人教版小学二年级美术教案

第一课流动的颜色

教学目标：

1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。

2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成•幅完整的作品。

3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

教学重、难点：

1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

2、培养学生动手能力和观察能力。

3、根据吹画的效果巧妙地添画。

教学课时：2课时

课前准备：教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

教学过程：

（第1课时）

一、导入阶段：

1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴

一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两种

颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。

2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上

说一说。

3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天,

我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。

4、揭示课题：流动的颜色

二、课堂教学：

1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，

调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，

用吸管吹等。

3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流

动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）

4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。

5、教师帮助学生--起总结，示范语句表达形式。

师示范：我用办法，让—色和—色融合在一起，我看

到：。

三、布置课堂作业：

1、会调匀水粉颜料。

2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到

的在小组里进行交流。

3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？

四、学生练习：

学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。

五、小结：

各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。

（第2课时）

一、组织教学

学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。

1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）

2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）

二、课堂教学：

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一-比，自由讨论：找找作

业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：

①要有主题，有情节。

②画面要饱满、丰富。

三、布置作业：

1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。

2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。

四、学生练习：学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。

教学后记：

本课我是这样引导学生作画的，第•步我和学生•起做色彩游戏，请学生自

己观察游戏过程中的色彩变化，导入今天的新课。第二步：发展阶段，我是先在

调色盘里放一点水，毛笔蘸水且水不滴落，再蘸颜料在调色盘里调匀，告诉学生

在调色时可以用一种颜色，最多只能用两种颜色，最后用笔将调好的不同颜料滴

落在作业纸上。然后倾斜画面、直接用嘴吹，或用吸管等方法使颜料流淌。我强

调学生在游戏作业过程中注意观察色彩融合后有什么变化。学生交流观察到色彩

变化情况，帮助学生一起总结。最后，对画面进行添画，使其构图，情节更加丰

满。也可根据画面效果进行剪裁。这样，学生比以往学得更有兴趣，画得更认真。

第二课变化无穷的线条

教学目标：

1、指导学生运用各种绳、线、棍等材料，通过学生排一排，摆一摆塑造出

各种有趣的图形及各种物体造型。

2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验稚拙的线条所特有的美

感，在游戏与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

3、通过讨论交流，相互启发，培养学生团结合作、群策群力的团队精神。

教学重、难点：

1、形体的概括能力及想象力。

2、激发学生的创造力及想象力。

教学课时：2课时

课前准备：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁

教学过程：

（第1课时）

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入新课：

老师：（出示粉笔）它是拿来做什么的？

学生：写字、画画等

老师：对（画上一条鱼）；（出示磁铁块）这些是拿来做什么的？

学生：把东西吸住的

老师：还能做什么？可不可以也用它画画啊？

学生：行（或不行）

老师：（示范）可以想一想办法啊（摆出一条鱼）现在老师''画"出这条鱼，像

不像！

老师：（出示一张彩纸或报纸）老师还可以用其他的材料来做这条鱼（可以用

撕出一条鱼——展示）

现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔

来画这条鱼，请一•位同学来试一试好么！（邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提

示，摆出鱼的形状，转折处用磁铁压住）

这也是一条鱼，它用的是什么材料？

学生：纸条

老师：刚才老师用了儿种方法来表现这条鱼啊？它们有什么不同？

学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。

老师：（总结引出课题）对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只

要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各

样我们想要的线条，今天就让我们用变化无穷的线条（板书）来摆出自己喜欢的作

品。

2、启发、拓展思路

老师：看看你们手中都准备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用

的线条啊？一起来看一看。（展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长

铅笔、细绳）这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。这么多线条！

我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢？让我们一起试一试（示范），哪

位同学有更好的想法？

（蜡笔）（绳子纸条）（综合运用）粉笔、彩纸

3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路：

老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的

画。

4、布置作业：现在请大家按小组分开，讨论一下小组要做什么？老师现在

出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个（如：海底世界、动物园、太空宇

宙等），把准备好的材料拿出，一起创造一幅美丽的图画（提醒摆放时要注意位置,

材料的巧妙运用及队员的配合）。

三、老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料，进行创造性

和概括性的塑造图形。

四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、教师组织学生回忆交流上节课内容。

2、复习就知识：举例说说线条有哪儿种？

直线：

曲线:

