《丁丁冬冬学识字》第一课时教案

1、?丁丁冬冬学识字?第一课时教案?丁丁冬冬学识字?第一课时教案教学内容：?带木字旁的字?教学目标：1、学习带木字旁的字 ,重点识认其中9个 ,正确书写3个。2、通过学习 ,让学生初步了解汉字字形与字义间的关系 ,练习成批识字 ,提高识字能力。教学重点：1、识字和写字。2、了解汉字字形与字义的关系。教学难点：引导学生发现字形与字义的关系 ,感悟出汉字的表意特点。教学时间：一 课 时教学方法：情境教学法、愉快教学法学法指导：自主学习法、合作探究法教学准备：头饰、生字卡、幻灯、小挂图、录音机、录音带、纸条教学过程：一、创设情境 ,导入课题。 激学活动：与老朋友见面(上课前给一学生穿戴上“木的服饰 ,四

2、个学生戴上“木板、木材、木棍、木桶头饰 ,四个学生佩上“梨树、柏树、桃树、柳树的图卡。)1、 教师组织教学。今天 ,丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友 ,看看你们还记得她吗。(师板书 ,与老朋友见面。)2、一扮演“木的学生出来与众学生见面 ,相互问候 ,引出“木。 “木：嗨 ,大家好 ,我是“木 ,你们还记得古时候的人用我来表示什么吗?复习“木的本意“树木而复习“树。3、 复习带木字旁的熟字：枝、根。师：你们可别看“木字简单 ,她的本领却大着呢! “木：你们看 ,这是我的什么呀?(边拨弄身上的“树枝、“树根 ,边举词卡“树枝、“树根。)师：原来“木可以做偏旁哪!生读词卡。思考：枝、根表示什么意思

3、。由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思：表树的组成局部。(师板书：表树的组成局部)二、激趣导学 ,愉快识字。 导学活动：认识新朋友。1、 学习生字“柏、梨、桃、柳、森。师：今天“木给我们带来了她的一些新朋友 ,同学们想不想出认识?(师板书：认识新朋友) “木引出戴柏树、梨树、桃树、柳树头饰的学生上到讲台。师与学生复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。生自主用识字法学会“柏、梨、桃、柳的音 ,认清形。(佩着图卡的学生去到众生中检查学生识字情况。)(师：哇 ,这么多的树 ,连成一片会成什么呀?“木伺机举出“森林)生合作学会“森 ,并探究其义。齐读“柏、梨、桃、柳 ,(生读一词 ,佩

4、相应图卡的学生回到原位.)合作探究出带木字旁的字表示的另一意思：表树木的名称。2、 学习“材、桶、棍、板。师：森林里那么多树 ,能出很多木材吧? “木：是呀 。(把戴木材头饰的学生引出来。)生识记“材字。通过问“木材有什么用处过渡引出戴木板、木棍、木桶头饰的学生。生自主合作学会“板、棍、桶字读“材、板、桶、棍 ,归结带木字旁的字又一意义：表用木制作的东西。3、学习“休息。师让学生趴在桌面休息一会 ,由此引出“休息。生跟读 ,学会“休音 ,结合实际合作探究出其义。小结带木字旁的字的又一意思：表和树有关的动作。(师同样板书。)4、生认读9个必认生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休 ,说识记方法

5、。三、实践应用 ,拓展识字。 拓展活动：广交新朋友。1、自主学习“门框、桌椅、梳子、衣柜、木棚等词语。师：“木的朋友还多着呢!看 ,我们教室周围就有不少 ,想多认识吗?让我们用上刚刚的识字方法 ,走出位子去广交朋友。(师板书：广交新朋友)出示一些画有带木字旁的字表示的物品的小挂图在教室两边。学生自主看图识字 ,合作识字 ,认识更多带木字旁的字。2、 学习白居易的诗句。师：丁丁、冬冬看到你们认识了这么多字 ,也想跟你们比一比。过渡引出白居易的诗句“春风桃李花开日 ,秋雨梧桐叶落时。找出带木字旁的字“桃李、梧桐再认读。四、写字指导,深化稳固活动四：给朋友安家师：有三个年纪大的朋友说累了,要回家休息,我们给他们安好家吧! 出示书写在田字格的“板、材、根 ,学生观察书写位置的安排。指名学生在黑板上写 ,其余的在练习本上写。评议指正 ,进一步书写。五、总结回忆 ,点拨提高。1、 认读生字。2、 思考：这些字为什么都带了木字旁?3、 总结木字旁的意义。板书