教学能力教学水平教学方法教学效果

1、教学能力教学水平教学方法教学效果 培养学生自主能力提 高教学效果 课堂教学的目标也就是学生学习的目标，因此，必须围绕学生 的身心发展进行课堂教学， 让课堂魅力四射， 使学生真正成为课堂的 主人。语文教师要根据小学语文学科的特点，根据文本内容，学生的 智力因素，激起学生的学习欲望，打造有效课堂。一、培养学生的阅读写作能力鲁迅先生说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜 来。”写作也一样，只有阅读过大量的课外优秀习作，学生才能从中 取得丰富的知识，写起文章来才会才思如泉涌。因此，笔者经常向学 生推荐一些优秀的读物， 让他们到图书馆去借来读， 笔者还在班级上 设立了一个读书角，让学生把家里的好

2、书带到学校来与同学们分享。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”学生常常对我们说他们无话 可说，无事可写。要改变这种现状，教师应该有一种 立足课本，放 眼课外 的远见认识，想方设法让学生积累素材。除了要求学生学会 课文，积累课本中的题材，还要联想课文与生活中的人或事物，甚至 让学生想象、推理、重组可能有的美好生活，培养学生设计能力。此 外教师还应该让学生养成一遇到、或看到好玩的、有趣的事、有意义 的事就它记下来，作为日后写文章的素材。除此之外，教师还要鼓励学生积极参加学校社会、家庭中的各种活动，利用一切可以利用的机 会，动脑、动口、动手、动笔。这样才帮助学生积累更多的素材。二、让学生懂得自我欣赏一个人

3、只有充分地自我接纳，懂得欣赏自己的写作才华，我们 作文时才能有良好的自我感觉，才能自信地与人交往，出色地发挥自 己的才能和潜力，写出经世之文。假如一个人不懂得欣赏自己，一味 的否认怀疑自己，没有一点自信心那么你就有可能限制甚至扼杀自己 的艺术细胞和创作的灵感。当然，更难以去谈怎样赢得别人对自己作 品的欣赏和肯定了。自己欣赏并不是傲视一切的孤芳自赏， 也不是唯 我独尊的狂妄，它需要用理性看待客观现实。需要领悟和感受自我境 界，一种能够超越自己灵魂的意境，从而增加推动自己向挫折挑战的 动力。了解自己本质的人都是天真的，因为他们明了“真、善、美” 是一体的。在写作中学会了解自我价值，学会欣赏自己，欣

4、赏自己的 人生态度，欣赏自己与他人自信不同之处。大胆运用自己的语言去描 绘自己内心真实的想法，把想法上升到文学的高度，从而反过来指导 我们树立正确的人生观，世界观，和价值观。培养自己良好的审美情 趣与优雅的举止，感受生活，体味人生百态。三、培养学生自主学习的能力要培养学生的自主学习的能力，首先就要提高学生的学习兴趣。 课堂教学中，教师必须充分发挥其主导作用，适当地创设合理生动的 教学情境，把学生积极主动性提高起来。新颖的教学情景的设立，往 往能够激发学生的学习兴趣，进而使其能够主动的进行学习。 在上课 时，可以让学生将自己写的与课文内容作对比， 看自己的表达和表现 手法有什么不足，然后改正。如

5、此，学生的兴趣得到激发，学习积极 性就会很高。“兴趣是最好的老师。”提高学生的兴趣是培养其自主 学习能力的关键。将语文的的“听说读写”与艺术、多媒体相结合， 可以很大程度上调动学生的学习积极性。学生自主学习能力的培养，是学好语文的基础。而且，在培养 学生的学习兴趣时，教师对其适当的进行鼓励和好评，往往成为学生 学习的巨大动力。教师要严格要求学生养成良好的习惯， 并为学生推 荐好的阅读刊物，使学生从被动的接受变为主动地学习， 真正成为学 习的主体。教师适当的设置一些学生感兴趣、 开放性的话题往往会收 到很好的教学效果。总之，小学生具有较高的好奇性。教师要抓住其生理和心理特 点，适时激发其学习兴趣。