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文档简介

1、8*池子与河流教案教学目标：1. 认识淘、涯等 9 个生字。读好应这个多音字，区分尊和遵这两个同音字。2. 理解诗歌表达的意思。分角色朗读课诗歌。3. 结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？ 教学重点：理解诗歌表达的意思。教学难点：结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？ 教学准备：教师：搜集视频，制作课件。学生：预习课文。教学时数：1 课时教学过程：一、激趣导入，引入课题1. 同学们，我们这一单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。2. 板书课题。（1） 知道池子指的是什么吗？（2） 出示“池子”在词典

2、中的解析：池塘；浴池；舞池； 寺庙中烧香的香池。（3） 诗歌中的池子指的是什么呢？让我们去诗歌中寻找答案。二、初读课文，学习生字1. 借助课后生字表，自由朗读课文。并标出这首诗歌有多少个小节。2. 结合上下文，想一想本课中的池子指的是什么？【设计意图：“池子”一词的理解有一定难度，平时习惯说“池塘” “水池”。为学生出示词典中的注释，让学生结合上下文来准确理解池子的意思，有意识的促使学生养成使用工具书的好习惯，以提高自学能力。】3. 请九名学生接读课文，每人一小节。师随机正音。预设点：（1） “应”字正音。出示：应验、应该。（2） “池子”到底指的是什么？引导学生了解“池子”就是指池塘。（3）

3、 找一找哪几个小节是池子说的话？哪些是河流说的话？ 三、角色朗读，初识观点1. 分角色朗读池子与河流的对话。2. 学习池子说的话。（1） 自由朗读第 1-5 小节，想一想：池子要河流抛弃怎样的生活?（2） 池子为什么提议河流抛开原有的生活?（3） 全班交流。从河流的语言中可以感受到自己很满意如今安逸、清闲、平静的生活。3. 学习河流说的话。（1） 自由朗读第 6、7 小节，想一想：河流赞同池子的提议吗？（2） “我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律。”河流遵循的是什么自然规律？4. 池子与河流最后的结局分别是怎样的？四、辨析观点，总结寓意1. 你觉得池子与河流谁说的话更有道理？说说理由。2. 想一想，生活中有没有像池子与河流这样的人吗？3. 思考：你从这首诗歌中懂得了什

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