巧用塑料袋做实验

1、巧用塑料袋做实验本人在教学人教社高中化学教材第二册（试验修订本必修加选修）氮族元素第三节硝酸一节时，惊叹实验17铜片与浓硝酸、稀硝酸的这一实验中的塑料袋巧妙地应用及其在实验中的作用。是啊，只要能稍稍留心一下，我们会发现一些便宜、不起眼，又轻又小的物品，如塑料袋、一次性塑料杯、气球等，如果使用在中学的化学实验中，其作用和价值就变得很大，并且在应用中收到意想不到的教学效果，也可以使一些实验条件不足的学校能开出开好实验更好地为化学教学服务。下面是我与同事曾在教学研究与实践过程中对塑料袋在化学实验中的使用的一些尝试和认识。一、做储气装置1主要是用于一些在常温下、点燃或光照条件下气体之间的反应。如在学习

2、氯气的性质时，教师经常会给学生做氢氯点燃爆炸反应的实验。用试管或集气瓶进行这一实验教师总感到操作不方便也不是十分的安全。若取一气密性好的小塑料袋（如图2），先通入1/2体积的氢气，再通入约1/2体积的氯气，使氢气和氯气的体积比大约为11，封好（系紧或夹紧）袋口，然后点燃镁条光照或用明火直接点燃塑料袋即可。此操作方法同样适用于氢氧爆炸实验。 又如学习二氧化硫的性质时，可补充硫化氢气体与二氧化硫气体反应这一实验（如图3）。此实验对塑料袋的要求、除密封好性外，要干燥、洁净、透明。  2也可用于有液体参加且不需要加热的化学反应。塑料袋主要起试管作用。以透明的细长小塑料袋为好。能做的

3、实验较多且无色透明的塑料袋能清楚地观察到实验的现象。这对于实验条件差的学校有很现实意义。</P< p>三、用于防污染装置在中学化学教学中，有毒害的气体或挥发性液体不下20种，常用的也有近10种，它们对人体的危害较大，必须想办法加强防护。以下是带有塑料袋的三种典型的防污染装置（见图4至图8）： 装置1 较高纯度有害气体的防污染收集装置（如图4）操作步骤：装置安好初期，塑料袋是瘪的，当气体发生时，打开A弹簧夹，关闭B弹簧夹，使开始不纯的气体通入到塑料袋。当气体纯度符合实验要求时，关闭A夹同时打开B夹，至气体收集完毕，再打开A夹关闭B夹。若需要再收集，则上述操作重复一次，

4、若改用三通开关代替“Y”型管操作会更方便。例如，做化学平衡实验时NO2的收集（如图5）。 装置2 有害气体做喷泉实验的防污染装置（如图6）操作步骤：首先打开A夹和B夹，气体产生后，通入烧瓶再进入塑料袋。当通入到烧瓶内的气体纯净后，同时关闭A夹和B夹，然后将A夹所夹胶管的C端拆下，放进盛水的大烧杯中，以下操作略。当收集的气体比空气轻时装置如图6所示，当收集的气体比空气重时烧瓶底朝下。例如，做NH3喷泉实验（如图7）。</P< p>装置3 有害气体化学性质实验的防污染装置例如，一氧化碳还原氧化铜(或还原氧化铁Fe2O3)的实验（如图8）。与课本上不同之处是将含有毒性CO

5、的尾气收集在塑料袋里，然后再进行实验的后处理从以上一系列装置可以看出，主要是将以往排空的有害气体设法收集在塑料袋内，然后根据气体性质去处理，起到了通风橱的作用。 总之，只要教学过程中我们教师能做一个有心人，充分利用身边现有的原料、现有的素材，善于观察、善于研究、善于操作，善于创新，这样就能学生真正地体会到化学的乐趣，化学就在我的身边。同时在课堂内学好化学知识的同时，在课堂外使得学生能有更多机会去实践动手操作能力，也让学生的自主实验探究，研究性课题的更好实施提供了保障。   塑料袋的加工塑料袋常常不理想或有破洞需要加工。下面介绍一种塑料袋的制作方法在最底层垫密铜网或

6、铁板锉，网上放准备加工的塑料，塑料上面放一层玻璃纸，然后用小功率（25-75W）电烙铁熨烫。若开始掌握不好，可先练习几次，找出规律后再加工。气球在化学实验中的应用 一、在有关气体实验中的妙用(一)改进集气、洗气装置1装置如图14所示接入气球后改进的集气、洗气装置，具有下列优点：可形成容积可变性密闭系统。具有一定的缓冲功能。作尾气处理装置。用气球收集多余的气体，避免刺激性、有毒气体的逸漏。例如，制备Cl2时，用图2装置收集多余Cl2，可大大降低实验室内的Cl2浓度，给学生创造良好的实验环境，减弱有毒气体对人体的危害。用气球收集多余的气体，变废为宝。例如，制备HCl气体时，用气球收集余气

7、，悬挂于室内，可备后用。既可美化实验室，减少有毒气体对环境的污染，又可取之即用、节省药品。(二)气体爆鸣实验中的妙用将集满H2的气球，或悬于铁架台上，或握于手上，或置于桌上。让燃着的火柴靠近气球，气球立即发生粉碎性爆炸。同样，气球可用于CO、CH4等组成的爆鸣气的爆鸣实验，操作简便、安全。(三)在气体溶解性演示实验中的妙用1装置如图5所示2操作和现象向装有10mL红色品红溶液的试管中，通入SO2，直到溶液褪色、达到饱和为止。然后，在试管口套上一只小气球，用线扎紧。用酒精灯加热试管底部，溶液又渐渐变红，同时气球膨胀起来。撤去酒精灯，试试管冷却后，双手挤压气球，溶液颜色又渐渐退去。如此反复，用以向

8、学生揭示温度、压力对气体溶解度的影响规律。此外，用气球还可演示气体密度的大小。例如，将H2、CO、O2分别充入三只气球内，扎好口后，让它们在空中自由升降。根据气球的沉浮，可说明H2、CO、O2的密度的相对大小。二、在模型制作中的妙用根据电子云的形状，晶体中原子（离子）的排特征，选用颜色、数量适当的气球。充气后，按需要连接、堆积，或用棉线对气球作变形处理，可制作出s、p、dxy、dxz、dyz、dz2、dx2-y2等电子云、sp3、sp2、sp等杂化轨道模型，金属晶体的各种堆积模型。模型轻巧，体积较大，立体感强，形象逼真。三、在溶解热演示实验中的妙用装置如图6和7所示 装置6中，随着浓H2SO4的滴入