152让人生更有意义

1、第第1515课课 让人生更加灿烂让人生更加灿烂自主学习自主学习阅读课本阅读课本p14-17页思考以下问题页思考以下问题：1、怎样过有意义的生活？、怎样过有意义的生活？2、怎样做到对他人、对社会有所、怎样做到对他人、对社会有所贡献？贡献？3、自己的人生方向、追求目标是、自己的人生方向、追求目标是什么？什么？ 这本书的作者是谁？书中的主人公是谁？这本书的作者是谁？书中的主人公是谁？你知道吗？你知道吗？ 人 的 生 命 是人 的 生 命 是宝贵的，然而它属宝贵的，然而它属于人们只有一次。于人们只有一次。奥斯特洛夫斯基v过有意义生活的具体要求：过有意义生活的具体要求：1) 要有明确的进取目标要有明确的

2、进取目标2) 对他人，对社会有所贡献对他人，对社会有所贡献3) 要敢于创造要敢于创造 法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一次不寻常法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一次不寻常的实验。法伯把它们安排在花瓶边缘，走成一个的实验。法伯把它们安排在花瓶边缘，走成一个圆圈。花瓶旁边放了一些松针，这是毛毛虫喜欢圆圈。花瓶旁边放了一些松针，这是毛毛虫喜欢的食物。毛毛虫前后盲目地紧随，绕着花瓶一圈的食物。毛毛虫前后盲目地紧随，绕着花瓶一圈一圈，一连七天七夜，直至筋疲力尽而死去，却一圈，一连七天七夜，直至筋疲力尽而死去，却不知去觅食。说明它们只会随着同类，糊里糊涂不知去觅食。说明它们只会随着同类，糊里糊涂地走下去，不会

3、选择自己的目标。地走下去，不会选择自己的目标。 毛毛虫的悲剧告诉我们什么？你有什么毛毛虫的悲剧告诉我们什么？你有什么感受？感受？ 有意义的生活都有有意义的生活都有明确的进取目标明确的进取目标，下，下面请看几则关于人生目标的故事：面请看几则关于人生目标的故事：毛毛虫的故事毛毛虫的故事故事一：故事一： 故事二故事二：一生的志愿一生的志愿 1942年，美国洛杉矶郊区一个没见过世面的年，美国洛杉矶郊区一个没见过世面的15岁少岁少年约翰年约翰卡达德，把他一生想干的大事列了一张表，题卡达德，把他一生想干的大事列了一张表，题名为名为“一生的志愿一生的志愿”。 表上列着：表上列着：“到尼罗河、亚马逊河和刚果河

4、探索；到尼罗河、亚马逊河和刚果河探索；登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷恩山；驾驭大登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷恩山；驾驭大象、骆驼、鸵鸟和野马；探访马可象、骆驼、鸵鸟和野马；探访马可波罗和亚历山大一波罗和亚历山大一世走过的道路；重演一部世走过的道路；重演一部人猿泰山人猿泰山那样的电影；驾那样的电影；驾驶飞行器；读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作；驶飞行器；读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作；谱一部乐曲；写一本书；游览全世界每一个国家；结婚谱一部乐曲；写一本书；游览全世界每一个国家；结婚生孩子；参观全球生孩子；参观全球” 每一项都编了号，一共有每一项都编了号，一共有127个目

5、标。到个目标。到1985年，年，卡达德在经历上卡达德在经历上18次死里逃生的冒险和无数个难以想象次死里逃生的冒险和无数个难以想象的困难后，已达到了其中的的困难后，已达到了其中的106个目标。他获得了很大个目标。他获得了很大的成功，享有探险家的崇高荣誉，成为英国皇家地理协的成功，享有探险家的崇高荣誉，成为英国皇家地理协会会员和纽约探险家俱乐部的成员。会会员和纽约探险家俱乐部的成员。故事三：故事三：老鼠百变老鼠百变 丛林里的一只老鼠辉格，整日里闷闷不乐，它自感丛林里的一只老鼠辉格，整日里闷闷不乐，它自感形象不佳，本领又小，生活在社会的最底层，看人家猫形象不佳，本领又小，生活在社会的最底层，看人家猫