3、学生分组讨论交流：那些物体可以用直线表示？那些物体可以用曲线表

示？

4、教师小结：原来我们生活中有那么多的事物都能用直线和曲线来表示，

它们的作用可真不小。

三、学生作业

1、提出作业要求：用直线或曲线表现生活中的某件事物。

2、学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

四、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品画得巧妙的地方。

教学后记：

我真是不能低估了这些学生，给他们一个发展的空间，他们竟然会拼摆出这

么多有趣的新颖的作品，他们的想象力太丰富了，我再也不能一时糊涂，抹杀他

们的兴趣，扼杀了孩子们的创造力了，我真的很庆幸自己做出的决定，应该放学

生到大自然中去，那里有他们发展的空间，走出课堂，会得到意想不到的收获。

第三课闪光的名字

教学目标：

1、初步认识美术字。

2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

3、培养学生敢于大胆想象创造的精神。

教学重、难点：

1、设计具有自己特色的名字。

2、尝试用各种材料装饰名字。

教学课时：2课时

课前准备：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白

纸

教学过程：

（第1课时）

一、导入新课：

1、教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自

己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……

师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你

的名字，可以让学生梢加评价，对明星艺术签名的看法、评价。

2、出示课题：闪光的名字

二、发展阶段：

1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的

名字有何看法

2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想

法。

3、教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。

4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设

计名字。

5、设计法：

（1）笔划双勾法，后上彩色。

（2）笔划用实物代替法。

（3）部首实意，实物替代法

（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。

6、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）

进行制作。

7、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。

三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。

四、课后拓展：

将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让

自己的名字站起来。

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学：

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找名

字设计变化的步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

2、出示教学范图，用欣赏的方式复习知识：

（1）笔划双勾法，后上彩色。

（2）笔划用实物代替法。

（3）部首实意，实物替代法。

（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。

3、欣赏另类范图，学生在教师的引导下总结创作方法（制作法）：

金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔

划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上

面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名

字就做好了。

三、布置作业：

1、根据上节课所学的设计方法，展开想象，用新学的制作方法想想创作。

2、比一比，谁做的精致，设计的新颖。

四、学生练习：学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。

教学后记：

本课教学通过课前了解自己名字的意义、课中学生自主探究和实践，激

发了学生学习美术的兴趣；培养了学生的感知能力，通过体验不同的美术表

现方法和材料的运用，让学生在采取夸张、变形、衬底、图案装饰等方法来

创作自」的名字画的同时，体验和感受到制作艺术字，变体字的乐趣，发现

名字的音美、形美、意义美；培养了学生的美术创造能力。

第四课有趣的彩泥

教学目标：

1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。

2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

3、培养学生的动手动脑能力。

教学重、难点：

1、学习橡皮泥制作方法及其运用。

2、学习橡皮泥的色彩搭配。

教学课时：1课时

教学过程：

一、引导阶段

1、作品展示

老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩

泥”。

师：“这个小姐姐是用什么材料做的？”

生：“橡皮泥做的。”

2、激发兴趣

师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把

她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对

橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准

备教给大家一个新的橡皮泥制作方法一橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家

评评奖，同学们，你们说好不好？

二、发展阶段

1、欣赏范作

师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏儿幅贴画作品。

出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥

贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。

引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、

戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。

2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：

教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤：

(1)橡皮泥贴画的构图设计(以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、

作品大小。)

(2)橡皮泥贴画的色彩搭配。

(3)橡皮泥贴画的造型设计。

三、布置学生作业

要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。

四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学

生充实作品的内容。

五、作业评比

教师组织学生和橡皮泥姐姐--起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较

好？为什么？说说作品的优缺点。提高学生的审美能力。

六、教师小结

同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥

作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制

作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。

七、收拾整理

布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。

教学后记：

低年级儿童对橡皮泥的制作充满了兴趣，所以准备工作做的很好。

在导入阶段，我以一个橡皮泥小姐姐让学生进行欣赏导入，并将它拟人化，

贯穿整个课堂，使学生在整个教学过程中都充满了兴趣。在新授阶段，我示范做

了一幅作品，这个过程让学生更直观的了解了橡皮泥制作画面的过程，对他接下

来创作有很大的帮助。

在今天的这节课上，学生的活动气氛很高，教学目标和任务也都完成的很好。

第五课喂，你好！

教学目标：

1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来

的美感。

2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同

的电话机。

教学重、难点：

1、设计方法。

2、拓展思维。

教学课时：2课时

教学过程：

（第1课时）

一、组织教学

导入课题

实验游戏：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。

揭示课题：喂，你好

二、讲授新课

1、设计原则

通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机

给你的印象？”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，'‘自己设计

电话机。”

