《蜘蛛开店》优质教案

1、蜘蛛开店教学目标 :1. 会认“店、蹲、寂、寞、罩、颈、蜈、蚣、终、于”等字 , 能正确书写“定、完”两个生字。2. 整体感知课文, 了解蜘蛛开店的经过。3. 正确、流利地朗读课文, 根据提示词讲述卖口罩这个小故事教学重难点 :把握故事情节, 根据提示词讲述这个故事。教学过程:一、趣味引入, 导入课题谜语引入, 导出课题 , 认识“店”字1. 孩子们 , 今天我们来学习一篇童话故事, 故事的主人公就在这则谜语里, 谁来读谜面 ?板书 : 蜘蛛2. 知道蜘蛛有什么本领吗 ?3. 是呀 , 蜘蛛会织网 . 【教师板画织网图】4. 今天 , 来到我们课堂里的这只蜘蛛, 不仅会织网 , 还会 - 开店

2、呢 ! 【板书 : 开店】【提醒写“店”的注意点】5. “店”这个字 , 你会给它找个朋友, 组组词吗 ?6. 是呀 , 各式各样的商店就在我们身边, 看 , 这是一家 - 面包店 , 这是一家 - 水果店 , 这是一家 - 人民书店 , 还有小朋友们最喜欢的 - 儿童玩具店。蜘蛛开店 , 多有意思呀! 谁再读 ?我们一起读蜘蛛开店【齐读课题】二、初读课文, 了解蜘蛛开店的原因了解蜘蛛开店的原因 , 随文认识“蹲、寂、寞”等字。1. 现在 , 请小朋友们打开课本,读一读这个故事,读准字音 , 读通句子 , 难读的地方多读几遍，边读边思考：蜘蛛为什么要开店呢？【课件出示学习提示一】2. 小蜘蛛为

3、什么要开店呢 ?课文中怎么说的?【课件出示第一小节】谁来读?请你。3. 刚才你有一个字读得特好, 我想请你教大家读一读【课件“蹲”变红】【出示生字卡片】哪个小朋友来做做“蹲”这个动作 ?这个动作要用上我们的脚 , 所以是足字旁。4. 哎, 你蹲在网上等什么呢?小蜘蛛。小蜘蛛 , 你蹲在网上等什么 ?5. 是呀 , 每天都蹲在网上等小飞虫 , 你什么感觉呀?（好寂寞 ,好无聊啊 ）【出示“寂寞”词语卡片】那么这个词 , 你能带着大家读读吗 ?6. 小朋友 , 生活中你有过寂寞的时候吗 ? （没有人陪）7. 是呀 , 小蜘蛛和你一样, 它每天一个人蹲在网上 , 它就觉得特别的 （ 指名说 ）8.

4、谁来读出小蜘蛛寂寞的心情?9. 我们一起读一读。10. 所以 , 寂寞无聊的蜘蛛, 它做了一个决定, 就是 - 开店接下就让我们一起走进蜘蛛开的这家商店。三、再读课文, 理清蜘蛛开店经过1. 【小组合作 :自由读课文2-11 自然段 , 一边读一边想 : 蜘蛛想卖什么?哪些顾客来了?请在文中圈出来。 】开始吧！2. 生汇报 , 师贴板书。很多小朋友用端正的坐姿告诉老师, 他已经读好了。 现在谁来说一说, 蜘蛛想卖什么 , 谁来了。 【出示 : 蜘蛛想卖 ( ),( ) 来了。 】“罩、颈、蜈、蚣”这几个生字( 出示“罩”词语卡片 ) 这个字读罩, 瞧 , 这个字的上半部分多像一个小口罩呀！5.

5、 好的 , 继续 , 蜘蛛还想卖什么 ?【出示“长颈鹿”词语卡片】提醒“颈”读后鼻音。【出示“蜈蚣”词语卡片】这个词读蜈蚣 , 读着这个词 , 你有什么发现?( 虫字旁 , 形声字 )7. 指名学生看着示意图 , 把这篇童话故事的主要内容连起来说一说。小朋友们真能干, 自已就编织出一张示意图了 , 现在谁能看着示意图 , 把这三个故事连起来说一说。【出示 : 蜘蛛开店 , 他想卖 ( ) ， ( ) 来了】四、理解内容, 学讲故事( 一 ) 学习第二小节1. 接下来 ,我们走进第一个卖口罩的故事。谁来读一读第二小节 ?2. 你读懂了什么?继续补充。3. 【出示 : 就卖口罩吧, 因为口罩织起来

6、很简单】能把这句话调换顺序，换个说法吗？【出示：因为,所以 J用上这样的句式说一说。(二)学习第三小节1 .于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，【出示：口罩编织店，每位顾客只需 付一元钱】这块招牌被天上飞过的小鸟看到了 ，来，哪只小鸟来读一读。2 .这个口罩可便宜了，谁再来读一读？3 .你的这句话让开牙科诊所的大象听到了 ，大象你把这个好事儿告诉正在看牙的 河马。4 .小河马，你听了这个消息什么感受啊？(三)学习第四小节【出示：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天 的工夫，终于织完了。】1 .自由读一读这段话，可以加上动作哦！2 .指名读。3 .别看这一小节只

