新人教部编本2020年春期五年级下册语文开学复课教学计划附教学进度安排

1、1新人教版部编本2020年春期五年级下册语文开学复课教学计划一、 本班学情分析：本班现有学生XX人。这些学生都是我从上学期带过来 的，大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能 专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。有 一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学 习没有良好的认识， 缺乏积极的学习态度， 学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死 记硬背。这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化 学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自 学能力，做好差生的转化工作。新冠防疫期间， 为了不影响孩子的学习， 钉钉网课教学是2

2、月10日开始，大约上了两课月的网课。从教学效果看，有 三分之二的孩子是比较积极主动的学习，能按时完成老师布 置的任务；有10个孩子学习不主动，经常不按时提交作业， 且书写较差，课外阅读和早自习的任务，需要反复催促才能完成。在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向 学生推荐一、2两本好书，激发学生的阅读兴趣， 提高阅读量 重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能 力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文 的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾 等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。、教材内容分析:

3、 （一）专题组元的角度更加灵活多样新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，分别是 童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、 家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风 趣。但专题的角度、内容更加灵活多样，同时，从专题的 内容看，更偏向引领学生对历史文化遗产的了解。如，古 典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国；有的专题是从 思想教育的角度提出的，如，童年往事、家国情怀，这组 教材是为了对学生进行爱祖国、爱家乡的教育； 还有的专 题是从学生的阅历、 能力的培养的角度提出的， 如描写人 物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。本册

4、内容加大 了中华传统文化的选录，也加大了对学生能力培养的内容 的选录等。（二）加强整合的编写目的更加明确本册在编写中进一步加强整合。 主要体现在以下三个方 面。1.导语导学，整合单元内容。2.精读课文与略读课文的整合。3.单元之间各学习内容的铺垫和照应。3（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代 感的新课文本册教材选文的广度和深度及编排都有了更深层次的考虑。教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优 秀篇目，如祖父的园子草船借箭井阳冈猴 王出世刷子李童年的发现，这些课文内涵深厚、 历久弥新，教师们在教学中已经积累了丰富的经验。值得 注意的是，这些保留的课文本册教材中被编入了新的单元，

5、 体现了新的教学功能，教师要用新的教学理念重新设计。教材加大选取了“人文主题”和“语文要素”的双线结 构内容，体现丰富的人文内涵，让课文有情、有趣、有理。 如，第一单元的“童年往事”、第四单元的“家国情怀”、 第七单元的“异域风情”等都体现了“人文主题”；第二 单元的“古典名著之旅”、第五单元的“描写人物”、第 六单元的“思维的火花”等都体现了“语文要素”的培养。（四） 强化导学功能，引导学生思考考虑到学生的年龄特点和已经具备一定阅读能力的实 际，本册教材不再采用第一人称的叙述方式，精读课文中 也取消了提示语。但是，仍然通过其他方式加强教材的导 学功能，引导学生自读自悟，主动思考。（五） 拓展

6、学习资源，加强课内外语文学习的联系本册安排了“资料袋”和“阅读链接”，充分体现了大 语文观，体现了在生活中学语文、用语文的思想。其他各 组，从课文的编选、“思考和练习”的设计、语文活动的 建议等方面，也都重视向生活拓展。如，在学习了田忌 赛马之后，就让学生找一找历史上、生活中关于以弱胜 强的故事；在“综合性学习：遨游汉字王国”单元，引导 学生搜集关于汉字的4历史和现状，并指导学生制定研究报 告。三、本学期总目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话， 识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会 读写180个左右的词语，一部分会运用。2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整

7、洁。毛笔字 临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课 文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了 解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个 问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课 文，初步养成预习的习惯。4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认 真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学 习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、 神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法， 尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节 的转折。 学会搜集资料， 介绍一个

8、地方。 学会通过漫画鉴赏， 表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符 号。5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨 别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一 件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话 有礼貌。6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生 活来之不易，憎5恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培 养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。四、教学重难点：1、在学生自己读懂课文的基础上，教师适当点拨，从 而让学生理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不 断提高学生

9、的语文素养.2、在教学中，帮助学生理解思想内容，引导学生进行 语言积累，指导学生学习作者观察事物，分析事物，遣词造 句,连句成段，连段成篇的方法.3、教会学生有选择地读好课外书，拓展知识面，并学 会做好读书记号.五、单元及课文内容分析第一单元的主题为“童年往事”，安排了古诗三首祖父的园子、月是故乡明、梅花魂等课文。一是让 学生经过学习课文，领会作者对童年生活的眷恋，感受童年 生活的美好，童年时光的珍贵，富有情感体验，更深切地感 受正在经历着的童年生活；二是经过阅读，领悟文章的一些 表达方法；三是注重语言积累；四是描绘本人的童年生活。通过阅读体会课文表达的思想感情。第二单元的主题为“古典名著之旅