2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：造型

新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。

欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原

则。”

3、设计方法

分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间

问题：“它是一个沙发，它象什么？"（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗？”“它

是运用了什么方法设计成沙发的。"（夸张）

“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企

鹅）它是运用什么方法设计的。（变形）

“它是怎么设计成一个房间的？”“想想设计师是怎样设计的。”（把人的

脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。）

“设计师从哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些方法？”

讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法

吗？”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，

通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。

4、设计材料

问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。

5、讨论交流

“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。”

三、学生创作

四、展示作品

以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。

五、收拾整理

提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。

六、课后拓展

收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习上节课知识：电话的有关知识，设计方法和材.料。

2、小结：通过前面的学习，大家已经掌握了一些设计电话的方法和技巧，

有没有想过要专门为自己设计一款造型独特的电话呢？（有）

3、分小组讨论交流：你想设计一款什么造型的？什么功能的？

4、学生绘画练习，教师巡回指导，优秀作业点评。

5、作品展示，学生自评，他评。

三、总结

大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己

的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。

教学后记：

这节课同学们对做电话非常感兴趣，让学生自己动手做作出来的效果不错。

各种电话都有自己的特色，有造型别致，色彩漂亮。有的电话功能奇特，非常喜

欢。课后小朋友可以把这些作品再相互交流欣赏。而且让学生懂得废物利用。通

过这节课也可以发现学生的团结与合作精神。

第六课花花衣

教学目标：

1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环

境的装饰品。

2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。

教学重、难点：

1、色彩的对比和应用。

2、选材的使用及色彩的调配。

教学课时：2课时

课前准备：

各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水

等

教学过程：

（第1课时）

一、引导阶段

老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装

饰的瓶子与盒子）

师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件

美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师

动手去掉其衣裳）

师：我们今天就来学做“花花衣”。

二、发展阶段

1、师问：这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？

生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。

做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。

将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。

师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲

的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。

2、引导学生赏析教材，并讨论、交流：

知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么

好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？

生汇报

3、学生动手练习，师巡视指导。

三、收拾与整理

将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。

然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，梢加修饰后，将桌子上多余的材

料收拾干净。

四、课后拓展

运用多种材料为多种容器进行包装。

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习知识：可以用哪些方法制作“花花衣”？

2、检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。

3、学生自我展示，教师检查点评独特的设计。

4、继续制作：要求学生继续完成为结束的作品。

5、作业完成，学生自评，他评，教师总结。

三、课后拓展

“花花衣”还可以穿在“谁”的身上？

教学后记：

了解对称图形带给人们的•般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想

好，纸对折、在中心线的•边，画出半的内容对印，展开根据印出来的图案看

看，想一想印出的东西像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画

使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。

第七课金钥匙

教学目标：

1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行

添画。

2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。

教学重、难点：

1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。

2、把各种各样的钥匙组成•份装饰画。

教学课时：1课时

课前准备：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水

教学过程：

一、组织教学

导入新课（以谈话的形式）：今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看:

（各种各样的钥匙）

二、讲授新课

1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的兴

趣。

2、学生讨论交流设计与制作方法。

师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把

锁，你们愿意帮老师这个忙吗？

3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。

4、老师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法

来剪出各种钥匙的图。

5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组

合成-一份装饰画.

