咬住常规不放松瞄准目标定成功——读蔡林森学校管理变革有感

1、文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持咬住常规不放松 瞄准目标定成功读蔡林森学校管理变革有感上世纪九十年代蔡林森在江苏泰州公办初中学 校创造了“洋思神话”，如今，他在河南焦作民办十 二年一贯制学校又续写了 “永威奇迹”，这充分彰显 了“先学后教，当堂训练” 、“教书育人责任制”的 科学性、创造性和生命力，也有力证明了他的教育 思想是可学的、可用的，具有很强的可操作性和实 践性。通过阅读蔡林森学校管理变革一书，我 对他的教育思想有了初步的认识，其教育理论精髓 归纳为“立规 承包 竞赛”。“立规”梳理各项规章制度 理清奋斗目标 理顺工作职责和权利“一个好制度， 就是一个法宝。

2、”蔡林森能根据 永威的校情细化各项规章制度，从教学方面制度、 德育方面制度、安全方面制度、体育、美育方面制 度，到后勤及其他方面制度的制定，到各项制度的 执行、督查与考核，做到事事有章可依；强化按章 “执法”，检查做到当日查、 当日文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持评比， 落实人人照 章行事；深化按章“督法”，抓实层层负责，落实当 月考核兑现。永威的各项规章制度都具有很强的操 作性，这既便于师生的操作，也便于领导的检查。 对于每个学校来说，制定制度并不难，难的是如何 常年坚持不懈地执行和落实这些制度，制度落实的 关键在于领导带头。永威的经验告诉我们：制度的 不断完善过

3、程，就是一所学校提升品味、 形成文化、 锻造风貌的过程。精细的制度是基础，精细的过程 管理是保障，精细的奖罚分明是措施。再好的理念 不去践行就成了空话，再科学的教法不去运用，就 成了摆设，再完美的制度不去执行，就成了废纸。“思路决定出路， 成功在于定位。”蔡林森能根 据永威的校情确立学校五年奋斗目标，借助目标的 导向作用，通过召开动员大会师生宣誓签名、表决 心等形式，让奋斗目标扎根于师生思想。同时，把 每学年目标不但写进工作计划中，而且分解到全体 教工的岗位责任制上，更重要是落实到师生的日常 行动上，最终打造成全国闻名学校。永威的经验昭 示我们：有什么样的目标，才会有什么样的结果； 有远大的目

4、标，才可能有大的成文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持就。为实现永威学校五年奋斗目标，蔡林森能根据永威的校情理顺学校各项岗位工作职责和权利，这些岗位责任制既含“条”的方面，如：安全工作、教学工作、德育工作、纪律工作、卫生、健康工作、体育工作等，又含“块”的方面，像上到“校长的职责和权利”，下到“炊事员的职责和权利” ，“责、 权、利”靠身，利益捆绑，彻底打破大锅饭的传统 做法，实现教育质量的最优化。“承包”蔡林森“教书育人责任制”的核 心就是“包”字。“包”字涵盖学校教育的各个方面， 德育要包、智育要包、体育要包、学生健康要包、 纪律要包、卫生要包，项项承包，项项一流，

5、实现 “学校无小事，事事有教育” ，达到“教书育人，环 境育人”的教育目的，促进了学生全面发展。 “包” 字面向全体教职工，校长包，主任包，教师包，员 工包，“包”字把学校的发展与教职工利益有机结合 在一起，极大激发了教职工的工作热情， 实现了“人 人有事干， 事事有人干；人人参与管理， 事事有人 管理”，教职工的使命感和主人翁意识得到极大提升， 学校、文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持教师、学生得到 “共赢”。 永威的经验教育 我们：学校工作无所不包，这一管理制度极大地激 发每位教育者潜能， 层层承包， 项项承包， 事事到 人，人人尽责，奖罚分明。“竞赛”蔡林森把学

