综合实践活动课资料

1、解州初中20052007综合实践活动与校本课程开发行动方案 解州初中20052007综合实践活动与校本课程开发行动方案一、校本课程开发研究的指导思想：综合实践活动和校本课程开发实施研究要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育与新课程改革，充分利用和开发当地课程资源，突出学校特色，发挥学校优势，转变学生学习方式和教师教学方式，以综合实践活动和校本课程开发为突破口，全面落实新课程。 二、校本课程开发和总体目标我们依据教师的发展现状，学校资源，立足学生的全面发展，以自主探究学习能力和创造性学习能力培养为

2、着眼点，为学生的终身学习，发展和可持续发展打基础，培养学生良好的心理素质，高尚的道德品质，从小学会生活、学会做人，促进个性发展。三、校本课程开发内容：1、开发地方资源：解州地理位置优越，上次编写校本课程介绍了六个单元，本次编写继续挖掘当地资源，例“关公文化”，关公其人，关公故事，关公精神让学生了解关公，学习他的忠义仁勇，再例“信息网络”，将解州邮电事业，还有繁华的商业街道，发达的交通事业，富有特色的民间小吃等，是本次编写活动教材的一道亮丽的风景线。2、以班会活动为内容，对学生进行德育教育，本活动课本计划分五个单元：学会做人学会学习学会关心学会生存学会创新，把这些内容,作为一种校本教育课程来设计

3、、开发、研究、落实三个面向的精神，全面是提高学生的思想素质。3、学科课程：教材只是学生学习的范例，各学科教材中的许多知识需要不断更新和拓展，每个教师都是综合实践课程教师，要根据学生的实际，结合教材特点，开发学科拓展性教材，如，英语学科开辟：英语天地；数学学科：数学王国；理化科：身边的数理化；政治学科：争当优秀公民等。使学科课程走近生活，更贴近实际。4、职业技术类：每一位九年级学生，对自己未来，都有美好憧憬，远大的理想，时刻叩问躁动的心灵。然而，我们又必须直面理想和现实的差距，许多人在完成九年义务教育后都将跨入社会这个大熔炉，先就业然后生存并发展是必由之路。鉴如此，我们设置了一个“职业教育研究”

4、的主题轴，安排了与生存及生活息息相关的活动：我当美容师，我当理发师，关于家畜饲养，家用电器的安装与维修等，希望通过这些职业技术教育工作者，引导学生关注职业领域，增进对职业的认识，形成初步的职业选择意向和初步的创业意识，做到“一颗红心，两手准备”。四、校本课程开发的程序：1、学校成立校本课程研究中心，制定校本课程和开发总体规划和年度计划。2、制定本课程的主题，单元内容，由师生自主选择开发的内容。3、教师自己搜索资料，开始研究，编委会予以指导。4、编委会对开发的课程进行审查、论证。5、编委会审查编书。五、校本课程的学习培训第一阶段探索期：2005年3月2006年3月（一）学习当今社会，“学习”已经

5、成为工作生活的通行证，教师只有不断的学习与提高，才能参与社会竞争，实现自我发展、自我超越。学校要积极为教师提供学习的机会，营造浓烈的学习气氛，创设“我在学、你在学、他在学”的环境，让每一个教师主动地学、自觉地学，使学习成为生活的重要部分，不断地更新知识结构，使教师适应社会发展，引导教师走向成功。使教师具有开发校本课程的能力，随时挖掘教育资源。本年在学习上做到：建立“五个一”学习制度，即：每天读一份报纸；领导和班主任必读德育报。每月读一本杂志；每学期记一本经验性、指导性、实用性的学习笔记；每学期剪贴一本有价值文章；每学期评选表彰一次“学习型教师”活动（每次10名），科研型教师5名（二）科研全校教

