人民版必修三蒙昧中的觉醒导学案

1、老河口市高级中学 2012年秋高二年级历史学科导学案17编制人：叶承伟 审核人：金磊 授课人： 授课时间： 班级： 姓名： 小组：专题六 第一节 蒙昧中的觉醒课型 新授课 课时 二课时【学习目标】1、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。2、理解“人是万物的尺度”是古希腊时期人文精神的基本内涵。3、理解苏格拉底“知识即美德”这一观点，体会知识对于完善一个人美德的重要意义。【重难点预测】重点：1、古希腊“智者”运动产生的历史背景，代表人物及其思想主张，三个发展阶段和派别。2、古希腊人文精神的内涵和价值；难点：1、对普罗塔戈拉“人是万物尺度”所孕育的人文精神的内涵的分析和理解；2、对

2、苏格拉底的“认识你自己”的名言所体现的尊崇理性和追求思想自由的理解。【学法指导】1、依据导学案知识梳理，勾画课本并写上提示语；将预习中不能解决的问题标示出来，并填写在右边的空白栏中以备课堂上集体讨论、突破。2、完成预习自测题目。3、限时30分钟、独立完成。【预习案】一、智者的启蒙1、产生条件：经济基础（根源）：古希腊_的兴起和繁荣政治条件（前提）：雅典奴隶制城邦_的形成和发展平民政治地位的提高和_的成长解决_的需要2、时间、地点:公元前5世纪中叶 古希腊（与中国_时期相当）3、代表人物：_4、主要观点：_5、特点：倾向于_和_；言辞和言论大胆而惊世骇俗；怀疑_，否认_，敢于批判_和创新；注重实

3、利；6、意义：积极性：有利于雅典民众的思想启蒙，它的某些思想是西方思想史上人文主义的最初体现；是人类自我意识的第一次觉醒，是西方第一次_是西方人文精神的起源，为文艺复兴运动兴起提供了思想武器；局限性：倾向于相对主义和主观主义二、苏格拉底的智慧1、主要观点：第一次在哲学意义上发现了“_”，哲学探索的指南是“_”。提出“美德即_”。反对智者_、_ 的主张。强调人类的_，否定_。2、意义：第一次在_意义上发现了“自我”，使哲学真正成为研究“人”的学问。为18世纪的启蒙运动提供了思想条件。3、苏格拉底的哲学地位：马克思：“_创造者”，“智慧的化身”。徳菲尔神谕：“_”启蒙思想家：把他视为先驱和战友三、

4、斯多亚学派的“人生而平等”1、产生时间：_。2、创始人与代表人物：创始人_ ，代表人物是法学家 _ 、哲学家 _。3、观点：（1）逻各斯是贯穿万物的永存不朽的_。（2）得出两个结论：一是“_”二是_。4、意义：在人类历史上第一次论证了_、_等西方人文主义的核心理论。【知识链接】一、对古希腊人文主义思想的评价否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用。某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现。是原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。使哲学真正成为一门研究“人”的学问。二、苏格拉底和智者学派的异同点（1）相同点：基本上是属于同一时代。

5、智者学派强调“人是万物的尺度”，苏格拉底提出“认识你自己”，都肯定了人的价值，体现人文主义精神，否认绝对权威。把人类及其环境作为探究的课题。（2）不同点：智者学派为达到目的而不择手段，完全从个人的角度和利益出发，忽视道德追求功利。苏格拉底则更重视人的伦理道德，强调“美德即知识”。是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学成为一门研究“人”的学问。（3）认识：虽然智者学派与苏格拉底思想认识有差异，但是他们的思想却是西方人文主义精神的最初的体现。我们应学习他们不懈追求、探索的精神，甚于思辨的特点，善于继承发展前人的思想成果。三、孔子与苏格拉底主张的异同处：相同处：都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主

6、义色彩。不同处：目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。 而苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。【探究案】阅读以下材料材料一 泰勒斯认为，水是万物的本原，万物从水而来，是水的变形，万物都又复归于水。水包围着大地，大地在水上漂浮，不断从水中吸取他所需要的营养。材料二 智者学派的代表人物普罗塔戈拉有一句名言：“人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度，也是不存在事物不存在的尺度。”材料三 苏格拉底的哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上。他主张人不应该专注于对身外之物的追求，而应改造自己的灵魂，追求真理和智慧，成为道德完善的、真正的人。要“认识你自己”，就应该承认自己