6、多神气啊。多神气啊。 苦恼的小老鼠辉格来到山神面前，再三哀求山神给苦恼的小老鼠辉格来到山神面前，再三哀求山神给予帮助，把它变成一只猫。山神爷终于被缠不过，答应予帮助，把它变成一只猫。山神爷终于被缠不过，答应了它的要求。于是小老鼠变成了一只神气的猫。了它的要求。于是小老鼠变成了一只神气的猫。 没高兴几天，又有了新的问题，原来猫怕狗呀。它没高兴几天，又有了新的问题，原来猫怕狗呀。它又去求山神，把自己变成了一只狗。可谁料，狗怕狼，又去求山神，把自己变成了一只狗。可谁料，狗怕狼，于是它又跑去要求变成狼于是它又跑去要求变成狼 如此这般一路请示一路变化，小老鼠辉格终于变成如此这般一路请示一路变化，小老鼠辉

7、格终于变成了森林之王了森林之王大象。大象。 辉格昂首挺胸，在丛林中漫步巡视，威风凛凛，动辉格昂首挺胸，在丛林中漫步巡视，威风凛凛，动物们见了它都点头哈腰，恭恭敬敬，辉格心里别提多高物们见了它都点头哈腰，恭恭敬敬，辉格心里别提多高兴了。兴了。 可没有多久，辉格又有了一个新的发现：大象最怕可没有多久，辉格又有了一个新的发现：大象最怕的竟然是老鼠。于是它又跑去哀求山神爷的竟然是老鼠。于是它又跑去哀求山神爷 克劳德克劳德昂利昂利圣西门在目标激励下圣西门在目标激励下创造性地学习和工作并最终成为杰出的创造性地学习和工作并最终成为杰出的思想家的故事给了我们什么启示？思想家的故事给了我们什么启示？确立明确的进

8、取确立明确的进取目标目标（重要性）： 有了进取目标前进才有了方向，学有了进取目标前进才有了方向，学习才有动力，工作才有劲头，人生才有习才有动力，工作才有劲头，人生才有乐趣。乐趣。故事四：故事四：我们怎样做到对他人、对社会有所贡献？我们怎样做到对他人、对社会有所贡献？你有积极的人生态度。你有积极的人生态度。你能正确对待社会、人生。你能正确对待社会、人生。你能脚踏实地从日常点滴做起吗？你能脚踏实地从日常点滴做起吗？ 大家谈谈对他人、对社会做过大家谈谈对他人、对社会做过哪些有益的事哪些有益的事?1. 父母工作很辛苦，我能为他们干一些家务父母工作很辛苦，我能为他们干一些家务活；活；2. 邻居有困难，我

9、能主动热情去帮助；邻居有困难，我能主动热情去帮助；3.3.4. 有意义的生活需要敢于创造有意义的生活需要敢于创造 有意义的生活需要敢于创造有意义的生活需要敢于创造. 创造并不神秘创造并不神秘,在平常生活我们也有创造的火花在在平常生活我们也有创造的火花在迸发迸发.成功与失败成功与失败要成就一件大事业要成就一件大事业,必须从小事做起。必须从小事做起。 列宁列宁v人生是美好的，生命是可贵的。人生是美好的，生命是可贵的。青少年要思考和规划人生青少年要思考和规划人生 童年、少年和青年被称为童年、少年和青年被称为“黄金时黄金时期期”。为了不虚度年华，在有限的生命中。为了不虚度年华，在有限的生命中做出更多的

10、事情，我们必须从现在开始规做出更多的事情，我们必须从现在开始规划自己的人生。我们只有规划好人生，才划自己的人生。我们只有规划好人生，才能主宰生命。能主宰生命。画生命线画生命线 每个人都想拥有美丽的人生，那么你的人每个人都想拥有美丽的人生，那么你的人生是怎样呢？请设计你的生命线。生是怎样呢？请设计你的生命线。出生年月出生年月生命终止生命终止活（活（ ）岁）岁今天今天将来的前景，美好的未来将来的前景，美好的未来印象深刻的事印象深刻的事 不是生命线在掌不是生命线在掌握人，而是人在掌握人，而是人在掌握生命线。握生命线。 谁在呼风唤雨？谁在呼风唤雨？ 自自 己己咬住青山不放松，立根原在破岩中。咬住青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击