三、学生动手剪制作钥匙

老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助

能力较差的学生。

四、交流欣赏

1、全班互相欣赏每组的作品。

2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？

五、收拾与整理

请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用

的东西收起来，将桌子上的东西收拾整齐。

六、课后拓展

用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。

教学后记：

这两节课是通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸

上并进行添画。体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。钥匙的对

折剪法，如何来设计、粘贴这也是本节课的重点。好多同学对于对称不是完全的

掌握。所以在课下还是不断提醒。

第八课对印的花纹

教学目标：

1、能说出5-10件左右对称的物体。

2、能够用印的方法表现2-3幅作品。

3、了解对称图形带给人们的一般感受。

教学重、难点：

1、对称图形的特点。

2、如何正确使用水彩颜料。

教学课时：2课时

课前准备：对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸

教学过程：

（第1课时）

一、组织教学

二、引导阶段

1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条

中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例

让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。

2、组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、

合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试--试制作一幅对称图，再谈谈制作

中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。讨论怎样才印的清晰（颜

料浓淡要适当）。

3、小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、

色彩的搭配？

三、发展阶段

1、教师示范

（1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。

（2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要儿种颜色混在一起，弄

脏了画面。

（3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？

（4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色

彩不丰富的可添画装饰美化。

2、学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保持画面的整洁,

手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。

四、收拾与整理

将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习上节课知识：什么是对称？举例生活中的对称物体。

2、检查学生作业，指出优点和不足。

3、学生继续完成作业，教师巡回指导。

三、展示作品

1、小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品，你看了会什么感受，个别

同学对全班小结。

2、作品展示，学生自评，他评。

四、总结

大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己

的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。

五、课后拓展

将作品制成卡片送给朋友或师长。

教学后记：

了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思耍印什么，先想

好，纸对折、在中心线的•边，画出半的内容对印，展开根据印出来的图案看

看，想•想印出的东西像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画

使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。

第九课蜻蜓飞飞

教学目标：

1、重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。

2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。

3、掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。

教学重、难点：

1、蜻蜓的结构及绘画方法。

2、结合不同的材料，大胆的表现画面。

教学课时：2课时

课前准备：蜻蜓观赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒

教学过程：

（第1课时）

一、组织教学

二、导入阶段

1、导入语：“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。”播放蜻

蜓观赏VCDo

2、小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？

3、小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊，那就让我们一起走进蜻蜓

的家吧！

4、揭示课题：蜻蜓飞飞

三、发展阶段

1、展示蜻蜓标本。教师引导学生观察，了解蜻蜓的身体结构。（蜻蜓分为:

头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅

膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较

长，上面有很多不同的花纹。）

2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题，师引导作答。并通过图片

让学生了解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。

3、请小朋友一•起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？

4、思考：“你想用什么方法来表现它的美呢？”并请儿位同学到黑板进行

现场绘画。

5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由讨论：“看看其他小朋友跟

你们的想法有什么不一样,你觉得他们好在哪，我们应该学习他们的哪些优点？”

四、作业设计

1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。

2、要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓

的美表现出来。

五、学生绘画，师巡视并进行辅导

六、收拾与整理

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习知识：蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征,

