亡羊补牢教学设计

1、亡羊补牢教学设计亡羊补牢教学设计教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字 的字形。3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意， 并能联系学习、生活实际，谈 一谈感想。教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣：1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢3、指名读，齐读。二、理解题意。1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，

2、在课文中指羊圈。3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。4、看了课题，你想提出什么问题？5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读 通课文。2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读 边想，读前要想，读中也要想。四、精读课文，理解内容。1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读1 4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3、同桌互议。4、集体交流：羊圈破了个窟窿。出示生字卡片“窟窿”，指名

3、读，注意”窿”读轻声。“窟窿”就是一一。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。齐读这句话。第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。理清这小节三句话之间的联系，试背。指名背。街坊劝告，他不听。“街坊”就是一一，注意“坊”读轻声。街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。引导评议，齐读。可养羊人呢？指名读，评议。养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗 读。指名读，评议。老师说提示语，学生试背对话。5、让我们来看看他不听劝告的结果。指名读第4节，评议。为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。齐读第4节。刚才我们学习的

4、片段，如果用题目中的两个字来概括，就是一一。6指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可 通过语言、动作来表现。7、 二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关 句子。8、讨论交流：养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。 指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”？能否去掉?养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。指导读这句话，读出他的后悔之情。将这句话换一种说法。但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。理清句与句之间的联系，背诵第 5节。五、体会寓意。1、再次出示投影，这个人

5、在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要，就。5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同 桌互议，再指名交流。这些都可以用一个词语来概括一一“亡羊补牢”。六、总结全文。1、再读课题，理解题意。2、 所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话一一“未为迟也”。自己读读， 理解它的意思。3、总结学习寓言的一般方法：理解题意一一理解内容一一联系实际，体会 寓意。作业设计：1. 背诵这则寓言。2. 联系学习、生活实

6、际，谈谈你读了这则寓言的感想。亡羊补牢教学设计教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼 走、街坊、后悔、劝告”等词语。2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。 教学重点：引导学生在体会寓意故事内容的基础上， 体会寓意，并能联系生活实际，谈 一谈感想教学准备：课件教学过程：一、课前活动:美文主持：寓言故事守株待兔二、问答导入1、寓言故事守株待兔告诉了我们什么道理？2、你们知道什么是寓言吗？3、我们要怎样学好寓言？4、导入课题亡羊补牢5、给“亡”组词、给“牢”组词6猜猜“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意

7、思？三、初读课文1、师范读课文2、说“亡”、“牢”的意思3、用自己喜欢的方式读课文4、指名说说课文讲的一个什么故事。5、过渡：刚才老师发现有的同学读书方法非常好，遇到生字词语就多读几 遍，遇到长句子还和同桌商量着读。6复习巩固词语、句子，强调多音字“圈”。四、细读课文“牢”是什么意思？找出相关句子1、默读课文：想想“亡”2、“亡”是丢失 指名说“亡”的意思 说出理由 指名补充 课件出示句子，指名读 理解“亡”是丢失3、“牢”是“羊圈” 总结学习方法 同法自学 汇报 课件出示句子，指名读 理解“牢”是“羊圈”五、明白道理1、质疑2、引出街坊的劝告 “街坊”的读音、意思 街坊是怎么劝的？指导读3、

8、养羊人是怎么回答的 指名回答 看出他什么态度 他怎么想的？4、分角色读5、他不听劝告的结果怎么样？从哪里看出来的？6刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是一一。7、两次丢羊后，养羊人又是怎么想的？指名回答8、养羊人是怎么做的？师抢答 读得怎样？9、理解：加上“赶快”说明不能拖延，他想马上改正自己的错误。10、咱们一起读最后一个自然段，读出养羊人的后悔心情。概括：补牢11、读了故事，你明白了什么道理？一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。亡羊补牢 为时不晚。 六、动画欣赏，思维拓展亡羊补牢教学设计教学目标：1、知识目标：学会本课的生字新词。2、能力目标：朗读课文，能用

9、自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语 的意思。3、德育目标：理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的 道理，懂得做错了事要及时改正。重点难点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 识字，学写“亡、补、叼”。3. 读懂寓言故事，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错事要及时改正。 教学过程：一、谈话导入1、同学们喜欢听寓言故事吗？那什么是“寓言”呢？课件出示寓言解释。2、同学们还记得自己学过哪些寓言呢?3、今天我们共同来学习一则寓言。二、解题1、齐读课题2、看了课题你有什么问题呢？好就让我们带着这些问题来学习 亡羊补牢 检查预习情况3、出示学习目标：1、知识：学会本课的生字新词。2、能力：

10、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意 思。3、德育：理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理, 懂得做错了事要及时改正。4、联系实际，举例说说生活中有没有类似的事情。4、接下来请同学们带着下面的问题开始自学。三、初读课文，了解课文内容出示自学提示1、：自由读课文，思考：1、养羊人一共丢了几次羊？2、第一次丢羊是什么原因？第二次呢？3、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？4、说说你从这则寓言故事中明白了什么道理？ 时间：5分钟学生开始自学。b、。1、养羊人一共丢了几次羊？羊是怎样丢的呢？2、自由读课文的1 4自然段，思考：学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因

11、为羊圈破个窟窿。 窟窿”中的字“窿”要读轻声。“窟窿”一词是什么意思？ 这段中哪个是多音字？你还知道它读什么音吗？ 第二次丢羊是因为街坊劝告他不听，没有及时把羊圈修补上 、街坊的劝告他不听。“街坊”一词是什么意思？、街坊是怎么劝的？应读出怎样的语气？学生答老师顺势说你真一位 的邻居呀！不听取街坊的劝告，养羊人是怎样想的呢？又是怎样做的呢？他表示怎样的 态度呢？先点名读，后齐读如果你就是那位养羊人，你会怎样做呢？ 分角色读文。 再现情境表演。 过渡：让我们来看看他不听劝告的后果是怎样的吧！a:点名读第4自然段。小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？对，这部分告诉我们，养羊人是为什么会丢了两

12、次羊。3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第 5自然段。齐读5自然段 思考：1、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？想：，心想，现在修还不晚。板书：后悔你是从什么地方知道养羊人后悔了呢？这句话中哪个词最重要呢？去掉行吗？为什么？“不该不接受街坊的劝告”这是一个双重否定句， 谁能把它，变成肯定句？ 肯定句：应该受街坊的劝告。养羊人又是怎样做的呢？“从此”什么意思？我们学习的最后一自然段中，如果用课题中的两个字来概括，就是？体会寓意2、说说你从这则寓言故事中明白了什么道理？人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。3、在实际生活中，也常常发生类似的事，你能举例说说吗？四、课堂练习：1、我会认。一则寓言亡羊补牢丢掉 叼走夜里 后悔 堵上 街坊 羊圈 修一修2、把迷路的小羊送回家。ju an qu an zu an zu an羊圈钻石圆圈钻进来2、火眼金睛。A.养牲畜的圈 B.监狱 C.坚固、牢固1、我读过亡羊补牢这个故事。2、老师的话牢记在我的心中。3、武警战士监守牢房，决不让一