教学设计森林的开发和保护

1、1 / 7第二节 森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例课时安排： 2 课时 课标要求与分析：以某区域为例， 分析该区域存在的环境与发展问题， 诸如森林、 湿地等开发利用存在的 问题，了解其危害和综合治理保护措施。本条“标准”要求： 1. 以某一区域为实例，分析该区域资源开发利用所造成的问题，诸如森林、湿地、水资源、草地资源、矿产资源等开发利用存在的问题。2. 分析该区域资源开发利用中存在的问题有哪些危害。 3. 针对该区域存在的具体问题， 提出有成效的综合治理措 施。教材分析：本节内容主要以区域环境建设为主题， 以亚马孙雨林为例， 首先明确森林在地球空间中 的作用，其次分析雨林生态的脆弱性，最

2、后提出对雨林开发与保护的措施。教学目标：一、知识与技能：1.了解森林是重要的自然资源和环境资源2分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性 3了解雨林开发的背景和原因二、过程与方法： 1通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法 2通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维 3通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力三、情感态度与价值观： 认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观教学重点：1雨林的全球环境效应。2理解雨林的脆弱性。 3讨论雨林开发与保护的措施和问题。教学难点：理解雨林的脆弱性教学过程：主要流程:导入：森林分布图；活动探究J

3、雨林的全球环境效应2 / 7雨林生态的脆弱性亚马孙开发计划及其影响雨林的前途开发还是保护（措施）（第一课时）新课导入：多媒体展示全球森林分布图。简要分析森林分布的位置及原因。新课学习：一、森林资源及其作用活动探究：请同学们看材料，思考：森林资源有哪些作用？ 鼎湖山自然保护区的森林? 鼎湖山国家级自然保护区被誉为北回归沙漠带上绿洲中的“明珠”。本区处于北回归线南侧（北纬 23 10、东经 112 34）。? 打开世界植被图，纵观北回归线两侧可以清楚地看到，由于受副热带高压控制的影 响，整个北回归线上下的纬度带干旱少雨，2/3 以上的陆地属于沙漠、 半沙漠或干旱草原，只在同纬度带的印度、中印半岛和

4、我国因受太平洋季风的影响，湿润多雨， 分布有森林，因此在“沙漠带”上出现绿洲。? 然而其他地方的森林数量少且森林残缺不全，唯独鼎湖山国家级自然保护区内有近 400 年记录历史的地带性原始森林一一南亚热带季风常绿阔叶林和其他多种森林类 型保存完好，因此，鼎湖山国家级自然保护区被誉为北回归沙漠带上绿洲中的“明珠”。学生回答：1、森林的环境效益师：（投影）森林资源的作用表现在两个方面：一是作为自然资源，具有经济价值；二 是作为环境资源，具有生态效应和环境效应。（投影）森林的环境效益人们把森林称为“大自然的总调度室”，可见在自然界中，森林在调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，以及繁衍物种和维护

5、生物多样性，净化空气、美化环境、吸烟 除尘、防风固沙。板书：一、森林的作用过渡：森林资源对人类有哪么多的作用，那么同学们知道森林资源都有哪些类型吗？ 学生回答。2、森林资源的分类师：森林资源按不同的标准可划分为不同的类型。（投影）按人类影响程度分：原始林、次生林、人工林。2按用途分 :用材林、经济林、环境林。3按陆地分布分：针叶林、针阔混交林、阔叶林、硬叶林、热带雨林、热带季雨林等。（分析各类森林分布的温度带及是在什么气候下形成的。 ） 过渡：同学们，你们知道全球哪些地区森林资源茂密，哪些地区稀少吗？ 学生回答。3、森林资源的分布师：（投影） 2000 年世界森林分布示意图。请同学们看图思考：

6、 问题 1、世界森林主要分布在哪些纬度带范围内？为什么？ 学生回答。师：原因：地广人稀、自然条件恶劣；交通不便、开发较晚；受低气压带上升气流控 制，降水多；3 / 7处于平原或高原地区，地形开阔平坦。问题 2、为什么中纬度地区森林分布比较少？学生回答。 师：中纬度是平坦、湿润半湿润地区，人口密布，森林受到的破坏更加突出，甚至有不少地方变成了无林区。过渡：历史上，世界陆地三分之二的面积曾经为森林所覆盖，但现在还是这样吗？4、森林急剧减少现状及危害（投影）图示 历史上，世界陆地曾有 2/3 被森林所覆盖目前 除南极洲等冰雪大陆外， 世界森林面积约有 38.6 亿公顷，森林覆盖率约为 30 师：在历