7、有两句话，但是这两句话里，蜘蛛的心情却发生了很大的变化。 下面请小朋友们再去读读这两句，给每句话选择合适的表情。前后小朋友讨论讨 论。(1)顾客来了，(2)是一只河马， (3)河马嘴巴那么大，口罩好又t织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了刚才小朋友们讨论得很热烈 , 咱们来交流交流吧!(1) 顾客来了 , 蜘蛛的心情怎么样呢?你选择的是为什么呀 ?那你高兴地读一读。谁再来 ?(2) 高兴劲儿还没过, 仔细一瞧 , 你选择的是为什么呀 ?河马嘴巴有多大, 谁来比划比划?请你读。还有更大嘴巴的河马吗?谁来读?把这种惊讶读出来。(3) 河马的嘴巴实在是太大了 , 口罩好难织啊, 蜘蛛用了 -, 终

8、于 【“一整天 , 终于”变红】读着这两个词儿 , 你眼前仿佛出现了怎样的画面呀?谁能把蜘蛛织口罩的艰难读出来?这时候蜘蛛的表情只能是5. 你看 , 短短的两句话, 蜘蛛的心情起起落落 , 你能通过朗读把蜘蛛的这种心情变化完整地读出来吗?你的表情很丰富，好像走进了蜘蛛的内心。6. 听了你们的朗读, 老师心里也痒痒的, 我们一起读读这部分, 我来读前两个自然段 , 大家注意接好, 我看谁的表情做的到位。( 四)学讲卖口罩的故事1. 小朋友们 , 卖口罩的故事好玩吗?你想讲给大家听吗?2. 现在咱们就练着讲一讲这个故事。要讲好故事, 先理清故事的顺序。这一部分先讲了蜘蛛卖什么 , 然后讲了蜘蛛-

9、挂招牌 , 接着讲了 - 来顾客 , 最后写结果。请同学们按照白板上的提示词和同桌练习着讲一讲这个故事。3. 小朋友们觉得他讲得怎么样呀 ?4. 对呀 , 加上动作可以让故事更生动 , 谁再来试试看?五、识生字, 写生字。1. 孩子们 , 由于时间关系 , 我们今天的故事就先讲到这, 这一课的生字朋友, 我们一起和它打打招呼 , 会读的就一起读。【出示生字词】2. 认识字了 , 接下来咱们一起来写字。这节课咱们要学写两个字“定, 完” , 你发现了什么 ?是的 , 你的眼睛可真亮 , 那么怎样写好宝盖头呢 ?咱们来看一下, 【播放演示】首先 , 首点要落在竖中线上 , 次点方向不一样, 横稳顿

10、笔要出尖。小手举起来, 我们一起写好宝盖头。宝盖头会写了 , 那么带有宝盖头的字就不难写了 , 小朋友们看一下, 要写好这两个字 , 咱们还要注意哪些地方? 【哪个字?要注意什么?】小朋友们举起手 , 跟着老师一起写。“定”和“完这两个字 , 描一个 , 写一个4. 评价书写。六、课堂总结, 布置作业 :这节课 , 咱们一起学习了蜘蛛开店的故事, 还学会了看着提示词 , 把卖口罩的故事讲清楚, 讲生动。回家以后 , 请大家用上今天的方法, 把蜘蛛卖口罩的故事讲给爸爸妈妈听。附 : 板书20 蜘蛛开店卖口罩卖围巾卖袜子卖什么河马长颈鹿蜈蚣挂招牌来顾客写结果蜘蛛开店教案教材分析：蜘蛛开店是一篇童话

11、。课文故事情节一波三折，讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩织了一整天；他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一星期。 他卖袜子， 来了一只四十二条腿的蜈蚣， 他吓得匆忙跑回网上。课文故事具有结构反复的特点，句子内容相似，句式结构相同。通过故事巧妙地介绍了河马的嘴巴大、 长颈鹿的脖子长和蜈蚣有四十二只脚等有关动物的小知识； 从中感悟蜘蛛开店失败的原因。 课文有 3 幅插图，与故事内容相对应，生动形象，有利于学生了解故事。教学目标：1、正确认读本课“店、蹲”等15 个生字，会规范书写“店、决”等9 个生字，会写“飞虫、决定”等8 个词语。2、能将课文读

12、正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。3、能根据课后示意图复述课文故事，会用“因为”说话。4、能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。教学重点：1、正确认识本课15 个生字，会规范书写 9 个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点1、能根据课后示意图复述课文故事，会用“因为”说话。2、能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。第一课时教学目标：1、通过预习，利用拼读等形式，在语境中能认识并读准 “店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣” ，根据预习单，相机指导易读错的字；会写 “店、商、换、夫” ，根据学情，强调难写好的字的关键笔画和笔顺。 能借助

