幼儿园班级管理心得

1、幼儿园班级管理心得班级管理对于我来说是一个 挑战，由于小朋友从小班升入中班是一个跨度，老师也有变动，使老师与孩子、老师与家长之间都产生了陌生感，相 互之间不熟悉、不了解，面对这样的情况，我总结了以下几 点和各位老师一起来交流一下。一、教师之间的和谐一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班 老师做到真诚和谐，班内教师之间配合的是否和谐直接关系 到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助、相互补位， 努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。老 师之间刚一配班时，有些不适应那是很正常的。1、班主任要处处以身作则，起模范带头作用。 事事走在前，做在前，不怕累，不怕脏，尽力把孩子教好、 照顾

2、好。2、多沟通、交流。对于班级孩子的表现，如是进步了？还是落后了？孩子最近有什么反常表现？对某某 我们应该用什么方法激烈他、鼓励他？某某的性格如何？等 等一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流意见和看法， 这样既加强了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育。 对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，班主任提出 一个具体措施，然后再和配班老师商量，针得一致意见后分工又合作尽力完成好3、教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考， 相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为 重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。最后一方面 就是在对班级幼儿的教育上要保持一致性，当然教育方法每 个老师都

3、自有一套，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿 的常规，不能甲老师 A要求，乙老师 B 要求，也不能一个 紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一 种习惯。二、做好家园联系，打好班级管理之基础翻阅很多班级管理的论文和资料，很多老师把家 园联系都放在了最后。但是我觉得家园合作应该放在工作之 首，放在班主任工作重点来抓。幼儿大多数的时间还是在家 中，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达 到真正的目的。我就通过家长园地将一定的教育方法、经验 介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。 要管理好一个班级，牢牢抓住家长是至关重要的，要让家长 认同你、接受你这一点是相当重要

4、的。所以我根据不同类型 的家长，找准沟通的切入口。现在很多孩子都是跟着爷爷奶奶生活的，老人更 多关心孩子们有没有吃好、睡好、是否听话、是否调皮捣蛋， 这些方面确实很重要，既然老人关心，那我的沟通就从这里切入。我会象“唠家常”一样先和他们谈谈用什么办法来增 加孩子们的食欲，改变他们的偏食习惯，用什么办法使孩子 们睡的好，要从孩子们的优点谈起，有了一定的基础再谈孩 子们的不足，这3 / 5样循序渐进，使老人接受我们的教育方法， 非常满意我们的工作态度，争取老人配合使孩子养成良好的 行为生活习惯。而对待年轻的父母时，我会虚心听取他们对我们 工作的建议，并针对他们的教育方法进行一些指导，这样他 们会觉

5、得老师很有办法，就会信服你。有时，我还会随机地 写一些小便条或发短信给家长，他们往往会觉得很贴心。本 学期我园又开通了“校园网”，这样对于工作比较繁忙的家 长来说是一种最好的联系方式。他们能及时了解班级最近的 活动，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表现情况； 有的家长非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，与老师 见面少，他们就在“家园论坛”上留言，并向我提出一些问 题？作为老师我有责任给他们正确解决问题的方法，于是我 就认真翻阅有关资料，有时还向其他老师讨教，争取给家长 最满意的回答。三、重视良好行为习惯培养，建立良好的常规，形成良好的班风。其实衡量你的班主任工作成功与否，班级幼儿的 表现

6、十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中 日积月累，对他们的行为培养必须从进幼儿园的第一天抓 起，在一日活动的各个环节，时时都要对幼儿进行好习惯的 培养。第一、要培养幼儿良好的行为习惯，老师以身作则非 常重要。老师的言行举止对幼儿来说处处起到潜移默化的熏 陶作用。例如，要求幼儿做端正，老师自己就不能翘腿；要 求幼儿专心听讲，老师在上课时就必须全力以赴，充分做好 准备，决不能漫不经心，找东找西的。总之，要求幼儿做到 的，自己首先要做到。第二、培养幼儿良好的行为习惯，选 择好的时机与方法。例如，从小班起我们就要求对玩具进行 分类，收拾玩具，在幼儿玩玩具之前，首先引导幼儿按类别、颜色分好类，

7、认识每一种玩具，了解每一种玩具的玩法，这 样即便于幼儿操作，又培养了幼儿的分类能力，一举两得； 又比如，物归原处，我们教会了他们如何分类、收拾、整理 后就要求他们必须做到，否则就一遍二遍的反复练习，当他 们发现反复练习的结果是角色游戏的时间缩短了，立刻就觉 得“不核算”了，从此每次活动后玩具就能整齐“回家” 了。第三、培养幼儿良好的行为习惯，最重要的是班级老师 对孩子要求的一致性、持久性。如果这个老师这个要求，那 个老师那个要求，或者今天这样说，明天那样说，孩子不知 所措，久而久之，孩子就会疲沓沓了，在花九牛二虎之力， 也会无济于事。例如，我让孩子在起床后折叠被子并放在枕 头上面，然后和搭班老

8、师、保育员通一下气，不论是谁带班都这样老要求孩子；对吃饭慢的孩子班内教师要意见统一， 避免孩子在幼儿园中乱串找老师；类似的例子在我们班有许 许多多，长久下来，孩子良好的习惯就养成了！幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班风，这是一种精神风貌， 一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以让老 师们都积极主动、充满干劲且工作起来如鱼得水， 轻松自如。5 / 5四、加强理论学习，提高自身素质。作为班主任，要能敏锐地发现班级管理中存在的 问题，并能分析问题存在的原因，找出有效的解决问题的方 法。要增强学习管理理论的意识，提高管理理论水平。利用 空余时间多看专业方面的书籍，在互联网上获取幼儿教育方 面的知识，争取更多的机会和同行一起探讨幼儿教育，以