京版第六册第9课《锡林郭勒大草原》第二课时教学设计 宝石蓝 第四组：矫健、成群、安闲、嚼着青草 2、读一读课文填空：《锡林郭勒大草原

1、丰台区东铁匠营第二小学“学导型”教学模式教学设计 校训：进德修业 晖光日新京版第六册第9课锡林郭勒大草原第二课时教学设计教学目标1、能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。2、有感情地朗读课文。背诵第二或第四自然段。3、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽和充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。本课时重难点重点：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽和充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。难点：联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽和充满无限生机。媒体准备：课件教学过程一、 【创设情景，明确目标】（一） 创设情景，反馈预习（课

2、件出词语）1、上节课我们初步了解了锡林郭勒大草原，认识了课文中的字词朋友，请大家读一读下面的词语，说说每组词语描写的是草原上的什么？第一组：满眼绿色、铺向远方、覆满、青青第二组：一洼洼 清亮第三组：鲜红、粉红、宝石蓝第四组：矫健、成群、安闲、嚼着青草2、读一读课文，填空：锡林郭勒大草原主要向我们介绍了内蒙古的锡林郭勒大草原是（）的，还是个（）的世界。（板书（贴）：广阔美丽、欢腾的世界）师：这节课我们继续深入学习课文，感受它的广阔美丽和欢腾的景象。（二） 明确目标，引领方法课件出示目标1、自读目标2、同伴说说自己的理解，谈谈如何实现目标。【设计意图】复习词语增强词语复现，为今后正确运用打基础，词

3、语分类出现为后面的积累做准备，填空一是复现新词语二是复习课文内容，引出本课新的学习任务。二、 【自主学习，同伴合作】（一） 自主学习，自我感知1、 默读课文第一部分，从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原是广阔美丽的？从（）、（）、（）三个方面介绍的。2、 默读课文第二部分，从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原是欢腾的世界？从（）和（）两个方面介绍的。3、展开想象说一说：如果没有野草、湖水和野花，锡林郭勒大草原将是什么样子？（二） 同伴合作，互助共进交流每个问题的答案，互相补充、质疑。【设计意图】通过自主学习，初步把握课文主要内容，体会到大草原的广阔美丽和生机勃勃。三、【师生共学，交流分享】（20分钟）

4、（一）小组展示，彰显风采（二）师生完善，共同提高问题一：从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原是广阔美丽的？从（）、（）、（）三个方面介绍锡林郭勒草原是广阔美丽的。汇报方式：4人小组，每人说一方面，先读一读相关的句子，再谈感受，最后回答分几方面写的。（板书：野草、湖水、野花）指导朗读：师：出示野草图片。广阔的草原一望无际，满眼绿色。读一读写野草的句子，把这种满眼绿色的感觉读出来。同桌比读，试着背下来。师：出示湖水图片。作者把湖水看成大自然精心加工的工艺品，用一种神奇的力量把它镶在大草原上，为大草原增添神奇的意境。读一读这句话，想象一下，这一洼洼清亮的湖水还会映出些什么？再读一读这句话，把这湖水神奇美

5、丽的感觉读出来。同桌读，比一比谁读得湖水更神奇美丽。推荐比读。试着背下来。师：出示野花图片。想象一下，整个草原开满了各种各样五颜六色的野花，那是怎样的景象？把这种感觉读出来。自由读，齐读。同桌试着背下来。根据作者描写的顺序，边想象边背诵第二自然段，把自己感受到的草原的广阔美丽表达出来。问题二：从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原是欢腾的世界？从（）和（）两个方面介绍的。1、汇报方式：4人小组，每人说一方面，先读一读相关的句子，再谈感受，再有感情朗读。最后回答分几方面写的。2看录像草原欢腾的景象、歌曲草原上升起不落的太阳师：请同学们看录像，用课文中的句子描述。师：这歌声唱出了牧民的心声，也表达了作者

6、的对大草原的感情，通过学习，你能体会出文章表达了作者对大草原的一种什么感情吗？3、有感情朗读这一段，把草原的欢腾景象表达出来。4、指导背诵。在学习第二段背诵时，我们是根据课文描写景物的顺序背的，下面请你用这个方法试着背一背这一段。【设计意图】通过师生交流，完善认知，升华情感，培养朗读能力及背诵能力。问题三：展开想象说一说：如果没有野草、湖水和野花，锡林郭勒大草原将是什么样子？预设1：如果没有野草、湖水和野花，锡林郭勒大草原将变成一片沙漠。大风吹来，漫天黄沙飞舞。预设2：如果没有野草、湖水和野花，锡林郭勒大草原将是一片死寂。没有动物欢快地奔跑，没有牧民在此生活，没有美丽的蒙古包。人们会失去美丽的

7、家园。师补充（课件）：2001年7月蝗虫危害锡林郭勒大草原，已有18446户牧民和416万头（只）牲畜受灾。草原沙漠化严重。请同学们看图，锡林郭勒大草原是离我们北京最近的大草原，它的生态环境状况不但影响草原牧民的生活，对北京环境的影响也很大。因此，保护美丽的草原也有我们一份责任。【设计意图】想象能力与表达能力训练，同时渗透热爱大草原，保护草原的教育。四、【巩固拓展，形成能力】（一）巩固训练，夯实基础在括号里填上合适的词语（）的野草 （）的湖水 （）的铃铛花 （）的雄鹰 欢快地（）（）地嚼着青草（二） 拓展训练，灵活创新课文第三自然段在文章中起了（）的作用。师：这个自然段前半句承接上文的意思广阔美丽，后半句引出下文欢腾的世界。这样的段落叫过渡段，起到了承上启下的作用。五、【当堂检测，总结提升】（一）当堂检测，智能提升1、作者是从（）和（）两方面向我们介绍锡林郭勒大草原的。2、锡林郭勒大草原一课的第二自然段通过写（）、（）和（），让我们感受到大草原是（）的。第四自然段通过写（）和（），让我们感受到大草原是个（）。（二）德育点化，情感升华（2分钟）1、学习收获：今天，我们来到了锡林郭勒大草原，看到了大草原广阔美丽的景色，又感受到了草原是个欢腾的世界，学了课文，你有什么愿望？2多元评价，共享成功下面请同桌进行学习评价。交流合作及学习效果方面。【设计意图】激发热爱草原的情