还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复

眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。蜻蜓生活习性，如：蜻

蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。

2、检查作业：让几个学生说说自己给蜻蜓画了一个什么故事。

3、继续完成作业，教师巡回指导。

三、总结

展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。

（师生互议）

四、课后拓展

提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉

它！

教学后记：

蜻蜓飞飞一课的重点是让学生学会用线条来描绘蜻蜓身体和翅膀的细部，在

让学生了解了蜻蜓的生活习性，蜻蜓的结构、利用演示，让学生掌握住蜻蜓的各

种姿势的动态的绘画方法之后，让学生仔细观察蜻蜓翅膀的特点，结果有的同学

很轻松的发现，蜻蜓翅膀的线很细、很密、很有规律，于是我借助学生总结的这

儿点，要求学生用细密有规律的点和线对蜻蜓进行装饰，结果全班大部分同学都

能细致的表现了蜻蜓翅膀的纹理，画出了各种动态的栩栩如生具有装饰效果的蜻

蜓，收到了预想的教学效果，学生的造型能力和画面空洞的问题的解决在这一节

课得到了很大的提高！

第十课我也是艺术大师

教学目标：

1、组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创

意的表现形式。

2、指导学生模仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来

塑形象。

3、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐

步形成创造性的作品。

教学重、难点：

1、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来

塑造形象。

2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，形

成创造性的作品。

教学课时：2课时

课前准备：大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料

教学过程：

（第1课时）

一、组织教学

二、引导阶段

1、欣赏大师作品，思考：大师的作品是用什么方法来画的？

学生分组讨论交流，教师小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而

且颜色大多很鲜艳，对比强烈。

2、引导学生观察大师的作品，并提问：大师的作品中用了什么材料门他们

画的东西你都看得懂吗？

3、指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生

通过讨论交流、相互启发，逐步形成创造性的构思。

4、小结：大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，看不懂。

（激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣。）

三、发展阶段

1、小朋友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，

不一定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。

2、作业：用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、

组合，大胆创作。

三、学生作业，教师辅导

四、收拾与整理

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习知识：大师的作品是用什么方法来画的？

2、检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。

3、继续完成作业，教师巡回指导。

三、欣赏、评价

你的作品是用什么材料、什么方法表现的？请你向大家介绍，并说说你想象

的是什么？它们表示什么意思？

四、小结：表扬优秀作业

教学后记：

这节课主要是组织学生欣赏大师作品，要求学生理解大师作品的创作特点及

富有创意的表现形式。指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活

中的具体形象来塑想象。引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交

流，相互启发，逐步形成创造的作品。

第十一课用画来写信

教学目标：

1、知道书信的一般格式。

2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。

教学重、难点：

1、了解书信的一般格式。

2、用图文的方式写信和装饰信封。

教学课时：2课时

课前准备：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物

教学过程：

（第1课时）

一、组织教学

二、引导阶段

1、师问：小朋友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子

的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小朋友，你们知道写信的一般格式

吗？

2、欣赏信文，让学生讨论有几个部分：

A、（1）、称呼（2）、正文（3）、结尾（4）、具名

（5）、日期（6、附言）

B、展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生讨论：用画来写信与单纯用

文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？

C.用各种简单的图形代替文字。

D、用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同。

三、发展阶段

1、展示信封，说出信封有几个项目组成

A.1.收信人邮政编码2、收信人的姓名

3、寄信人邮政编码、地址

B.托人代交的信

收信人的地址可以不写

不贴邮票

只写上“请交”、“烦交”等字样

信封的装饰

三、作业要求

你现在最想给谁写信，想告诉他们什么？赶快行动起来，用与众不同的想法

用画笔表现出来。

折叠装进信封，美化信封

四、学生练习，教师巡视辅导

五、教师小结，作业展示，整理学具

六、课后拓展

做一个信封，美化一下，把信放在里面，送给朋友。

（第2课时）

一、组织教学

二、复习书信的基本格式：

称呼、正文、结尾、具名、日期、（附言）。

三、信封的书写要点

A.1.收信人邮政编码

2、收信人的姓名

3、寄信人邮政编码、地址

B.托人代交的信

收信人的地址可以不写

不贴邮票

只写上“请交”、“烦交”等字样

信封的装饰

四、学生练习，教师巡视辅导

五、教师小结，作业展示，整理学具

教学后记：

如何让学生写出一封内容丰富又美观的信呢？我没有直接告诉学生创作的

方法，而是通过儿封信的展示，循序渐进，步步引导学生观察比较。学生通过看、

听、说、读等活动，不但锻炼了他们的语言能力，也让学生体验美术与文字结合

的独特魅力，同时大大丰富了学生的表象积累。通过对这一节课的实践与反思，

我想我会更加主动地学习、探索、实践，展示全新的自我，我将与学生•起体验,

一-起成长。

第十二课有趣的瓶盖

教学目标：

1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。

2、能够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。

