《简单电路》教学设计

1、学习好资料欢迎下载第3课简单电路教学设计一、教材分析：简单电路是教科版科学四年级下册第一单元第三课的内 容。教材由两个部分组成，一是利用上节课的学习内容，发现了电路 连接上的不方便，激发学生制作简单的电路；二是在第一个实验的基 础上，通过小组讨论设计让更多的小灯泡亮起来。 本节课的目的就是 让学生学会使用新的装置一一小灯座和电池盒， 用导线连接完整的电 路，在使更多小灯泡亮起来的过程中，获得更多的建立电路的经验。 二、学情分析：学生通过前一节课的学习，已经掌握了使小灯泡亮起来的方法， 通过本节课在教师的引导下，能制作简单、方便的电路，探索用不同 的方法使更多的小灯泡亮起来。三、教学设计思路：我

2、们的日常生活是离不开电路的，本课的学习主要就是让学生了解 形成一个完整的电路所需要的材料，并动手制作简单电路，仔细观实验 现象，并能用简单的符号来描绘，通过学习了解家用电路的简单结构， 对电的探究产生更多的兴趣.四、教学目标：科学概念：1. 一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一一电池。2. 电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端， 就组成了一个完整的电路。3. 使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。过程与方法：1. 用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2. 观察、描述和记录有关的实验现象。3. 用简易符号表示一个电路的不同部分。情感态度和价值观：1. 激发对电探究的兴趣。2

3、. 发展分析和解决问题的自信心。五、教学重点、难点：1 .教学重点：使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法 ；用简 易符号表示一个电路的不同部分。2 .五学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。六、教学准备：每小组小灯座2个，电池盒1个，1号电池1节，导线4根，小 灯泡2个，记录单一张。七、教学用时：1课时。八、教学过程：（一）比赛导入，引出课题（每组1根导线，1个电池，1个小灯泡）（设计意图：本环节主要是通过比赛的方式， 首先可以让同学们复习 上节课的知识，另外可以激发学生对电路改进的兴趣，让他们保持这 种热情，完成本课的探究学习。）师：上节课我们通过大家合作，让小灯泡亮起来，真厉害，

4、你们记得用什么材料，怎样连接的？ （ 1根导线、1个电池。）师：我这里有个闯关游戏，在最短的时间内使小灯泡亮起来，想挑战吗？（想。）师：比赛开始。师：恭喜获胜小组，我们是不是应该鼓励一下呢？（掌声）通过 刚才的比赛，我发现一个小问题，你有没有发现呢？看看我们有没有 默契。生：一松手就不亮了。师：说得非常准确，那我们怎么办呢？（改装、加零件）师：这节课让我们共同来学习并制作简单电路。（板书课题）（二）探究过程：1.活动一：（设计意图：温故而知新，通过上一个环节，学生初步了解了形成 电路的条件，教师补发相应的工具，学生先讨论每个材料的作用，然 后动手操作，完全通过小组的力量完成这个制作， 为下一个

5、环节作铺 垫。教师在这个环节上渗透如何绘制简单的电路图。）师：课件展示材料，猜猜这些都是什么？有什么作用呢？小组讨 论并回答。（小灯座的作用是放小灯泡的，电池盒用来放电池，零散 的铁片可以用来导电）教师补发材料。（每组1根导线，1个小灯座，一个电池座，1 张记录纸。）课件出示实验注意事项，找一名同学大声诵读。师：你们都听清楚了吗？（听清楚了。）生以小组形式开始制作比赛，教师巡视。学生依次完成制作任务，教师请完成的最快、最好的小组上讲台前为大家介绍制作过程，教师及时纠正语言失误，并在渗透如何绘制简单的电 路图。组长在记录纸上绘制电路图，其他人在书上绘制。（在黑板上绘制简单电路图）3. 活动二：（

6、设计意图：通过上一个环节，学生的求知欲望已经被激起，就 想一道数学题有很多解法一样，他们会自主的去寻找不同的方法来连 接电路，使更多的小灯泡亮起来。）师：同学们真的很厉害，可是你们满足了吗？有没有兴趣接受更高难度的挑战？（有。）师：那谁能试着说一说如果想让两个小灯泡亮起来，你都需要什么材料？ （2个小灯座；3根导线；4根导线；）师：真厉害，说的可真好，那谁又能说说实验过程中我们应该注意什么呢？（学生略）小组长领取材料。学生动手制作。（因为这个活动里要求学生用不同的方法让更多的小灯泡亮起来，所以教师需要适当引导。）实验结束，请成功的小组上台交流经验（用几种方法连接？哪种 方法更好？指出电路中的电流是怎样流动的？），并在黑板上画出相 对的电路图。其他小组在记录纸上绘制电路图。师：没有完成的小组说说失败的原因。（学生略）（三）活动延伸：师：这堂课同学们表现的都非常好，在实验中能自主的用不同的 方法点亮了两个小灯泡，这种精神我们应该保持。那你们还想不想让 更多的小灯泡亮起来呢？（想）