7、史上， 世界陆地的 2/3 的面积曾经被森林覆盖。 但是经过人类长期的开发，森林急 剧减少， 导致了一系列的生态环境问题。 如今一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年 产量报表，并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起，找出内在的联系。生：森林面积减少一一大气 CO2 含量增加一一全球气候变暖一一两集冰川融化一一海平面上 升淹没沿海低地森林的急剧减少，导致全球队气候失调， 生态环境恶化， 自然灾害频发，生物多样性锐 减，这些都已成为当今国际社会共同关心的重大问题。二、 雨林的全球环境效应 下面我们就以热带雨林为例分析雨的全球环境效应及人们对雨林的开发。师：我们来通过一组数字来总结一下

8、雨林的全球环境效应。 亚马孙雨林每年释放的氧气占全球氧气总量的1/3 ，被植被固定下来的碳的总量有上千亿吨。 “地球之肺”调节全球碳氧平衡亚马孙流域大约 50%的降水量是由该地区雨林自身所产生的；整个亚马孙雨林所涵养的水量约占地表淡水总量的 23% “蓄水海绵”促进全球水循环，调节全球水平衡亚马孙雨林的五种资源占全球陆地物种的 1/5 以上。 “基因宝库” 丰富的物种 资源目前，全球 1/4 的药品原料来自热带雨林的植物；被医学确认对癌症有效的3000 多种植物，有 70%生长在雨林中。 “医学宝库”植物的药用价值师：如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化？为什么？（ 学生

9、讨论回答 ） 师：总结：亚马孙河流域集中着地球上大约一半的热带雨林， 为当地提供了50%的水汽来源， 是当地水循环的重要部分。 同时热带雨林是生产力最高的生物群落， 一旦雨林被毁， 雨林中 所积累的大量碳素就会转化为二氧化碳释放到大气中， 地球大气中的碳氧就会失去平衡，对 全球的影响重大。师：因此，从某种意义上来说亚马孙雨林不仅属于当地国家，也为全人类所共有。（第二课时）三、亚马孙开发计划及其影响 板书：二、雨林生态的脆弱性 我们从刚才的视频中也可以看到，人类开发对雨林造成的破坏。 有人说热带雨林是 “长 着森林的绿色沙漠” ，为什么看似“强壮”的雨林会如此脆弱呢？请大家阅读图 2.16 ，思

10、考雨林生态的脆弱性。 生：雨林作为生产力很高的生物群落， 由于其生物循环旺盛， 其主要养分集中在地表植物体 内，然而人类通过焚烧和砍伐活动课将大片浓密的原始雨林顷刻化为乌有。 雨林植被一旦被 毁，地表养分遭受强烈淋洗，肥力急剧下降， 雨林生态系统则很难恢复。这就是其脆弱性的 关键。师：说到人类对雨林的焚烧和砍伐， 我们来认识一种原始雨林的传统的农业类型迁移农 业。活动探究：（请大家快速阅读相关内容，分析迁移农业对热带雨林的影响。 ） 师：思考活动的三个小问题。4 / 7生 1：人类对焚烧开荒的耕地连续耕作1-3 年，然后废弃，森林再生需要 15-20 年，然后再焚烧开荒，这个过程至少需要 15

11、 年的时间。生 2：说明雨林土壤的肥力特征及其对农业的影响。A 表示原始森林的土壤肥力状况； B 因为森林焚烧土壤肥力增加； C 经过几年耕作后土壤肥力下降到最低； D 弃耕后土壤肥力缓慢 提高。生 3 ：迁移农业作为一种个传统的耕作方式，在人口数量很小时，对雨林的破坏是有限的； 当人口过多时，迁移农业频率和规模扩大时，最雨林的破坏是严重的。 师：综上所述，雨林一旦被破坏就很难恢复，因此对于雨林的开发要十分慎重。（展示卫星图片：图 2.22 ） 师：从图上我们可以看到，自 1975 年以来，人类的开发使得大片的亚马孙雨林被毁，是什 么原因导致的呢？请看书本图 2.20板书：三、亚马孙开发计划及