3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。

教学重、难点：

1、引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。

2、启发、引导学生对各种瓶盖进行大胆设计构思，创作出有趣的玩具。

教学课时：1课时

教具学具：各种瓶盖，纸张，剪刀等手工用具。

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入：

师：小朋友，我们今天要把一些废旧物品变成可爱的小玩具，它就是是

瓶盖。先看看你们都收集到怎样的瓶盖了？（组织学生将瓶盖摆放在桌盖上）

2、新授：

（1）请你们介绍一下收集到的瓶盖，说说它是大的还是小的，有什么特别的

地方。（瓶盖的颜色、纹理、材质等）

小结：虽然有这么多种，但我们发现大多数瓶盖的形状都是圆形的。

（2）师：除了瓶盖，你还在我们身边发现了什么圆形的东西？

（如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等）

（3）思考：这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系？

（可以用瓶盖把这些物体做出来）

（4）联想游戏：请同桌的小朋友把你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想，

它象什么？也可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得

最多。（请学生说说想到的）

3、发展阶段：

（1）（师出示范作）老师很高兴你们能想出这么多能用瓶盖做出的玩具，

我也想到了一个，想不想看看老师是怎么做的？

（2）师演示制作过程（以小虫为例）

（3）除了制作，还需要一些材料装饰，请看看课本17页的作品，今天你要

用瓶盖来做什么？还要用哪些材料？

三、学生制作，教师辅导，优秀作业点品

四、作业讲评

五、收拾与整理

六、课后拓展

除了课上做的这些，你还能用瓶盖做什么？（师出示钟）

请你回去想一想，做出更特别的玩具来。

教学后记：

将丢弃边角废料利用起来，提醒学生激发学生的创造性，培养自信心、制

作过程中及时将一些有创意的想法、做法进行交流展示，以便对其他同学有所启

发。将纸与其他无机材料分开放置引导学生利用瓶盖排列、拼贴图形。表现生活

中的事物，体验材料带来的美感。

第十三课回家的路上

教学目标：

参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标志

性的建筑、景或物。

教学重、难点：

1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认

方向。

2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。

教学课时：1课时

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入：

师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，你

知道我们学校所在的路是什么路吗？

2、新授：

（1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？

（2）平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路，这些路四通八达，你是

怎样记得这些路的？

学生讨论回答：（路牌、两边的建筑、路口等）

师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那如

果你去到一个陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路和地点

呢？学生讨论

3、教师小结：画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要

能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我

们从学校到家的过程画起吧。

三、学生作业，教师辅导

1、作业要求：以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，

画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。

2、路线描绘清楚，内容丰富。

四、作业讲评

请学生介绍学校到家的路线图。

五、拓展

尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。

教学后记：

引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达回家路上的人、景、物。

在此过程中教师要巡回指导，及时指正作业过程中出现的问题。鼓励学生创作的

画面要大胆、自由、生动，富于创造力。能够画出一路上标志性的建筑、景、物。

课堂上在学生述说的过程中可以看出，学生的语言表达能力较差，教师要及时予

以指」E,在美术课堂上也要能培养学生的语言表达能力。

第十四课今日的菜单

教学目标：

1、引导学生利用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中的蔬菜、菜肴，

体验材料带来的美感。

2、强调在创作的过程中，发扬团结协作的精神。

教学重难点：

1、引导学生用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中的蔬菜、菜肴。

2、让学生在创作的过程中体验材料带来的美感。

教学课时：1课时

课前准备：

各类菜的图片和一些精美的菜肴及菜名标签图片的教学课件及学生创作过

程中的音乐。彩泥、绘画纸、油画棒、剪刀、彩纸、胶水。

教学过程：

一、引导阶段

师：孩子们，你们知不知道我们班最活泼，最可爱的是谁呢？（生：……）

对呀！（）是我们班最活泼,最可爱的?可是今天早上我看到她的时侯却发现她

好象有点心事。一问才知道，原来今天是她的生日，平时是与爸爸，妈妈和朋友

在家里过的，可是今天还得上学，怎么办那？说道这儿，巧了，我们今天的美术课

刚好讲到《今日的菜单》［板书课题：14、今日的菜单］何不就让我们一起为（）

过一个有趣的生日呢？大家说可不可以呢？［板书：一个大的问号“？”］（生:

可以。）呵呵，真是我的好学生。那下面老师就先带大家到菜市场去逛逛吧。

二、发展阶段

1、用课件出示图片、学生兴趣更浓。

师：下面我们就来看看我们买些什么样的菜？（师逐步出示主食类.蔬菜类、

水果类和肉蛋类的给学生观察各种菜的特点。）

2、学生建议，初步设计菜单。

师：刚才到菜市场看到了那么多的菜，我们大家一起来选择儿种菜，看看

我们刚选择的这些菜可以做出什么菜式来。(生：……)

师：说着说着好象都能闻到菜的香味了，但是我们在美术课堂中不能真刀

切，真锅炒，你们想想我们能用什么办法将菜先设计并展现出来呢？

(生：绘画、剪纸、彩泥...)

师：对呀，大家想的办法真不错。我们就可以先用我们美术表现的形式将菜

肴设计出来啊。

3、提出活动要求，做好活动的准备。

(1)、明了比赛要求。

师：接下来我们将要进行的是一场别开生面的比赛。那我们现在的三个大

组分别为我们的三个智囊团。我们三个智囊团之间将展开争夺，看今天哪个组想

出的菜式最好，做出来的菜最丰盛、最有营养。那这组将被评为“最佳表现智囊

团”。同时我们已经分好了每三个人组成一组的合作小组，我们每个合作小组之

间也将进行比赛，在每个智囊团中评选出各合作小组中表现最突出的菜式为“金

点子菜”，老师还准备了一些奖品将送给被评为“金点子菜”的设计者。大家有

没有胜利的信心呢？(生：有——)