6、校所有的教育教学活 动都以竞赛的方式运作，学校时时处处都充满了竞 赛。卫生评比、纪律评比、赛课评比、做操评比、 “四清”竞赛、“三个文明”竞赛等等，为师生员工 搭建一个个竞赛的平台，从而促进师生员工发展。 得到“以赛促管，以赛促学，以赛促教”的目的， 一个“赛”字激活了全局，激发了师生潜能，给学 校的各项工作创造勃勃生机，注入无限活力，是竞 赛铸造“永威神话” 。 永威的经验告诫我们：学校 管理的方方面面都运用“包”的机制调控， 而“包” 则通过评比在竞赛中落实。永威学校的成功在于精细化的管理。作为学校一名后勤管理人员，就是要学永威人干事业的那种执着精神，学习他们敢负责、勇担当、能落地的求是精

7、神，学习他们项项追求一流的求精精神，更新观念，求真务实，开源节流，团结一班人，带好一文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持支队伍，干好每一天工作，抓好职工纪律常规、工作常规、文明卫生常规、安全常规、服务常规的学习与管理，以优良的服务质量去赢得师生的尊重。坚持用制度管理人，用考核评价人，推行岗位责任制，实现管理不留盲区，加大量化考核力度，坚持月度考核结果与月度绩效工资挂钩、与评优、评先挂钩，真正做到干多干少、干好干坏不一样，通过考评机制，进一步激发职工工作积极性和主动性，共建平安校园。他山之石， 可以攻玉。 当前，我校要紧紧抓住 “四星”揭牌在即大好契机，加大宣传力度，做好

8、 “智贤”文化大文章，以常规为抓手，以“三心” 教育为依托，以课改为重心，以活动评比为平台， 抢抓机遇，凝心聚力，深化改革，开拓创新，擦亮 常规严这张名片，打通国际合作办学渠道，提升服 务质量，学习永威精益求精的敬业精神，从严、从 细、从实的管理精神，全心全意誓争一流的质量精 神，“三分理念，七分管理” ，向常规要质量，向管 理要效益，实现学校发展的新跨越。文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持上世纪九十年代蔡林森在江苏泰州公办初中学 校创造了“洋思神话”，如今，他在河南焦作民办十 二年一贯制学校又续写了 “永威奇迹”，这充分彰显 了“先学后教，当堂训练” 、“教书育人责

9、任制”的 科学性、创造性和生命力，也有力证明了他的教育 思想是可学的、可用的，具有很强的可操作性和实 践性。通过阅读蔡林森学校管理变革一书，我 对他的教育思想有了初步的认识，其教育理论精髓 归纳为“立规 承包 竞赛”。“立规”梳理各项规章制度 理清奋斗目标 理顺工作职责和权利“一个好制度，就是一个法宝。”蔡林森能根据 永威的校情细化各项规章制度，从教学方面制度、 德育方面制度、安全方面制度、体育、美育方面制 度，到后勤及其他方面制度的制定，到各项制度的 执行、督查与考核，做到事事有章可依；强化按章 “执法”，检查做到当日查、当日评比，落实人人照 章行事；深化按章“督法”，抓实层层负责，落实当

10、月考核兑现。永威的各项规章制度都具有很强的操 作性，这既便于师生的操作，文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持也便于领导的检查。 对于每个学校来说，制定制度并不难，难的是如何 常年坚持不懈地执行和落实这些制度，制度落实的 关键在于领导带头。永威的经验告诉我们：制度的 不断完善过程，就是一所学校提升品味、形成文化、锻造风貌的过程。精细的制度是基础，精细的过程 管理是保障，精细的奖罚分明是措施。再好的理念 不去践行就成了空话，再科学的教法不去运用，就 成了摆设，再完美的制度不去执行，就成了废纸。“思路决定出路， 成功在于定位。”蔡林森能根 据永威的校情确立学校五年奋斗目标，借

