《南州六月荔枝丹》教学设计

1、?南州六月荔枝丹?教学设计今天查字典语文网小编为大家整理发布的?南州六月荔枝丹?教学设计 ,希望可以帮助到大家更好的学习。教学目的：1、通过学生的实物观察活动 ,体会按被说明事物的组成局部结合相关问题 ,确定说明顺序的写法。2、通过学生的实物描写活动 ,与课文对照 ,学习本文恰当地引用古诗文进行说明的写法。3、了解荔枝的生态和生产情况 ,丰富学生的科学知识。4、理清文章思路 ,品味科学小品所具有的科学性、思想性和文学性三位一体的特点。5、激发学生探究科学奥秘的兴趣 ,培养学生对待事物或现象注重观察、讲究实证的科学态度。教学重点：1、本文的结构思路。2、由表到里、由主到次的说明顺序。3、引用的说

2、明方法及其作用。教学难点：1、了解文中引用的诗文及典故 ,分析它们在说明中的作用。2、品读本文作为科学小品所表达出来的科学性、思想性和文学性。教学方法：1、观察描写法。2、合作探究法。3、点拨讨论法。课时安排：两课时课前准备：1、要求学生每人准备23粒新鲜的荔枝。2、摘抄课文引用的诗文 ,指明作者、出处 ,并简要分析其作用。3、阅读全文。利用课文注释 ,结合查词典 ,解决生字词、列出文章的结构提纲。第一课时一、从介绍荔枝导入新课：(教师在讲台上预先放些新鲜的荔枝)一进教室 ,同学们就会发现讲台上有鲜艳诱人的水果这就是被人们称为“水果之王的荔枝。今天 ,我们要学习一篇介绍荔枝的科学小品?南州六月

3、荔枝丹?。二、解题、简介作者、文体：1、这个标题为我们提供了关于荔枝的哪些信息?明确：(多媒体显示)三方面：(1)产地(2)成熟期(3)成熟果实的颜色。2、这个标题出自哪一首诗?作者是谁?哪个朝代的?明确：(多媒体显示)明朝 陈辉?荔枝?。3、以诗句为题 ,有何好处?明确：生动、新颖。且具有较强的概括性和文学色彩。4、简介 (多媒体展示)5、简介文体：(多媒体展示)三、引导学生观察、描述自己带来的荔枝 ,最后品尝。(教师提醒学生注意记录观察及品尝所得;并把果皮、果壳装袋 ,以保持环境卫生。)观察顺序：外壳颜色形状大小。(请学生剥开荔枝)果膜果肉果核四、检查预习情况一(多媒体展示字词)五、布置学

4、生快速阅读课文 ,(检查预习情况二)要求学生列出本文的结构提纲。并比照自己写的观察品尝记录与贾祖璋写的文章 ,看看有何异同之处?各有哪些优点与缺乏?明确：(多媒体展示本文的结构提纲)(多媒体展示相关的荔枝图片)学生谈比照的结果。六、布置学生再读课文 ,师生共同讨论、探究：(一)白居易在?荔枝图序?里关于荔枝的描述准确吗?(多媒体展示白居易的?荔枝图序? ,学生齐读。)明确：白居易的话有对有错。(多媒体展示相关的荔枝图)1、壳如红缯(丝织品)错(粗糙、不平)(教师追问)象什么?(学生答复 ,教师点评)2、膜如紫绡(绸缎)错(白色)(教师追问)为什么会错?给我们什么教训?(学生答复)误把内壁的花纹当作膜的花纹了;观察要仔细。(学生再次观察果膜。)3、瓤肉莹白如冰雪对(教师追问)还可以怎么说?(学生答复 ,教师点评)4、浆液甘酸如醴酪对(是白居易个人的感觉)教师请学