7、的无知，并努力寻求知识，人必须有知识，才能达到善。请回答（）泰勒斯提出的观点的意义是什么？（）同泰勒斯相比智者学派的研究方向有何变化？应怎样评价“人是万物的尺度”的观点？（）在哲学思想上，苏格拉底与智者学派相比有何异同？材料四 “美德就是知识”(或“道德就是知识”)是苏格拉底道德哲学的一个基本命题，它表明美德的本性是知识，人的理智本性和道德本性是同一的。“美德就是知识”的意思表示，美德是知识存在的本质所在，知识是美德的充分条件，二者是互为存在的美德条件。(4)苏格拉底作为古希腊道德哲学的创始人，“美德就是知识”反映了他什么样的教育目的？(5)苏格拉底认为：“美德由教育而来。”由此推断苏格拉底认

8、为实现美德的方法是什么。【练习案】1、下列观点不属于智者学派的是（ ）A“人是万物的尺度”B人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度C神的力量高于一切D一切制度、法律和道德的兴废都要以人为尺度2、曾言“吾爱吾师，吾尤爱真理”的学者的思想方面的贡献在于（ ）A特别强调在整个自然界中，人类是最高级的B鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础C使哲学真正成为一门研究“人”的学问D特别强调人的价值，提出“人是万物的尺度”3、苏格拉底一生探求知识，“我无知，所以我求知”。柏拉图则说：“在所有动物中，人是最非凡和最高明的。”亚里士多德表示：“一个自由人是为自己活着。因而不是为伺候别人

9、而活着。”古希腊先哲的精神本质是（ ）A探索自然 B人文主义 C探索社会 D个人主义4、古希腊智者学派的代表人物普罗泰戈拉说：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”这一主张表明（ ）A古希腊民主政治充分尊重和保护个人利益 B人类社会的传统和习俗不容置疑C社会的道德规范是客观统一的 D人们应对宗教神学持怀疑态度5、“人是万物的尺度”体现出的思想本质是（ ）A法律是神授的 B人文主义 C人人平等 D人创造了万物6、孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人两者思想的不同之处是（ ）A重视道德的意义 B肯定人的价值 C强调知识的作用 D推崇君主的权威7、智者，最

10、初是用来表示在一切知识、能力方面都很杰出的人。智者学派研究的中心内容是 ()A自然界的各种现象 B研究事物客观的本质C研究“神”的本质 D“人是万物的尺度”8、智者学派兴起的最主要的原因是 ()A古代希腊城邦奴隶制民主政治的发展 B雅典成为政治文化中心C参与政治生活成为每个公民生活的重要内容 D许多思想家个人努力的结果【课堂评价与反思】评价：反思：导学案17参考答案探案案（1）冲破宗教神话对世界的解释。（2）哲学研究的重点由认识自然转变为认识社会和人生。是人类自我意识的第一次觉醒，但过分强调人的主观感受，忽视了道德和人们认识的共同性，具有局限性。（3）苏格垃底反对智者忽视道德、追求功利的主张。

11、但在强调人类的理性，否认绝对权威这方面，他与智者是一致的。(4)重视发展人的智慧和道德品质修养，并认为教育的目的就是要发展人的智慧，完善人的道德。(5)接受教育。练习案14 CABD 58 BDDA导学案17参考答案探案案（1）冲破宗教神话对世界的解释。（2）哲学研究的重点由认识自然转变为认识社会和人生。是人类自我意识的第一次觉醒，但过分强调人的主观感受，忽视了道德和人们认识的共同性，具有局限性。（3）苏格垃底反对智者忽视道德、追求功利的主张。但在强调人类的理性，否认绝对权威这方面，他与智者是一致的。(4)重视发展人的智慧和道德品质修养，并认为教育的目的就是要发展人的智慧，完善人的道德。(5)接受教育。练习案14 CABD 58 BDDA导学案17参考答案探案案（1）冲破宗教神话对世界的解释。（2）哲学研究的重点由认识自然转变为认识社会和人生。是人类自我意识的第一次觉醒，但过分强调人的主观感受，忽视了道德和人们认识