11、助目标的 导向作用，通过召开动员大会师生宣誓签名、表决 心等形式，让奋斗目标扎根于师生思想。同时，把 每学年目标不但写进工作计划中，而且分解到全体 教工的岗位责任制上，更重要是落实到师生的日常 行动上，最终打造成全国闻名学校。永威的经验昭 示我们：有什么样的目标，才会有什么样的结果； 有远大的目标，才可能有大的成就。为实现永威学校五年奋斗目标，蔡林森能根据永威的校情理顺学校各项岗位工作职责和权利，这文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持些岗位责任制既含“条”的方面，如：安全工作、教学工作、德育工作、纪律工作、卫生、健康工作、体育工作等，又含“块”的方面，像上到“校长的职责

12、和权利”，下到“炊事员的职责和权利” ，“责、 权、利”靠身，利益捆绑，彻底打破大锅饭的传统 做法，实现教育质量的最优化。“承包”蔡林森“教书育人责任制”的核 心就是“包”字。“包”字涵盖学校教育的各个方面， 德育要包、智育要包、体育要包、学生健康要包、 纪律要包、卫生要包，项项承包，项项一流，实现 “学校无小事，事事有教育” ，达到“教书育人，环 境育人”的教育目的，促进了学生全面发展。 “包” 字面向全体教职工，校长包，主任包，教师包，员 工包，“包”字把学校的发展与教职工利益有机结合 在一起，极大激发了教职工的工作热情， 实现了“人 人有事干， 事事有人干；人人参与管理， 事事有人 管理

13、”，教职工的使命感和主人翁意识得到极大提升， 学校、教师、学生得到 “共赢”。 永威的经验教育 我们：学校工作无所不包，这一管理制度极大地激 发每位教育者潜能， 层层承包， 项项承包， 事事到 人，文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持人人尽责，奖罚分明。“竞赛”蔡林森把学校所有的教育教学活 动都以竞赛的方式运作，学校时时处处都充满了竞 赛。卫生评比、纪律评比、赛课评比、做操评比、 “四清”竞赛、“三个文明”竞赛等等，为师生员工 搭建一个个竞赛的平台，从而促进师生员工发展。 得到“以赛促管，以赛促学，以赛促教”的目的， 一个“赛”字激活了全局，激发了师生潜能，给学 校的各

14、项工作创造勃勃生机，注入无限活力，是竞 赛铸造“永威神话” 。 永威的经验告诫我们：学校 管理的方方面面都运用“包”的机制调控， 而“包” 则通过评比在竞赛中落实。永威学校的成功在于精细化的管理。作为学校一名后勤管理人员，就是要学永威人干事业的那种执着精神，学习他们敢负责、勇担当、能落地的求是精神，学习他们项项追求一流的求精精神，更新观念，求真务实，开源节流，团结一班人，带好一支队伍，干好每一天工作，抓好职工纪律常规、工作常规、文明卫生常规、安全常规、服务常规的学习与管理，以优良的服务质量去赢得师生的尊重。文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持坚持用制度管理人，用考核评价

15、人，推行岗位责任制，实现管理不留盲区，加大量化考核力度，坚持月度考核结果与月度绩效工资挂钩、与评优、评先挂钩，真正做到干多干少、干好干坏不一样，通过考评机制，进一步激发职工工作积极性和主动性，共建平安校园。他山之石， 可以攻玉。 当前，我校要紧紧抓住 “四星”揭牌在即大好契机，加大宣传力度，做好 “智贤”文化大文章，以常规为抓手，以“三心” 教育为依托，以课改为重心，以活动评比为平台， 抢抓机遇，凝心聚力，深化改革，开拓创新，擦亮常规严这张名片，打通国际合作办学渠道，提升服务质量，学习永威精益求精的敬业精神，从严、从细、从实的管理精神，全心全意誓争一流的质量精神，“三分理念，七分管理” ，向常

