部编版人教版四年级语文下册《5琥珀》精品导学案教案设计小学优秀公开课

1、5琥珀导学案设计课题琥珀课型新授课教学目标1. 认识”琥、珀”等 11 个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等 15 个字，会写“怒吼、松脂”等 15 个词语。2. 默读课文，提出不懂的问题。通过学习，了解琥珀的形成过程，了解推测的依据是什么。3. 体会琥珀的价值，激发学生对大自然的热爱之情。教学重难点1. 通过学习，了解琥珀的形成过程。2. 体会作者推测的合理性，感受科普文章的语言特点。课前准备1. 制作多媒体课件。(教师)2. 预习课文，借助拼音自学生字词。(学生)3. 搜集有关琥珀的资料。(学生)课时安排2 课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激趣导入，揭示课题

2、(用时：3 分钟)1. 谈话导入：同学们，我们的地球大约有 45 亿年那么古老了。你想知道在几万年前发生过什么吗？有一样东西能帮助你。板书课题，引导学生质疑。2. 梳理问题。1. 齐读课题。2. 在教师的引导下，提出自己感兴趣的问题。如：琥珀是什么样子的？ 琥珀是怎么被发现的？ 琥珀是怎样形成的？琥珀有什么用途？要指导学生针对课题提出自己感兴趣的问题。二、初读课文，识记生字 (用时： 10 分钟)1.出示本课学习任务。 (1)自由读课文，读准生字的读音，圈画没读懂的地方。(2)边读边思考：琥珀是什么样子的？琥珀是怎样形成的？2检查识字情况。(1) 课件出示本课生字词， 集体正音。(2) 引导学

3、生交流识字情况。1.阅读了解本课学习任务。(1) 小组合作分自然段读课文，把生字读正确，课文读流利，相互检查、纠错。(2) 边读边思考老师提出的问题，并在书中圈画相关语句。2(1)读生字词，了解意思。不懂的字词查字典或相互质疑帮助。注意“珀”读 pò，不读 pè；要发挥学生的主 动性，采用小组合作 的方式，自主学习生 字词。在学习的过程 中，教师要经常巡视， 关注学生的需求，给 予学生必要的帮助与 指导。3指名朗读课文。“澎”读 péng，不读png；“脂、拭、渗”是翘舌音；“扎”是多音字，在本课读 zhá。(2)小组内合作识记生字， 交流识字方法。3在

4、老师的引领下朗读课文。三、朗读课文，整体感知 (用时： 15 分钟)1. 指名分自然段朗读课文， 指导读好长句。2. 引导学生默读课文，回答问题：琥珀是什么？琥珀是怎样形成的？3. 找出课文中表示时间的语句，理清课文层次。 4引导学生说说课文主要讲的是什么故事。1. 朗读课文，认真倾听， 发现读错、添字、漏字等问题及时纠正，注意长句的正确断句。2. 默读课文后，小组交流自己圈画的相关语句， 并在班内汇报。3. 小组合作，找出表示时间的语句，理清课文的层次，并在组内交流、朗读自己喜欢的语句。 4在老师的指导下，说出课文主要讲的故事是：教师要指导学生抓住表示时间的语 句，用简练的语言， 概括蜘蛛和

5、苍蝇之间发生的事情。一只蜘蛛在准备吃苍蝇的时候，同苍蝇一起被滴落下来的松脂包住，经过漫长的时间形成了琥珀。四、巩固1. 课件出示本课要求会写的 15 个字。2. 引导学生观察这些字的特点。强调本课生字的字1. 自由读、齐读生字，及时正音。2. 认真观察这些会写字的特点，组内交流：“怒、餐、番”是上下结构的字；“吼、脂、拭、划、1.教师要重视学生的书写习惯的养成，给学生充足的观察时间并交流生字书写要 点。晌、辣、渗、挣、刷、测、生字，指形。导书写(用时： 12 分钟)3演示书写动漫。详”都是左右结构的字。3认真观察每一笔的书写方法，并思考怎样把字2可以范写本课难写和易出错的字，重点强调主笔的书写