6、师树立“科研兴教”思想，带领教师面对课堂问题，自觉进行教研，通过“自我反思，同伴互助，专业引领”等方式，开展相互学习、相互研讨，寻找解决问题的方法。学校把教科研浸润到学校各种会议、各种活动的多样化载体中，充分营造良好的科研氛围。1、课堂实践探究：学习洋思经验，改变课堂结构，出示目标，指导自学，点拔，拓展延伸。把课堂还给学生，把思维还给学生，教师是引导者。2、课题研究创新：我们确立科研课题，学校制订“倡导建构型学习，培养学生综合能力”、“开发、选用地方课程和校本课程”“提高教师素质，促进专业发展”“建立科学实用的符合课程标准的评价体系”四大科研课题，教师根据总课题制订自己的子课题。3、制度保障支

7、持：建立教科研制度和“5+2教研制”。 “5+2教研制”：要求教师在一周内五天时间从事教学，每周内四个小时从事集体教研活动。4、学生评价推动：将学生评价策略纳入校本活动课程，以评价促进教育改革。5、校本课程研发：使教师具有开发校本课程的能力，随时挖掘教育资源。（1）、2005年后半年启动，成立校本课程开发中心，确定编写人员，反复讨论、求证，然后统一思想认识，力求编写科学、实用；（2）分块搜集、筹备材料、责任明确、分工合作。12月底，编委会对材料予以验收评比。（三）培训校本培训，面向全体教师，突出骨干教师，引领青年教师，培养名牌教师，每年培训每个教师不少于20课时，培训内容为新课程改革、教育教学

8、方法、教育教学评估、计算机技术，校本课程专题，魏书生理论，洋思经验，班会方案等。使教师的整体素质在原有基础上有明显提高。培训方式：1、接纳式培训：请专家来校讲座，将国际国内教育改革信息带进学校。2、输出式培训：经常派教师外出学习，开拓教师视野，开阔教师眼界。3、内动式培训：利用寒暑假，搞好校内培训，开发每个教师潜能，焕发每个教师工作激情。第二阶段发展期：2006年3月2007年3月（一）学习构建学习网络，创建学习组织，指导教师有效地学习。通过实现全员学习、终身学习，改变教师的思维品质，激发不断学习的愿望，把学校的办学理念转化为全体教师的自觉行动。1、制订落实“五个一”评价方案，将“五个一”纳入

9、教师发展的目标之一。2、每个教师每年征订两样报刊，培养教师购书、读书的习惯。3、评选学习型教师20名。研究型教师10名。（二）科研建立校本教研长效机制，把每个教师置身于一个想发展、能发展、有发展的校本教研基地，每个教师定有不同程度的问题目标，在相互对话中，形成自己的科研课题。1、聚集课堂改革：继续探索“洋思模式”，形成具有自己特色的教学模式。2、强化制度落实：建立教育随笔制度，每学期每个教师撰写教学随笔不少于5篇，倡导写教育日志、教育叙事，促使教育理念不断提升。认真搞好课例研究，人人要有教学经验、教学论文，并达市级水平。3、加强课题研究：学校继续加大四大课题研究，课题要创成果、出经验。4、深入

10、学生评价：继续深入研究学生评价方法。制定激励性评价策略，主体内容多元化策略，档案袋评价策略，使评价方法服务于学生学习目标的落实。5、校本课程：2006年上半年，对材料进行整理，加工，力求在暑假结束后，完成三级校本课程的编写工作。6、综合社会实践：以校本课程为依托，积极开展综合实践活动，并编写综合实践活动课例和案例。（三）培训校本培训，讲求实效，教师培训突出两点：1、强化师德培训。使教师树立科学的发展观、积极的人生观、高尚的价值观，增强教师做好工作的内驱力。2、重视信息技术培训。45岁以下的教师具有利用信息技术进行教学的能力。第三阶段创造期：2007年3月至2008年3月（一）学习将学校建成学习

11、型组织形成良好的学习氛围，建立团体学习、发展性学习机制，树立终身学习的观念，养成自觉学习的习惯，使教师把学习当作生活的第一需要。引导大家结合教育教学中的实际问题开展有效的学习，促进教师教育教学实践的改善。让教师在学习和工作中间形成良性循环，促进教师自主发展，鼓励教师多学习、多创新，人人争当学习型、科研型教师。1、形成教师学期学习制度，持之以恒搞好教师学习。2、评选“学习型”教师20名，科研型教师10名，鼓励教师终身学习。（二）科研坚持做到校本教研常规化，常规研究问题化，问题研究课题化，课题研究成果化。以优质的校本教研，让课堂焕发生命力，使学生在课堂上形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本

