《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

1、蜗牛与黄鹂鸟教学设计在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的蜗牛与黄鹂鸟教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。蜗牛与黄鹂鸟教学设计1教学目标：一、 认知目标：学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。二、 情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。三、 能力目标：通过创编、表演，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。教学重点学唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟，引导学生利用各种表现方式来表达自己听到的

2、音乐，从而体验音乐、感受音乐。教学难点学会o x o x | o x x 的节奏型，唱出歌曲的强弱。教学准备多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器、电子琴等。教学方法听唱法、视唱法、情境法等。教学过程：一、组织教学，感受音乐学生听音乐模仿自己喜欢的小动物的样子走进音乐教室。二、谜语激趣导入1、猜一猜师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物？（生：蜗牛。可见出示蜗牛）它有什么特点？让我们一起学学蜗牛爬行的样子。师：瞧！森林里的黄鹂鸟也来了（课件出示）2、师：可真热闹呀，今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事。

3、（教师范唱蜗牛与黄鹂鸟）师：谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听，看看谁说得最棒。（学生自由说，教师小结。）三、学习节奏型为歌曲伴奏师：这么有趣的歌曲让我们为它伴奏相信会更好听的。1、课件出示两条节奏型 o x o x | o x x xxxx x | xxxx x 老师示范拍节奏2、师：你们觉得哪条节奏型更像小蜗牛在爬的样子呢？我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。3、练习节奏第一步：学生有节奏的模仿蜗牛爬的样子出示：0爬 0爬 | 0爬 爬第二步：学生按节奏怕手为歌曲伴奏第三步：用自己喜欢的并能发出声响的方式按节奏为歌曲伴奏。四、学唱歌曲师：这么有趣的歌你们想学吗？今天我们就来学唱这首歌。

4、1、 听一听：播放电脑课件完整聆听蜗牛与黄鹂鸟，感受歌曲。2、 哼一哼：教师弹奏学生用“lu”轻声模唱歌曲。3、 念一念：按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。4、 拍一拍：结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。5、 唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。分析歌曲的情感。小蜗牛凭着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的？让我们带着这样的心情唱一唱蜗牛与黄鹂鸟6、 演一演：教师将学生分成三组（叙述者、蜗牛、黄鹂鸟）进行表演。四、创造性表演1、 师：这么好听的你们想用什么样的.方式表现它呢（课件出示，学生自由进行选择）我喜欢这样去表现：敲一

5、敲演一演唱一唱画一画方法：敲一敲：选自己喜欢的乐器为歌曲伴奏。演一演：喜欢表演的同学找几个同学一起分角色为这首歌曲设计动作，一起创编这首歌曲的情境，可以扮葡萄树、黄鹂鸟、蜗牛几个角色进行情景表演。唱一唱：喜欢唱歌的同学也可以找几个好朋友分角色进行演唱。画一画：喜欢画画的同学，可以根据歌曲内容来作画。（老师巡视，、鼓励同学们参与活动，尽可能让大家都参与活动。、对学生进行指导。、同时播放歌曲。）2、成果展示全体一起表演，画画的同学继续作画。各组选代表上来表演。分角色表演、演唱的同学戴上蜗牛和黄鹂鸟的头饰。小画家们展示自己的画。表演完后让同学们互相评价，说说对方好在哪里，还有难里做的不够好。老师给予

6、肯定和鼓励。五、小结师：小朋友们，今天我们学唱了蜗牛与黄鹂鸟这首歌，小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？为什么？黄鹂鸟为什么不受大家的欢迎？我们要向谁学习？（学生开展讨论，发表自己的想法。教师小结，渗透德育教育：生活中我们要学习小蜗牛不畏艰难，执着的追求自己的奋斗目标的顽强精神。不像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处。）六、拓展作业师：黄鹂鸟听到了我们的批评它后它知道自己错了，于是来到葡萄树下，你们说它这次会对蜗牛说什么呢？（小组合作创编第三段歌词。）听歌曲蜗牛与黄鹂鸟做蜗牛或黄鹂鸟的动作离开教室蜗牛与黄鹂鸟教学设计2设计意图1、“创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情丰富情

7、境，析难解情深化情境，品美治情渲染情境，即兴抒情。2、“指导学法，导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。3、通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。教学目标一、 认知目标：学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。三、能力目标：通过创编、表演，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。重点难点：1、感受