12、其影响1 、雨林被毁的原因。 根本原因：人口的增长和贫困 直接原因：人类的开发 师： 20 世纪五六十年代，随着人口的急剧增加，土地需求膨胀，使得该地区不得不进行大 规模的开发。特别是 1970 年，巴西政府正式公布了著名的 “亚马孙流域大规模莫开发计划” 。 师：巴西的“西部大开发”涉及地区之多，范围之广，占据大半个亚马孙流域及整个巴西西 部。它的三大措施是修路、迁都、移民。2、亚马孙热带雨林的历史演变 修建亚马孙横贯铁路 移民亚马孙平原 跨国企业的经营师：结合图 2.25 ，请谈谈雨林的破坏谁之过呢？你是持何种态度的？ 生 1：亚马孙地区的国家和居民。生 2:发达国家应负主要责任。师：值得

13、注意的是，关于雨林的论战还在继续，破坏也在继续。目前，全球的热带雨林正在 以惊人的速度不断减少。在过去的30 年间，巴西境内约 15%的雨林被毁，面积相当于一个法国。如果不采取措施，80 年内热带雨林可能完全从地球上消失。雨林的未来是开发还是保护呢？（学生课堂活动互动：角色扮演一一土著居民、政府官员、开发商、世界环保组织官员） 师：大家的观点可以不同， 但是对于想要解决问题的信念相信大家都是一样的，在当前背景下，面对雨林正在遭受毁灭性破坏的严峻形势，我们应该把保护放在第一位，同时兼顾当地人的利益。师:1992 年联合国发展环境月发展大会在巴西里约热内卢召开，亚马孙地区诸国确立了以可持续发展为优

14、先目标，指定并实施了一系列保护亚马孙雨林的计划和措施。（图 2.26）四、雨林的前途一一开发还是保护板书：四、热带雨林的保护措施活动探究：请同学们看材料，思考：鼎湖山自然保护区采取了哪些措施保护森林？（投影）课堂练习：根据下列材料，结合所学知识，完成下列问题。材料一：2009 年世界原木消耗量最多的五个国家原木消费量、自给率及中国原木进口主要 来源图。5 / 7 a1CE厦即植叭艸血忸1叶】材料二：五个国家的人口、面积、森林覆盖率和木材蓄积量（2009 年）国就美国加拿大中国芬兰瑞典人口（万人、3040S3331133474521国土面枳万平方千米）20958.灯959. 6133. 61电乩

15、 0森林覆盖率S3，134. 120. 471. 0曲 0木材蓄积呈243. 0172. 3137. 220. 224. 0材料三： 19932009 年中国原木生产量、消费量变化曲线图。6 / 7(4)芬兰、瑞典两国森林覆盖率高，人均木材蓄积量很大，但两国仍需大量进口木材，简述 其原因。(5)森林是一种重要的经济资源和环境资源，为了保护和改善生态环境，我国在森林资源的 保护利用上可以采取哪些措施？课堂小结：生态环境问题的整体分析思路广明确区域发展背景严域地理位范樹II 区域开发状况与程度分折区域存在的问题盍I口分析问题产生的原因(人为原因II 自然原因- -制逞综合整治措施课后作业：1、训练目的：以近年高考题为例，重视学生利用原理解决实际问题能力的 训练。2、训练要求：一是学生必须在 40 分钟内定时定量完成。二是对完成中有困 难的地方由学习小组内先解决，解决不了的问题再问老师。三是书写要规范，主 观题术语准确、语言精练、逻辑合理、层次清楚。针对方向针对方向千立方烹(1)原木自给率最高的国家是 _ ;中国原木进口最大来源国的森林类型主要是_林。7 / 7板书设计: 第一节森林的开发和保护一、 森林的作用自然资源：提供木材、食物、燃料、药材环境资源生态效益：调节气候、涵养水源、保持水