24 诗词曲五首 过零丁洋 教学设计

24诗词曲五首过零丁洋教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《过零丁洋》是部编版初中语文八年级上册诗词曲五首中的一首，该诗描绘了作者文天祥在过零丁洋时的所见所感，体现了其崇高的民族气节和不屈的精神品质。教材选取这首诗，旨在让学生通过学习，感受古人的豪情壮志，了解古代诗人的家国情怀，同时，提高学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。本诗与课本中其他诗词曲作品相互呼应，共同展现了中华传统文化的韵味，为学生深入了解古代文学打下坚实基础。核心素养目标学情分析八年级学生在知识层面已具备一定的古诗词阅读基础，能够理解诗词的基本内容，但在深入挖掘诗词内涵、鉴赏技巧方面尚需提高。在能力上，学生具备基本的语言表达和思维能力，但诗词创作及评价能力有待加强。素质方面，学生普遍具有一定的文学兴趣，但对古人的家国情怀、民族气节等深层文化素养理解不足。此外，部分学生在学习过程中存在注意力不集中、学习习惯不佳等问题，可能影响对《过零丁洋》这首诗的深入理解和感悟。因此，教学过程中应注重激发学生兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯，提高古诗词鉴赏能力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动讲解，引导学生理解《过零丁洋》的历史背景、诗句含义及文学价值。

-讨论法：组织学生分组讨论诗词的意境、情感表达，激发学生的思考和探究兴趣。

-体验法：通过角色扮演、诗词朗诵等形式，让学生身临其境地感受诗人的情感。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体展示与诗词相关的图片、视频，增强学生对古战场的视觉感知，加深对诗词内容的理解。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计诗词填空、鉴赏练习等互动环节，提高学生的学习参与度和积极性。

-网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展诗词学习的深度和广度，培养学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《过零丁洋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《过零丁洋》是谁的作品吗？它与我们今天的生活有什么联系？”

展示一些与文天祥及《过零丁洋》相关的图片或视频片段，让学生初步感受诗词的历史背景和文学价值。

简短介绍文天祥的生平及《过零丁洋》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《过零丁洋》的基本内容、艺术特色及历史背景。

过程：

讲解《过零丁洋》的创作背景，包括文天祥的经历和时代背景。

逐句解析诗句，详细介绍诗词的意象、修辞手法及其艺术特色。

通过对比其他抗战诗词，让学生更好地理解《过零丁洋》在文学史上的地位和影响。

3.诗词赏析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《过零丁洋》的情感表达和艺术魅力。

过程：

选择几个典型的诗句进行分析，探讨其情感内涵和艺术特色。

详细介绍每个诗句的背景、情感表达和艺术手法，让学生全面了解诗词的深度和美感。

引导学生思考这些诗句对现实生活的启示，以及如何从中汲取精神力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与《过零丁洋》主题相近的诗词进行深入讨论。

小组内讨论诗词的背景、情感表达、艺术特色及其现实意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《过零丁洋》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗词的背景、情感分析及艺术评价。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《过零丁洋》的文化价值和现实意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《过零丁洋》的历史背景、诗句赏析等。

强调诗词在传承文化、培养民族精神中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《过零丁洋》的鉴赏短文或心得体会，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-文天祥《正气歌》

-诸葛亮《出师表》

-辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

-近现代关于文天祥及《过零丁洋》的研究文章

2.鼓励学生课后自主学习和探究：

-深入研究文天祥的生平及其在历史上的地位，了解他的文学成就和爱国精神。

-对比分析《过零丁洋》与其他抗战诗词在情感表达、艺术手法上的异同。

-探讨古诗词在现代社会的传播与影响，以及如何将古人的精神品质融入到日常生活中。

-研究古代文学作品中家国情怀的表现形式，思考其对当代青年的启示和意义。典型例题讲解例题一：

题目：《过零丁洋》中，“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”这两句诗主要表达了什么意境？

答案：这两句诗表达了诗人在战乱中的辛酸经历和对国家命运的忧虑。

例题二：

题目：请分析《过零丁洋》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这两句诗的修辞手法及其作用。

答案：这两句诗运用了对比修辞手法，突显了诗人视死如归、坚守信念的豪情壮志，激励人们为理想和信仰而奋斗。

例题三：

题目：《过零丁洋》的诗句“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”是如何体现诗人的情感变化的？

答案：这两句诗通过地名的双关语，表现了诗人从惶恐到孤独无助的情感变化，生动描绘了诗人在困境中的心情。

例题四：

题目：请简要阐述《过零丁洋》中“干戈寥落”与“丹心照汗青”之间的关系。

答案：《过零丁洋》中“干戈寥落”描绘了战争的残酷和荒凉，而“丹心照汗青”则表达了诗人即使在战乱中也要坚守信仰、永载史册的决心。两者之间的关系在于，战争的残酷背景更加突显了诗人忠贞爱国的精神品质。

例题五：

题目：结合《过零丁洋》的内容，谈谈你对文天祥“留取丹心照汗青”这句话的理解。

答案：文天祥的“留取丹心照汗青”表现了他对信仰和理想的坚守。这句话意味着，即使面临生死考验，也要保持忠诚和信念，用自己的行动书写不平凡的一生，成为后人学习的榜样。

补充和说明：板书设计①知识点：

-