《丝绸之路》精品教案

1、?丝绸之路?精品教案学习目标1.有感情地朗读课文 ,了解“丝绸之路的历史意义 ,激发学生向往古代文明 ,热爱祖国西部的情感。2.认识本课9个生字 ,积累新词和优美的句子 ,搜集、交流有关丝绸之路的故事。课时安排1课时课前准备带着自己感兴趣的问题 ,通过上网或者去图书馆等方式 ,查询丝绸之路名称的由来、历史变迁或人物故事等相关信息。课时安排1课时教学过程一、激情导入出示丝绸之路的相关风景图片 ,配乐介绍：丝绸之路在?大慈恩寺三藏法师传?中被称为是“上无飞鸟 ,下无走兽 ,复无水草的蛮荒之路 ,可是自汉代张骞冒死开拓之后 ,这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅 ,悠悠驼铃。从此 ,东方的文明古国和

2、西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究方案 ,把丝绸之路意味深长地称作“对话之路 ,当代的中国人称它为“开放之路。为什么称它是“对话之路“开放之路呢？今天 ,我们就沿着这条丝绸之路 ,观察一番 ,感受一番。二、再读课文 ,理清思路1.激疑：联合国教科文组织将丝绸之路称为“对话之路 ,当代的中国人称它为“开放之路 ,那么 ,文中所写的中国使者称它为什么呢？2.学生寻读课文 ,答复老师的提问。3.齐读中国使者的话没想到 ,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起 ,这真是一条伟大的路呀！4.进一步激疑：听了这句话 ,你有什么想问的吗？启发学生多层面追问：为什么

3、说这条道路将远隔千里的我们联系在一起了？联系我们的仅仅是一条路吗？中国使者为什么称它为“伟大的路呢？伟大表达在哪里？5.小组合作讨论。要求摆出观点 ,层次清晰地罗列事实以证明。6.鼓励各小组陈述自己的观点 ,教师在和学生的对话中相机梳理思路友谊之路、商贸之路、文化之路、科学之路三、深入读文 ,把握主旨1.感受“友谊之路。1自由读课文描写大汉国和安息国使节见面的局部 ,在原来小组同学发言的根底上 ,进一步开掘：两国人民友谊表达在什么地方？2交流、生发。教师在对话中点拨：安息国今伊朗方面：迎候之远边境线上；迎候之众感受“浩浩荡荡的意思 ,读出浩荡的气势 ,然后引史实以佐证：20190多人；迎候之热

4、表情、语言、动作、礼物、节目。大汉国方面：谦逊有礼没有盛气凌人的傲慢；薄礼不薄史料记载：西方宫廷皇族和贵族以穿丝绸服装为时尚 ,丝绸与黄金在当时几乎等价；罗马国和安息国交战 ,见安息帝国士兵身上穿的丝绸服装在阳光下闪闪发光 ,宛如天神 ,吓得不知所措 ,结果溃不成军。教师同时注意鼓励学生不仅要理解正确 ,而且要读出人物当时的感情。3小结：一条路 ,打通了隔膜 ,增进了了解 ,加深了友谊 ,这怎能不是一条伟大的路呢？有感情地再读中国使者的话没想到 ,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起 ,这真是一条伟大的路呀！2.感受经济科技之路。1丝绸之路是伟大之路 ,除了因为这是一条友谊之路 ,还因为这是一

5、条经济之路、科技之路。2读课文第十三自然段。3为什么说这是一条经济之路、科技之路？4交流、生发。教师在学生答复的根底上 ,可以向深层探究：为什么说将中国的养蚕、冶铁等技术带向国外 ,将国外的葡萄、核桃等食品带到中国 ,就会促进经济或者科技的开展呢？5有感情地朗读。3.感受文化之路。1丝绸之路的伟大还表达在它是一条文化之路。2齐读“我国音乐、舞蹈、绘画 ,由于吸收外来文化的长处 ,变得更加丰富多彩 ,美轮美奂。3你是怎样理解这一句的？杨贵妃是唐玄宗最宠爱的妃子 ,其善跳胡旋舞 ,说明了这种舞蹈在当时的风行。已故北京大学历史系教授向达先生曾撰有长篇论文?唐代长安与西域文明? ,我们可以从这篇史学名

6、作中 ,一览唐代长安的种种胡化景象。4小结：丝绸之路犹如一条彩带,将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一起 ,促进了东西方文明的交流。在延绵的丝绸之路古道上 ,遗留下大量的文明古迹 ,传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣 ,这怎能不是一条伟大的路呢？再次有感情地再读中国使者的话没想到 ,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起 ,这真是一条伟大的路呀！四、总结升华 ,领会现代意义1.教师有感情地激疑：望着这座群雕 ,作者就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象 ,仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声；望着这座群雕 ,作者情不自禁地引起了对往日商贸繁荣的遐想。同学们 ,从这些首尾似乎重复的话语中 ,你体会到了什么？2.交流、生发。丝绸之路对古代经济、文明的巨大奉献；深情的民