颗明珠。莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。三、学习壁画段1出示过渡句“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。”这是过渡句，巧妙衔接了上下文。齐读。从这句话中你知道上文写的什么？下文呢？“四万五千多平方米”到底有多大呢？我来给大家做个计算题，如果以平方米为单位把这些壁画连接起来，足足有公里。大致相当于乘汽车从泰州到泰兴。这就是“宏伟”。2. 老师什么都不讲了，请你自己读课文去发现，这一段

4、跟前面一段在写法上有什么相同之处？(生轻声朗读思考）交流：你发现了什么？（1）总分结构。总写是分写是（2）有详有略。略写的是壁画的内容丰富多彩，有的有的详写的是飞天（3）都是有的有的有的这是排比句式。（4）最后一句都是写人们的感受。3.不错，老师要奖励你们，请大家看飞天，好好地看生默看图片。师：能对上号吗？有的可以，有的还有点模糊，还是读书上的文字好，来我们一起来读一读飞天。生读。交流：读着读着，你仿佛看到了什么，听到了什么？4.当堂练笔。壁画上的飞天，来源于古代艺术家们的想象。同学们也不妨大胆的想象一下，还有什么姿态的飞天，按照书上的格式，通过文字展现飞天的优美动人？（学生写在补充习题上）交

5、流：谁来介绍你所看到的飞天？ 【预设：生1：壁画上的飞天，有的脚踏祥云，遨游天边；有的手拿宝剑，冲入云霄；有的手捧花篮，漫天浮游；有的追逐打闹，悠然自得；还有的口吹竹笛，笛声悠扬。（老师点评：仿佛也让我听到了优美的乐曲声。）生2：壁画上的飞天，有的手朝祥云，凝望碧空；有的舞步翩翩，雅雅颂歌；有的手捧仙桃，飘入云间；有的篮挎玉水，步伐轻柔；还有的纤纤玉手，吹萧飘音。（老师点评：实在是美得让我们陶醉。）生3：壁画上的飞天，有的手捧花束，撒向大地；有的手拿玉萧，吹奏乐曲；有的面望同伴，追逐打闹；有的置身花丛，追赶蝴蝶；还有的三五成群，谈笑风生。（老师点评：她们真是悠然自得啊。）生4：壁画上的飞天，有

6、的舞动裙摆，翩翩起舞；有的挥舞彩带，遨游碧空；有的倒悬身子，挥洒绿叶；有的手拿柳笛，轻盈吹奏；还有的端坐云霄，双手合十。（老师点评:感谢你们让我仿佛走进了飞天的世界，身心随着飞天飘旋。）】5.孩子们，这一段课后也要背诵，最难的就是写飞天的部分。我们先来攻克难关。好不好？借助图片，指导背诵。生练习背诵。师：要在很短的时间内背出来，可能有点难度，请大家利用课后充裕的时间背诵，下面我们一起来读一读，会背的就背一背，再次感受一下这宏伟瑰丽的壁画。6.小结：莫高窟拥有如此宏伟瑰丽的壁画，难怪作者说（引读）（1）莫高窟是祖国西北的一颗明珠。（2）莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一幅壁画，都是我国古代劳

7、动人民智慧的结晶。7.莫高窟的壁画实在是太让人陶醉了，读一遍还真不过瘾，我们一起美美地再读一读这一自然段。四、学习藏经洞段1.过渡：其实，当初莫高窟重新受到人们关注，并不是因为她惟妙惟肖的彩塑和宏伟瑰丽的壁画，而是因为另一个地方的发现藏经洞。老师请一位同学来读一读第四自然段。生：读。2.藏经洞里面有很多宝贝（指名答）那老师要问问你们的感受，读这一段与前面两段的感受是一样的吗？（不一样。前面是骄傲自豪的感情，这里是一种惋惜之情。因为大量珍贵文物被帝国主义者盗走了。）3.师：作为中国人我们十分惋惜，同时感到愤恨，那时毕竟是清朝末年，当时的中国贫穷落后，因此常常遭到外国列强的欺负。但是有一点我们必须

8、记住的，敦煌莫高窟中的珍贵文物，不管它被盗往哪个国家，现在陈列在哪座博物馆中，都无法改变一个历史事实那就是课文最后一段所说的生齐读：敦煌莫高窟是举世闻名的艺术宝库，它的每一尊彩塑，每一幅壁画，都是古代劳动人民智慧的结晶。师：这种自豪感，可以穿越历史的时空，昨天如此，今天如此，明天依然如此生再读。五、总结升华师总结：同学们，今天，我们满怀虔诚走近莫高窟，欣赏了精美绝伦的彩塑，宏伟瑰丽的壁画以及藏经洞。此时此刻千言万语都说不尽对莫高窟的赞美，都表达不了心中的骄傲与自豪。余秋雨先生曾这样赞美它出示：它是一种聚会，一种感召，它把人性神化，赋予造型，又用造型引发人性，于是它成了民族心底一种彩色的梦幻，一

9、种圣洁的沉淀，一种永久的向往。它是一种狂欢，一种释放。在它的怀抱里神人交融，时空腾飞。于是，它让人走进神话，走进寓言。师配乐朗诵。生配乐朗诵。四布置作业。敦煌，博大精深，海纳百川，莫高窟，岂是一堂课，一次研究能够说得尽，道得明的。1.推荐大家到敦煌的网站上去浏览阅读，更多地了解敦煌，了解莫高窟；（选做）2.当一回小导游，向没有去过莫高窟的亲朋好友介绍莫高窟；（选做）3.学习课文2、3自然段的写法，写一写我们家乡的某处自然景物或名胜古迹。（必做）4.阅读并练习朗诵诗歌释敦煌。（必做）板书设计： 一颗明珠 总彩塑 精妙绝伦18 莫高窟 壁画 宏伟瑰丽 分 有详有略藏经洞 珍贵文物 智慧结晶 总附资料：释敦煌在那河西走廊的丝绸古路，蓝天白云飘过的沙洲，有一颗明珠历尽沧桑，敦煌的莫高窟神采飞扬。我用辞海的字句也无法描述他璀璨的星光。我不愿意走近你风动的壁墙，怕我呼出的浊气污染了你天衣舞裳。我感叹我敬仰，把艺术融进每寸墙壁的巨匠，把灵魂融进艺术的巨匠，铸就了传世的敦煌，他们的功绩万古流芳。历史岁月的悲长，痛彻骨髓的伤，被强盗掠夺破坏的艺术，鲜血在流淌。飘零在强盗博物馆里的瑰宝，都印着华夏思想的源远流长，如