滔滔黄河说课稿-教案

1、课题：中国的河流滔滔黄河教学目标：1、知识目标：了解黄河水系概况；了解黄河“地上河”形成的原因及综合治理措施。2、能力目标：培养学生阅读和运用地图的能力；培养学生综合分析的能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观目标：使学生认识到保护生态环境的重要性，树立正确的生态、环保观念和可持发展观念；通过黄河水利建设取得的成就，对学生进行爱国主义教育，培养学生学习科学知识和建设祖国的热情。教学重、难点：重 点：1、黄河水系概况；2、黄河的综合治理。难 点：黄河下游成为“地上河”的原因。教学方法：读图分析法、自主学习法、合作探究法教具：多媒体课件、地理挂图、板图课时：1课时教学过程：

2、一、设置情景，导入新课播放黄河视频，创设情景，展示黄河的景观，通过动态景观生动地、真实准确地感受到黄河那种磅礴的气势，陶冶情操，激发学生的爱国主义热情，导入新课。二、学习新课1、黄河的概况：（1）、教师引导学生利用黄河水系图、中国地形图，通过学生小组活动，完成教材P49活动内容：黄河发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海；全长 5500多千米、“几”字形；黄河干流流经省区有：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区；黄河和长江都流经：青海、四川。流经的主要地形区是：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原 ；上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南孟津；主要支流：汾河

3、和渭河 ；教师出示黄河干支流空白图，进行快速知识抢答，让学生把以上的内容填写出来。（2）、引导学生总结黄河上、中、下游各段的特征：出示黄河源、龙羊峡、银川平原、河套平原等图片，指导学生阅读课文49和50页内容的介绍，并分析总结各河段的特征。学生总结，教师补充：上游：峡谷多，落差大，水能资源丰富；中游：落差大，含沙量大；下游：形成“地上河”。教师结合下游特点，引导学生思考并提问：什么是“地上河”？为什么会这样呢？过渡到下一小节。2、“问题”黄河（1）、播放视频黄河中游水土流失，结合指导学生阅读P50内容：“河水一石，其泥一斗”，讨论思考：黄河的泥沙主要来自哪里？引导学生通过观察、分析，学生回答后

4、教师补充。过渡句：从视频中可以看出黄河从中游开始携带大量泥沙，那么黄河中大量的泥沙都流到哪里去了呢？引出“地上河”。（2）、分析“地上河”成因。播放动画演示，引导学生观察、分析，总结形成“地上河”的原因：黄河带来的大量泥沙流到下游华北中原后，河床变宽、水流平缓，大量泥沙积于河床，使河床不断抬高。启发学生思考这样产生的危害：下游全靠筑堤约束河水，一遇暴雨随时随处都有决口危险。（3）、出示图片总结：黄河那么除了“地上河”造成的决口危险外，还有另外一个决口危险，就是黄河凌汛。黄河凌汛。主要是学生自学，然后思考阅读有关问题。3、黄河的治理。分小组进行，各小组通过合作学习，完成任务。通过学生的探究活动，

5、每个小组都提出了自己的设想，然后各小组选出代表发言。师生共同总结出治理黄河的措施：（1）、上、中游保持水土，减少泥沙下泻；（2）、下游修堤筑坝，加固黄河大堤；（3）、修建水利枢纽工程也是治理黄河的重要措施。电脑展示黄河上的大型水利工程图片，学生在地图上找到相应的位置。重点介绍小浪底水利工程。并对学生进行国情教育，激发学生学习地理科学知识和建设祖国的热情。4、黄河断流。通过学生自学，完成有关问题。三、小结：1、黄河水系的概况；2、龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡和小浪底等水利枢纽名称和分布；3、“问题”黄河：“地上河”成因；4、黄河治理；四、检测、巩固1、长江和黄河比较：长 江黄 河发源地唐古拉山脉巴颜喀拉山脉源头沱沱河卡日曲注入海洋干流流经省区青川藏、云渝鄂、湘赣皖苏沪流经地形区青藏高原、横断山脉、四川盆地、云贵高原、长江中下游平原青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原流域面积180万平方千米75万平方千米干流长度6300千米，第一大河5464千米，第二长河水文特征流量大、汛期长、含沙量小、无结冰期2、选择题：(1)、下列叙述中，不属于黄河下游形成“地上河”的主要原因是（ ）A、河水含沙量大 B、黄河下游流速减慢C、黄土高原水土流失 D、造林种草(2)、“跳进黄河也洗不清”是因为（ ）A、黄河水量小，常常断流 B、黄河污染严重、河水黑臭 C、黄河水势汹涌，跳进去出不来D、黄河含沙