16、规要质量，向管 理要效益，实现学校发展的新跨越。上世纪九十年代蔡林森在江苏泰州公办初中学 校创造了“洋思神话”，如今，他在河南焦作文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持民办十 二年一贯制学校又续写了 “永威奇迹”，这充分彰显 了“先学后教，当堂训练” 、“教书育人责任制”的 科学性、创造性和生命力，也有力证明了他的教育 思想是可学的、可用的，具有很强的可操作性和实 践性。通过阅读蔡林森学校管理变革一书，我 对他的教育思想有了初步的认识，其教育理论精髓 归纳为“立规 承包 竞赛”。“立规”梳理各项规章制度 理清奋斗目标 理顺工作职责和权利“一个好制度， 就是一个法宝。”蔡林

17、森能根据 永威的校情细化各项规章制度，从教学方面制度、 德育方面制度、安全方面制度、体育、美育方面制 度，到后勤及其他方面制度的制定，到各项制度的 执行、督查与考核，做到事事有章可依；强化按章 “执法”，检查做到当日查、 当日评比， 落实人人照 章行事；深化按章“督法”，抓实层层负责，落实当 月考核兑现。永威的各项规章制度都具有很强的操 作性，这既便于师生的操作，也便于领导的检查。 对于每个学校来说，制定制度并不难，难的是如何 常年坚持不懈地执文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持行和落实这些制度，制度落实的 关键在于领导带头。永威的经验告诉我们：制度的 不断完善过程，就

18、是一所学校提升品味、 形成文化、 锻造风貌的过程。精细的制度是基础，精细的过程 管理是保障，精细的奖罚分明是措施。再好的理念 不去践行就成了空话，再科学的教法不去运用，就 成了摆设，再完美的制度不去执行，就成了废纸。“思路决定出路，成功在于定位。”蔡林森能根 据永威的校情确立学校五年奋斗目标，借助目标的 导向作用，通过召开动员大会师生宣誓签名、表决 心等形式，让奋斗目标扎根于师生思想。同时，把 每学年目标不但写进工作计划中，而且分解到全体 教工的岗位责任制上，更重要是落实到师生的日常 行动上，最终打造成全国闻名学校。永威的经验昭 示我们：有什么样的目标，才会有什么样的结果； 有远大的目标，才可

19、能有大的成就。为实现永威学校五年奋斗目标，蔡林森能根据永威的校情理顺学校各项岗位工作职责和权利，这些岗位责任制既含“条”的方面，如：安全工作、教学工作、德育工作、纪律工作、卫生、健康工作、文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持体育工作等，又含“块”的方面，像上到“校长的职责和权利”，下到“炊事员的职责和权利” ，“责、 权、利”靠身，利益捆绑，彻底打破大锅饭的传统 做法，实现教育质量的最优化。“承包”蔡林森“教书育人责任制”的核 心就是“包”字。“包”字涵盖学校教育的各个方面， 德育要包、智育要包、体育要包、学生健康要包、 纪律要包、卫生要包，项项承包，项项一流，实现 “

20、学校无小事，事事有教育” ，达到“教书育人，环 境育人”的教育目的，促进了学生全面发展。 “包” 字面向全体教职工，校长包，主任包，教师包，员 工包，“包”字把学校的发展与教职工利益有机结合 在一起，极大激发了教职工的工作热情， 实现了“人 人有事干， 事事有人干； 人人参与管理， 事事有人 管理”，教职工的使命感和主人翁意识得到极大提升， 学校、教师、学生得到 “共赢”。 永威的经验教育我们：学校工作无所不包，这一管理制度极大地激发每位教育者潜能，层层承包，项项承包，事事到人，人人尽责，奖罚分明。“竞赛”蔡林森把学校所有的教育教学文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持活 动都以竞赛的方式运作，学校时时处处都充满了竞 赛。卫生评比、纪律评比、赛课评比、做操评比、 “四清”竞赛、“三个文明”竞赛等等，为师生员工 搭建一个个竞赛的平台，从而促进师生员工发展。