6、要4. 教师范写，学生书空。5. 学生练写，教师巡视。6. 书写反馈，集体评议。写美观。4. 认真观察老师的运笔方法并书空。5. 练习书写。6. 根据同学的建议，把没写好的字再写 2 遍。点。3重视学生书写评价，可让书写好的学生介绍书写经验。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习巩固，导入新课 (用时：5分钟)1. 复习本课词语表中的词语。2. 课件出示琥珀图片，引导学生描述琥珀的样子。引入学习内容。1. 开火车朗读词语表中的词语。2. 看图描述琥珀的样子。教师在指导学生交流琥珀的样子时， 要求语言要生动一 些。二、合作探究，了1.指导学生进行合作探究。(1)科学家是怎样来推测琥珀的

7、形成过程的？自由读课文，找出相关段落。(2)读一读相关句子，用自己的话进行归纳表述。1.学生小组合作，根据阅读任务进行阅读。(1)默读或自由读课文，思考：哪些语段是讲琥珀的形成过程的？找出描写琥珀的形成的1.教师要进行巡视，给予学生一定的指导。指导学生如何用简单明了的话进行表述。解形成过程(用时：15分钟)2播放琥珀形成的视频资料，引导学生获得直观感相关段落。(2)读一读自己画的语句， 然后圈画关键字词，并用自己的话简要概括琥珀2引导学生结合课文内容理解“推测”的意思是根据已知的事情想象不知道的事受。3课件出示活动卡，指导学生说出琥珀形成的条件。的形成过程。2观看琥珀形成的视频资料，获得直观感

8、受。3小组讨论，完成活动情。使学生了解科学的推测，来自丰富的想象。4指导朗读课文。卡。归纳出琥珀形成的条件：(1)天气热，温度高， 松脂恰巧滴落在苍蝇和 蜘蛛身上。(2)形成松脂 球。(3)经漫长的时间变成化石。4在老师的引导下朗读课文。1.介绍科普作家柏吉尔和 他的乌拉·波拉故事集。了解他的写作特点。1. 阅读科普作家柏吉尔的资料。说说知道了什么。(1)知道琥珀是根据乌拉·波拉故事集改写的。(2)柏吉尔的写作特色：以讲故事的形式讲述科学 知识，使本来较为枯燥深奥的内容变得生动有趣， 吸引读者。2. 体会科普作品的特点。 (1)体会“科学性”，朗读句子。默读课文，画出含有这

9、1.在组织学生进行交流的时候要指导学生抓住关键词语，把意思讲清楚。三、品析词句，感受语言特色(用时：18 分钟)2课件出示相关语句，指导学生感受语言特色。 (1)体会“科学性”。出示句子：约莫算来， 总有几万年了。理解“约莫”就是“大2在交流的时候，老师要注意指导学生如何进行阅读，抓住关键字词有条理地表达，进行朗读训练等， 让课堂具有语文味。 3.在指导的过程中，要引导学生遇到问题尝概、大约”的意思。个词语的句子，再读一试借助各种方法自己能不能去掉这个词？为什么？得出作品特点之一：科学读，并在旁边写写体会。组内交流能否去掉这个词语，并说清理由。解决。4引导学生通过朗读体会句子的科学性、性。(2)体会语言的生动有趣。指导学生画出自己喜欢 的句子，在旁边写写批注。交流后得出结论：语言科学、严谨。(2)默读课文，画出自己喜欢的句子，读一读，并趣味性。指导交流，说出喜欢的原做好批注。因。交流，说出喜欢的原3指导有感情地朗读相关语句。因。如：a. 描写环境的句子中运用了叠词。b. 描写小苍蝇的动作特别细致。“掸掸”“拂拭”等词语，用拟人的手法写出了小苍蝇的动作很生动。c描写蜘蛛的句子很生动，写出了蜘蛛小心翼翼的样子。3有感情地朗读相关语句。