12、技能的过程与学会学习和形成正确价值观的过程同步发展。1、课堂改革：让现代理念充满现代课堂，形式我校的教学模式2、课题延伸：课题出成果，出经验。3、细化制度：在建立校本教研制度的基础上，制定教学问题积累制度，同伴互助教研制度，个人反思评价制度，让制度成为校本教研效果落实的保障。4、整理三年来在校本课程开发、研训和综合实践活动开展实践过程中的经验予以整理、结集出版。（三）培训坚持搞好校本培训，使教师学会用现代信息技术教学，会创造性利用教材，会校本课程开发。六、制度保障与组织机构：组 长：王文业（校长）副组长：段运兵（教学副校长）负责人：王珍 张杰 成 员：伍志强（数学） 周俊丽（英语） 李会洁（语

13、文） 张格爽（语文） 富春节（社会实践） 王恋旭（政治） 薛双锁（物理）附:解州初中校本教研制度教研活动可以使教师在研究中互相促进，在合作中互相提高，在交流中教学相长是提高教师教学水平，提高教育教学质量的有效手段，为使我校教研活动规范化、科学化、高效化，特制定校本教研制度：一、分年级分学科每周举行两次教研活动，早上 8：0010：00，下午 2：304：30。二、每周校领导和教研组长在一起开一次研讨会，主要讨论教材、教学、教法、教改中等存在的问题。三、每学期初各教研组定出教研课题，教改项目，学期末检查教研成果。四、每学期搞一次公开示范课，人人讲，人人听，人人评。五、积极参加校本课程的学习、培训

14、、研究开发，把考核的结果作为评模晋级的依据。六、每次教研活动，人人参加，并认真做好记录，无故不参加者每次量化分扣2分。解州初中校本学习制度 “学海无涯，教无止境”，教师只有学得精彩，才能工作精彩，只有工作精彩，才能生活精彩，学习不仅是对教学职业的补充，也应该是教师职业生活的方式。为了激励教师将学习作为一种自觉的行为。贯穿于整个生活，特制订学习制度如下：1、教师学习一般按照集中学习与个人自学相结合的形式组织开展。2、按学校的规定认真参加各类学习，不迟到、不早退，如有特殊情况需履行请假手续。3、业务学习重点放在课堂教学改革和教科研究上。4、坚持报纸不过夜，杂志不过周，自觉读书看报，记好笔记，做好剪

15、贴。5、每位教师每学年精读5本教育专著，参加1次读名著交流会。6、积极参加继续教育学习，完成每学期的学时数。中青年教师积极参加学历进修，最终达到本科学历。7、凡参加集中学习人员必须思想集中，积极发言，认真做笔记，不得看与本次学习无关的其他书报或其他事情。8、学习将作为一项考核内容纳入教师的全面工作评估中。解州初中校本研训课题研究制度以问题发现形成课题研究，以课题研究促进常规教研，以常规教研促进常规教学，以常规教学提高课改质量是课题研究的目的，以实现这一目的，特制定制度如下：1、教师通过对教学行为的反思发现小问题，将小题变成小课题，加强实践和研究。2、每位教师要有自己的小课题研究项目，并做好研究过程记录。3、每月每位教师至少与同伴交流探讨一次小课题研究，在相互支持中提高研究能力，并随时将研究心得、研究结果、研究过程写入教学随笔中。4、教研组组长及时搜集、整理提练教师的小课题，不定期在课题碰头会上公布课题进展情况。5、学校要有计划地将教师中的小课题提升为学校级的大课题，对学校确立的课题，研究组成员要高度重视，积极参与，主动在教学中实践、研究，并及时总结经验。6、每学期每位教师向课题组上交一份课题实验，阶段性总结。7、学校每学年组织一次课题研究成果交流展示会，并将优秀成果编印成书，供大家借鉴。8、教师的课题研究工作纳入综合工作评估中，记入教师成长档案。解州初中校本评价制度实施