10、”，安排了草船借箭、井阳冈、猴王出世、红楼春趣等课文。让初步 学习阅读古典名著的方法，同时让学生感受古典名著的魅 力，激发学生阅读名著的兴6趣。第三单元的主题为“综合性学习：遨游汉字王国” ，安 排了汉字真有趣 、我爱你，汉字等相关阅读材料。指 导学生走进汉字王国的世界，感受汉字的演变形式，以及中 国汉字的发展对周边国家的文字发展的影响。感受汉字在人 们生活、 劳动和学习中的作用， 学习收集和处理汉字的信息， 开始学会使用相关的汉字信息，写简略的研究报告。第四单元的主题为“家国情怀” ，安排了古诗三首 、 军神、青山处处埋忠骨 、清贫等课文。一是指导学 生专心读书，感受人物的精神品格；领会作者

11、的情感脉络和 表达要领， 继续培养学生的速读能力。 二是通过动作、 语言、 神态的描写体会人物的内心。第五单元的主题为“习作单元:描写人物”， 安排了 人 物描写一组、刷子李等阅读材料。一是让学生进一步感 受作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领。二是学习 描写人物的基本方法，运用到自己的写作中。第六单元的主题为 “思维的火花” ，安排了 自相矛盾 、 田忌赛马 、跳水等课文。一是让学生经过读书感受精 妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是了解人物的思维 过程，加深对课文的理解；三是学会在生活中激发思维的碰 撞。第七单元的主题为“异城风情” ，安排了威尼斯的小 艇、牧场之国 、金字塔 等课文

12、。 一是要捉住主要内容， 了解不同地域的民族风情特，增长见识；二是要推测作者是 怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作要领，体会景 物的静态美和动态美。三是要注重积累课文中的生动语言； 四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多 地搜7集材料，以丰富对异域风情的体验。第八单元的主题为“幽默和风趣”，安排了杨氏之子、手指、童年的发现等课文。一是让学生经 过读书感受幽默风趣的语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是经过对不同文体文章的阅读，了解不同文体文章表达 方式；三是指导学生积累生动的语言。六、教法设想及措施1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。（1） 正确引导学生自觉运用

13、知识自学课文生字。（2） 加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联 系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的 方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式 进行积累。（3） 继续重视朗读的指导和训练。努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主， 充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让 学生朗读课文，坚持多读少讲。2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自 生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后 进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们 多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学” 到“爱学”。3、充分利用“略读课文”的安排，让

14、学生将所学运用 于其中进行自8学，培养独立阅读的能力。4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的 学习。5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。 抓住作业质量不放松。6、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形 式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教 材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由 表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情 实感。七、教学进度安排:周次日 期教学内容节次线上/线下第 1 周2 月 10 日一2 月 14 日开学第一课1 、古诗三首2、祖父的园子6线上第 2 周2 月 17 日一2 月 21 日3*、月是故乡明 4* 、

15、梅花魂口语交际：走进他们的童年岁月习作：那一刻，6线上9我长大了第 3 周2 月 24 日一2 月 28 日语文园地第一单元测试5、草船借箭6线上第 4 周3 月 2 日一 3月 6 日6、井阳冈 7*、猴王出世8*红楼春趣 口语交际：我们都来演一演6线上第 5 周3 月 9 日一 3月 13 日习作：写读后感 语文园地 快乐读书吧 第二单元测试6线上第 6 周3 月 16 日一3 月 20 日综合性学习：遨游汉字王国6线上第 7 周3 月 23 日一3 月 27 日汉子真有趣我爱你，汉字6线上第 8 周3 月 30 日一4 月 3 日9、古诗二首6线上第 9 周4 月 7 日一 4月 10

16、日（4月 6 日放清明节）15、自相矛盾5线上第 10 周4 月 13 日一4 月 17 日10、军神11、青山处处埋忠骨6线下第 11 周4 月 20 日一4 月 24 日12*清贫习作：他_了 语文园地第四单元检测6线下10第 12 周4 月 27 日一4 月 30 日（星期五放劳动节）13、人物描写一组 14、刷 子李习作例文：我的朋友 容容、小守门员和他的观众 们5线下第 13 周5 月 4 日一 5月 8 日习作：把一个人的特点写具体第五单元检测 15、自相矛盾6线下第 14 周5 月 11 日一5 月 15 日16、田忌赛马 17、跳水习作：神奇的探险之旅6线下第 15 周5 月 18 日一5 月 22 日语文园地第六单兀检测18、威尼斯的小艇6线下第 16 周5 月 25 日一5 月 29 日19、牧场之国 20*金字塔口语交际：我是小小讲解员6线下第 17 周6 月 1 日一 6月 5 日习