月光曲教学设计

1、月光曲教学设计 蒋 萍 教材分析：月光曲这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲月光曲的传说，它告诉我们贝多芬是一位善良、易感的音乐家，经久不衰的音乐往往来自美好心灵所散发出的真情。本设计重在读和悟上，注重发挥学生的想象能力，领悟人物形象的人格魅力，品味月光曲的艺术魅力，感受生动文字画面的美丽。设计理念：1、月光曲是一篇文质兼美，感情强烈的文章，因此在目标设置时，从知识、能力、情感三方面去追求。2、新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，要求学生在学习时主动提问，带着问题进课堂，小组成员互相积极讨论与交流。3、教材是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的范例。教师要了解学生的已有知识、能力

2、、情感，通过范例，使学生在原有认知结构上同化或渗化。学习目标：一、知识与技能：1、认识贝多芬，记住本课的生字新词。2、了解贝多芬创作月光曲的经过。3、培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力。二、过程与方法：1、以朗读法感受了解月光曲的来历及文章的内涵。2、用讨论、探究的方法感受盲姑娘热爱音乐、懂音乐的心，以及贝多芬那善于倾听、易感的心灵。三、情感态度价值观：感受贝多芬善良美好、博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。教学重点与难点：重点：理解贝多芬创作月光曲的经过及感情变化。难点：明白自然环境对贝多芬灵感迸发的作用。教学过程一、情景导入：播放音乐，同学们，你们知道这支曲子是谁创作的吗？对，它

3、的作者就是号称平民音乐家的贝多芬。他生于1770年，逝世于1827年享年57岁，是德国最伟大的音乐家之一，被尊称为“乐圣”，八岁开始作曲，十岁举行首场演奏会，一生创作了许多不朽的作品。他曾经说过：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福！”今天，我们就来学习他与平民之间发生的一个美丽动人的传说，并用心去聆听他为传说中的穷兄妹俩即兴创作的著名钢琴曲月光曲。（板书课题：月光曲）二、体会月光曲：1、请同学们快速浏览课文，找一找文中写了月光曲吗？月光曲在那个自然段？ 2、自读第九自然段，边读边用“”把皮鞋匠和妹妹联想的句子勾出来，想一想出现了几幅画面？月亮先是怎么样的，后来发生了什

4、么变化？海面开始是什么样的，后来又怎样？（板书：月亮升起，微波粼粼；越升越高，风卷巨浪；月光照耀，波涛汹涌）3、体会怎样读才能读出景物的变化？请同学们通过朗读表达出来。同学们读这几句时语速由慢逐渐加快，语气由轻逐渐加重，你能想象出乐曲的旋律和节奏吗？4、能由乐曲的旋律想象到贝多芬弹奏时的表情和动作的变化吗?谁来演一演。三、感知月光曲：1、时而明快、时而悠扬、时而柔和、时而激荡的让人浮想联翩的乐曲又是在什么情况下创作出来的，请同学们细读27自然段弄清贝多芬所看见的和听到的，体会他的情感变化。2、请同学们以小组合作的方式完成表格。3、汇报交流并板书。四、拓展： 1、月光曲多美啊，兄妹俩都被贝多芬美妙的琴声（生：陶醉了）连贝多芬走了都不知道，等他们苏醒来之后，兄妹俩会交谈些什么？同桌一起讨论讨论，一会儿给大家表演表演。2、演一演。五、体验月光曲：播放音乐，请同学们有感情的朗读课文。六、总结全文：美妙的音乐会给我们带来无尽的遐思，会给我们带来心灵的冲击，会给我们带来美的熏陶和享受。课余同学们多听听音乐，用心领会其中的意境，不断地丰富和提高自己的精神世界。七、布置作业：选一首自己喜欢的曲子，听后把联想到的景象写下来。板书设计： 月亮升起 微波粼粼：（好奇） 月光曲 越升越高 风卷巨浪