13、课文语境理解或巩固 “寂寞、匆忙 ”等词语的意思。2、通过多种朗读形式，能正确、流利地朗读课文。3、根据老师对蜘蛛第一次开店的分析，小组合作学习第二次、第三次开店，知道想卖什么？为什么？顾客的特点是什么？结果怎么样？从中感受文章结构反复的特点。教学重点： 识字写字，理解词语，朗读课文。教学难点：小组合作学习，从中感受结构反复的特点。教学过程：一、审题导入1、谈话导入：今天和我们一起学习的还有一位小动物朋友，看，它是谁（课件出示图片） 蜘蛛，我们一起写写它的名字， “蜘蛛”都是“虫”字旁，它们都是形声字。 （板书：蜘蛛）2、知晓开店原因：这只蜘蛛在干什么呢？（课件出示第一自然段，指名读）读好长分

14、句中的语意停顿。 （每天 /蹲在网上/等着小飞虫/落在上面）感受蜘蛛的寂寞、无聊：师：小蜘蛛，我问你，今天/昨天/前天你在干什么？（预设：今天/昨天/前天我蹲在网上等着小飞虫落在上面。）师：请你来蹲一蹲。蹲是要用脚的，所以这个字是足字旁。（出示字卡：蹲。指名读）师：小蜘蛛，你每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，是什么心情？（好寂寞、好无聊）师：没有人陪伴，也没有别的事情可以做，这就是寂寞。 （出示词语卡片，齐读）师：你有感到寂寞的时候吗？ 生答。 （那你一定能懂得蜘蛛的心情，你再来读一读这段话）师：正因如此，蜘蛛决定要开店。 蜘蛛开店就是我们今天要学习的课文。 “店”是我们这节课要学会写的生字，

15、注意把撇写舒展。 （补充板书：开店）师： （出示“店”生字卡）在生活中。你都见过哪些店？（指名说），看，老师这也有一些店那蜘蛛会开什么店呢？二、初读课文，整体感知。 （ 13min ）1、学生初读课文，出示自读提示。拿起书，自由大声地读一遍课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读完后拿起笔，找一找：蜘蛛先后开了哪些店？分别来了哪些顾客？用你自己喜欢的符号标出来。2、检查自读情况（ 1）疏通字词障碍，认读包含生字的词语开店 蹲下 寂寞 口罩 编织顾客 付钱工夫 袜子匆忙蜈蚣长 颈 鹿换 招牌开火车带读，相机正音。检查：谁能大胆、响亮地读给大家听。（指名学习能力薄弱的）齐读。（ 2）梳理文

16、章结构，整体内容感知。蜘蛛先后开了哪些店？ 口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。分别来了哪些顾客？河马、长颈鹿、蜈蚣（语境识字：罩、袜、颈、顾（看文字做动作） 、蜈、蚣）三、精读课文，重点突破。过渡：蜘蛛的招牌换了又换，顾客换了又换，这究竟是为什么呢？我们先来了解了解蜘蛛一开始是怎么想的吧？1 、请你读课文24 自然段两遍。第一遍自由大声朗读，第二遍默读，想一想：蜘蛛一开始想要卖什么？为什么？用你自己喜欢的符号标出来。2 、师：小蜘蛛，我问你，要开店了，你 想要卖什么 （板书）呀？（卖口罩，齐读复习生字“罩” ）为什么呢？（因为口罩织起来很简单，板书）指导朗读： “就，吧”读出蜘蛛的决定很随意

17、。 “很简单”逻辑重音，以便与后面的结果形成对比。3 、开了店你需要让其它人知道啊，于是蜘蛛怎么做？（ 写招牌 ）随文、语境识字：付4 、 顾客来了 （引导学生体会蜘蛛的高兴） 一只河马来了顾客来了是一只河马比较哪种写法好：引导体会蜘蛛的心情由高兴到不高兴。5 、 结果 ： “好难织啊” 师：河马嘴巴那么大，口罩织了那么久，织得这么辛苦，最终蜘蛛获得了多少钱？四、小组合作，共同讨论根据老师对蜘蛛第一次开店的分析， 小组合作学习第二次、 第三次开店， 知道想卖什么？为什么？顾客的特点是什么？结果怎么样？从中感受文章结构反复的特点。在学生的反馈中再次巩固生字。五、书写指导指导书写“决、定、商”1、学生观察字在田字格中的位置。2、师范写、关键笔画描红，生书空。决左边的点和提朝横中线聚拢； 右边的竖撇起笔高于左边， 越过竖中线穿插到两点水的下面，捺收笔与撇齐平。定一一下部第二笔竖写在竖中线上，撇捺舒展，均超出宝盖头，捺收笔比撇略低。商第二笔横稍长， 第三笔点与第四笔短撇向竖中线靠拢； 第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开，覆盖“口” 。3、生练习，关注写字姿势。4、师巡视，若有共性问题则展示交流，若是没有共性问题则单独指导。5、学生自己观察书写“夫”。板书设计:想卖什么？卖口罩卖围巾卖袜子简单写招牌：顾客来了：河马长颈鹿