8、音乐情绪表现音乐内涵。2、掌握节奏型。3、用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。教具准备：钢琴、节奏卡片、电脑课件、录音机、头饰等。教学过程：一、组织教学，师生礼仪。学生随音乐唱：我们来唱歌，姿势很重要，坐立要端正，眼睛向前瞧，感情表达好，唱歌不喊叫，音准字清，歌声多美妙。【教学设想：简单的对唱问好，拉近了师生之间的距离；通过歌唱一开始就让学生投入到音乐课堂中来。】二、导入新课，激发兴趣1、讲故事导入a 、师：提问：同学们见过蜗牛吗？生：见过 。那同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗？如通过画画，或描述蜗牛外貌特征和模仿蜗牛爬行动作等等。如果你觉得同学之间需要讨论一下也行。想画

9、画的同学到老师这里来拿纸，（发纸并组织画画）其他同学哪位来描述蜗牛的外貌特征，（同学回答，注意学生回答问题的完整性。）哪位同学来表演蜗牛爬行动作，（让学生充分发挥表演才能，有特色的给予奖励）。b 、等画画的同学差不多画好了就结束表演，老师选一些画贴在黑板上，老师对表现较好的同学给予奖励。c、 师：同学们不但模仿得象，而且画得也好。老师这里有一个蜗牛的图片（出示图片课件），同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这

10、时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。【教学设想： 通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗牛从而锻炼形象记忆、口述能力、模仿能力。关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生，使学生感到自己的存在能给其他同学带来美和快乐】2、直观感受，突破难点。师：“同学们，你们知不知道蜗牛为什么爬行得那么慢吗？让我们一起来看看它倒底是怎样爬行的？”（课件演示，有意识地配上切分节奏音律）学生争先恐后地畅所欲言。师：“同学们说得都很好，

11、老师用一条简单的节奏型来模仿它。（出示节奏卡片）大家一起来拍一拍，看看像不像？”复习节奏：教师用双响筒敲击切分节奏，学生拍、读节奏。请学生对比切分节奏和。请个别学生试拍节奏，教师纠正。分小组拍击。集体拍击。拍读由 组成的节奏组合： 按看老师打手势唱音高：5 5 5 5 3 5 1 6 5【教学设想：通过电脑课件图象、音律演示切分音节奏，使学生直观感受节奏，同时抽出歌曲中的某一乐句（教学中的难点）作为视唱曲，有利于整首歌曲的学习，为学习新歌作了铺垫。】三、新歌教学引入：蜗牛一听连它的走步声都让我们学会了，高兴地又向葡萄树爬去了。（课件演示：蜗牛向葡萄树继续爬行）1、有位叔叔把这个故事编成了一首歌

12、曲，歌名叫蜗牛与黄鹂鸟让我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。2、再听一遍，让学生感受歌曲的意境和旋律。3、分析歌曲结构：全曲共分两个大乐句加一个尾声，采用重复的节奏和重复的旋律，易记易学。4、按节奏朗读歌词，小组讨论“（啊）门（啊）前一棵葡萄树”这一句如何按节奏 朗读5、多种形式练唱：师：“一切准备就绪了，让我们一起快快来演唱吧！”a、随旋律填唱歌词b、师生接口唱c、分小组练唱（准备推选代表扮演角色演唱。）【教学设想：学习歌曲时，从视唱歌谱、按节奏朗读歌词到随旋律填唱全曲，让学

13、生在听唱和自学实践中感受情绪，通过反复听唱练习，锻炼了学生的敏锐反应，提高了节奏感，加深了音符时值的感受能力。】四、 创编活动1、插放VCD再次感受歌曲情绪，启发学生的想象和即兴创作。2、师： 这是一首寓言式的叙述歌曲，旋律轻快、活泼，如果我们能用不同角色表演出来，那将更棒，我们实行自愿结合的原则，扮演葡萄树、黄鹂鸟、还是蜗牛，进行情景表演，需要头饰的同学到我这边来拿，给予讨论的时间。（师巡视，鼓励大家都参与活动，同时播放歌曲）情景表演的同学谁先上来表演给大家欣赏一下，同学看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精采的地方，还有哪些不足的地方，发表一下你的宝贵意见，如果是你，你会怎么表演，轮流进行。【教学设想：通过歌曲情感体验，激发学生的即兴创作灵感，启发引导学生感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵。】五、渗透拓展师：同学们：我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（