(2)、课件出示大师作品及一些菜名标签。

师：为了使同学们更好地完成任务，取得最后的胜利。老师特意准备了一

些有名的厨师的作品给大家做做参考。请大家注意看各种菜式、盛菜用的碗叠和

每样菜旁边的菜名标签。

师生互动观看大师作品。

(3)、活动前讨论。

师：看了大师的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下来的两分钟时

间将让大家讨论：a、自己这个合作小组准备用什么材料设计什么样的菜式，用

怎样的碗碟盛放，并请将菜式的名称标签也放在你们的设计当中。b、注意合作

小组中三个人的合理分工：一个人负责菜式设计，一个人负责碗碟的设计，另一

个人则负责菜名标签的设计。

(4)、交流讨论结果。

4、动手做做看。

(1)、学生开始设计时，老师放轻音乐调剂课堂气氛。

(2)、学生制作，第一大组用彩泥捏出菜式；第二大组用绘画的办法表现

菜式；第三大组的同学用剪纸的方法来创作。在学生制作的时候老师下去巡视指

导。

5、作业展示与评价。

组织学生将菜肴摆在前面,请今天的小公主到台前来,大家一起为他唱起生

日歌，许下心愿，请今天的小公主选出她今天最爱吃的菜，被定为今天的”金盘

菜”

(1)、师：比赛时间到了，我们来看看三个智囊团的比赛结果怎样？恩…

我能看到每个智囊团的孩子都是非常尽力地去做的，真是一群热心的孩子，看看

你们设计的菜肴，真是色香味齐全，非常的不错。[老师将黑板上的问号换成感

叹号"！”]

老师选取学生设计的任意的菜肴让学生欣赏，并问孩子设计的意图：说

说为什么要设计这样一个菜肴？

(2)、请学生代表来评选出自己这一组的“金点子菜式”。

(3)、评选出“最佳表现智囊团”。

三、课后拓展

师：今天大家设计的这些菜肴，我看到了是非常的喜欢。我想()肯定会

非常满意并感谢大家帮了她的忙,今天老师就希望放学回家后，你们也能将今天

课堂上的设计告诉你们的爸爸、妈妈，同时帮助他们按照你们的设计，也做出可

口又有营养的菜肴来。

教学后记：

本节棵设计合理，以精彩的多媒体课件辅助。学生作品的表现形式有剪纸、

笔画、泥捏等方式，拓展了学生思维。教学设计符合新课改的要求，思路清晰，

有条理性。学生学习比较认真。

本堂课导入设计新颖，创设了“去超市”这样一个学生熟悉的生活情境，

激发了学生的兴趣，为教学过程创设很好的开端和背景。学生作品的表现形式有

剪纸、笔画、泥捏等方式，拓展了学生思维。为学生提供了丰富的生活中佳肴的

图片，使学生获得了直观的形象。评价主要是为了改善和促进学生的学习，课的

评价时间略显仓促，评价也不够到位。这个环节应深刻思考如何改进。

校本课程蜗牛的新房子

教学目标：

1、了解蜗牛的相关知识，掌握蜗牛的形状特点。

2、用自己喜欢的方法和形式进行绘制。

3、通过本课的教学，培养学生的想象力和创造力。

教学重难点：

1、学生选择自己喜欢的方法形式进行创作。

2、培养学生的想象力和创造力。

教学课时：1课时

课前准备：教师准备蜗牛的图片，背景音乐，录音，蜗牛头饰5个。

学生准备绘画工具。

教学过程：

一、导入阶段

1、谜语导入：

师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那老师就出个谜语考考大家。

没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

——蜗牛（没有壳的蜗牛）

生：蜗牛怎么没有壳呀？

师：对呀，这只蜗牛怎么没有壳呀？还是让我们一起问问这只小蜗牛吧！

2、教师播放课件：

蜗牛在哭诉：“我是蜗牛查理，我背上的房子在比赛时被人意外的踩坏了!

其他的蜗牛都笑我，而且冬天快到了，没有了房子我可怎么过冬呀？呜……”

3、师：多可怜的小查理啊，你们愿意帮助它吗？

生：愿意。

4、教：那今天就让我们一起帮助小蜗牛查理设计新房子吧！（出示课题一

一蜗牛的新家）

二、发展阶段

1、教师提出问题：在给小蜗牛盖新房子之前问问大家，你对蜗牛了解有多

少？你知道蜗牛身体有哪些部分组成吗？它的生活习性怎么样？

生a：蜗牛有触角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和壳。

生b：身体软软的，爬起来很慢……

生c:它身上的壳还可以为它遮风挡雨……

2、教师小结：哇，原来蜗牛并不像我们看到的那么简单！它的身体有好几

部分组成，尤其是背上的壳，有着非常重要的作用。而且小小的蜗牛虽然爬得很

慢，可是它可以为了一个目标不怕跌倒，勇往直前，这种坚持不懈的精神值得大

家去学习！那你们想给蜗牛查理重建一所什么样的房子呢？

（学生分小组讨论交流，然后每组选出一个代表阐述。）

3、师：同学们的建议都很棒，也让我们问问小蜗牛，听听它有什么建议吧!

“蜗牛”提出设计要求：原来的房子我都背了好些年了，看来看去都看腻了，

最近蜗牛家族兴起好多时髦的新房子，我也想要一栋那样的。但是我可不要和别

人的一样哦！我带了一些照片，大家先看看吧，希望对你们的设计有所帮助。

4、师：哇，小蜗牛准备的可真充分，赶紧让我们一起来看看吧！

（欣赏观察蜗牛图片，学生可以选择自己最喜欢的图进行点评。每组图片欣

赏结束，教师及时小结，并将小结贴在黑板上。）

（1）、给蜗牛原来的壳上添加美丽的花纹，涂上漂亮的颜色；

（2）、改变蜗牛壳原有的形状；

（3）、可以夸张、想象，用其他房屋造型代替蜗牛的壳。

5、师：时间紧迫，再不赶快帮小蜗牛把房子建好，它就要冻感冒了！（教

师把没有壳的蜗牛贴在黑板上给学生做参照。）就让我们比一比，赛一赛，看看

哪位同学能在最短的时间里，给小蜗牛设计出最具特色的房子吧！

三、创作阶段

1、学生拿出纸准备画的时候，要适时提出绘画要求：你画的房子黑板上的

小蜗牛能住吗？——提醒学生要把蜗牛的房子画大些。

2、播放背景音乐，让学生在优美的音乐声中作画，陶冶学生的情操。

3、教师巡回指导，遇见问题及时指出，优秀作品及时点评。

四、作品展评

1、请学生分小组先组内评出最优秀的，贴在黑板上全班同学一起点评。（选

择自己最喜欢的一幅作品，说说作品最具特色的地方是哪里。）

2、教师小结：经过大家精心的设计，给小蜗牛选出了这么多好看有趣的“房

子”，小蜗牛查理看了之后是什么样的心情呢？它到底喜不喜欢呢？请同学们认

真听下面的音乐，并从中找到答案。

3、播放音乐动画《快乐的小蜗牛》。学生在听音乐时教师鼓励学生上前，

根据音乐带领大家做一些动作，或进行简短的表演。（主动上去表演的学生，给

他带上准备好的蜗牛头饰。）

4、音乐结束，请学生说说从音乐中听到了什么？——小蜗牛很快乐。

5、教师总结：今天不仅小蜗牛很开心，老师也很开心。因为老师看到大家

都那么爱帮助别人，积极主动的动脑动手，为小蜗牛设计了那么多有趣的房子。

希望大家在课后能再尝试用其他的材料和方法给小蜗牛制作房子。

五、课后拓展：用不同的材料制作蜗牛。

教学后记：

本课是校本课程，以学生平时比较感兴趣的“小蜗牛”为课题。

导入部分用谜语的形式是为了更好的吸引学生学习的兴趣，出示了张没有

壳的蜗牛是为了激起学生的好奇心和学习下面新课的兴趣。整节课都以小蜗牛为

主线，从导入——新授——创作——点评都有小蜗牛在其中牵引。课的结尾以一

首欢快的音乐《快乐的小蜗牛》结束，整节课学生学习气氛很高。

第十五课乘着大象

教学目标：

1、了解大象的造型特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着大象时的情景和感受。

教学重难点：

1、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。

2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。

教学课时：2课时。

课前准备：多媒体电脑、实物投影仪。绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的大象资料

或图片。

教学过程：

（第1课时）

一、引导阶段

1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出

示大象）

从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢大象，今天老师特地带来了

许多大象呢！小朋友，你们仔细看啊！大象来了！（出示大象）

哇！那么多大象向我们走来了！

2、小朋友，你们发现这些大象有什么特点？长的怎么样？

3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢大象。课前就已经收集了有关大象的

资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？

4、大象非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你

们看，上面的大象正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片）

二、发展阶段

1、刚才小朋友们了解了那么多大象的知识，而且还看到了一幅幅精美的大

象图片，那么此时的你想对大象说些什么呢？（大象你真聪明、大象你真能干、

大象我真想摸你的长鼻子……）

2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有儿个小朋友说，想

乘着大象去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们

一起来实现这些美好的愿望吧！

3、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，大象

向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发

啦！

我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，大象正慢悠悠