《一分能干什么》教学实录

1、1一分能干什么教学实录教学内容：北师大版小学数学二年级上册第六单元第 66676667 页“一分能干什么”。教学目标：1 1、 通过“一分能干什么”的实践活动，对分、秒有具体的体验知道1 1 分=60=60 秒， 以及分、秒在生活中的应用。2 2、学生在观察、体验等实践活动中，充分表达情感、体验，展示自己对知识的理解。3 3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。教学重点：让学生感悟一分钟。教学过程：一、听声音辨时间，感悟一秒师：听，这是什么声音？（滴答、滴答）生：这是秒针走动的声音！师：滴答一下是几秒？生：滴答一下就是一秒。师：那一秒我们能干些什么呢？学生思考片刻后，有不少小手举了起来。生：一

2、秒我可以按一下开关。生：一秒我可以打开笔盒。生：我跺一下脚是一秒。生：我说一个数“1 1”就是一秒。师：说得很好，一秒很短，我们也许只能做一个动作。二、神六升空倒计时，感悟秒的节奏师：神州六号就要发射了，让我们一起来倒计时吧！（课件回放神州六号发射录像）生：1010、9 9、8 8 7 7、6 6、5 5、4 4、3 3、2 2、1 1,放射！（看到火箭发射成功，学生兴奋之情溢于 言表，不由得鼓起了掌。）师：神州六号的发射成功，是我们每一个中国人的骄傲。刚才同学们数的数1010 表示什么2意思？生：表示离发射还有 1010 秒。师：你们听听，老师这样倒计时行不行：1010、9 9、8 8、7

3、7、6 65 5、4 4、3 3、2 2、1 1 发射。（一口气数完，速度很快。）生摇摇头：你这样数太快啦！师故作恍然大悟的样子：哦！慢一点是吗？好的！1010 9 9还没等我数完，个个学生着急地喊出了声：不行不行！你这样又太慢啦！ 师：那同学们有什么好招，能数得不快又不慢呢？生边说边比画着：你必须跟着秒针来数，秒针走一下数一个数。生：一秒数一个数。师：原来是这样！让我们一起再来数一遍好吗？三、观察钟面，发现秒与分的关系师：谁来介绍一下，秒针是怎样告诉我们走过几秒的呢？生：秒针走一小格就是一秒。师：那一大格呢？生：是 5 5 秒。师：那从 1212 走到 2 2 再多两个小格呢？你是怎样计算的

4、？生：是 1212 秒。1212 走到 1 1 是一大格，再走到 2 2 是两大格，那就是 1010 秒，加上两小格就是 1212 秒。师：思考很有顺序！生：也可以这样：3 3 大格就是 1515 个小格，减 3 3 个小格，就是 1212 小格。师：逆向思考也是我们数学学习的好方法！同学们，那秒针走一圈是多长时间呢？生：6060 秒！师：你是怎样想的？生：1212X5=605=60，每个大格有 5 5 个小格，1212 个大格就是 1212 个 5 5 相加是 6060！师：我们班的孩子真是厉害啊！三年级的知识都提前用上了！生：老师，我还有一招。我们也可以 5 5 个 5 5 个小格地数。师

5、：好的，让我们一起用这种方法数一数。生：老师，我还知道 6060 秒也就是 1 1 分钟。师：是吗？让我们再一起跟着秒针走一圈吧！课件演示秒针走一圈，学生随着秒针走动而数数，或打拍子，数到 6060,分针，秒针停止。3师：你发现了什么？生：秒针走一圈的时候，分针刚好走一小格。所以 6060 秒=1=1 分。师：你的发现很有价值，请你把你的发现带读一遍好吗？四、初步体验一分钟说说刚才跟着秒针走的时候对一分钟的感受。（静静等待一分钟，觉得时间漫长。） 看一分钟动画片，再说对一分钟的感受。（做喜欢做的事，会觉得时间过得快。）五、一分钟能做什么1 1、 结合生活实际，你认为一分钟能完成哪些事情？生：我

6、一分钟可以把黑板擦干净。生：我一分钟能喝一瓶牛奶。师：看来我班同学生活经验很丰富啊。生：我跳绳 2020 下是一分钟。生：开电脑是一分钟。师：是只按一下电脑开关吗？生：不是，按了以后，你大约需要等待一分钟。师：你的时间观念很强啊！生：我写字一分钟。师：你估计能写多少？生：两页。其余学生都“哇哇”都叫了起来，表示质疑。生改了口：半页吧。2 2、 一分钟能写几个字师：一分钟到底能写几个字呢？那我们现在就来实验一下吧！现在老师就是裁判，老师说“开始”就开始，老师喊“停”马上停笔。（教师边说边在胸前挂了个口哨。）注意：我们写字的时候不但要快，而且还要比比谁的工整哦。学生用一分钟写字，写完后全班交流。3

7、 3、 一分钟折纸比赛师：同学们，喜欢折纸吗？生：喜欢！师：那现在我们就来举行个折纸比赛吧！看哪些同学能在一分钟内完成。师：预备，开始！4学生折纸。师：时间到！你刚才用一分钟折了什么呢？找你的小伙伴说说说完后在全班交流。生：我一分钟折了架飞机。生：我一分钟折了个纸船。生：我一分钟折了个菜篮子。师：我们班的同学真是心灵手巧啊，用短短的一分钟折出了一个个精美的手工作品。刚 才我注意到这个小女孩是第一个完成的，还没到一分钟就折好了。你们估计她用了多长时间？生：我猜她用了 5050 秒。师：秒针走到这儿的时候她就折好了。（师指着数字 6 6）生：是 3030 秒。师：没错！我们把折纸冠军搬给她好吗？4

8、 4、一分钟自选项目感悟老师为学生准备了 4 4 件事：读文章、画画、口算题、填空题供学生选择，学生四人一小 组，小组内协商谁干什么。用一分钟看你能完成多少。学生开始选择自己喜欢的事在做，完了后，先在小组内说说自己完成的情况，再在全班 汇报。（1 1） 、口算做了几道？（生：4 4 道、6 6 道、7 7 道、8 8 道）师：口算不但要快，还要算对，下课后我们可以对对答案。（2 2） 、欣赏学生一分钟内完成的绘画作品。（3 3） 、填空题：11 1 分 3030 秒= =（）秒2一节课的时间是 4040（）。3我每天洗脸用（）分，刷牙用（）分。4我每天去上学，大约需要（）分。5我吃饭大约用（）

9、，收拾桌子大约用（）。6做眼保健操大约是 5 5（）。（4 4） 、请一名学生朗读课文。（学生刚学的小学语文第三册第七课“一分钟”）师：这篇课文讲的是元元因为迟起床了（一分钟），导致迟到没有坐上汽车，结果走路上 学，迟到了（二十分钟）的故事。从这个故事告诉我们什么呢？学生谈到要珍惜时间，不要拖拖拉拉。5六、全课小结：时间就这样一分一秒不停的走动，而且走过的时间再也不会回来。希望同学们今后能够 珍惜生活中的每一分每一秒。评析：由于学生年龄较小，爱活动，学习兴趣是支持推动他们投入学习的巨大动力。教师整节 课根据儿童的思维特点，为学生创设一个积极参与，主动学习的课堂环境。激发学习兴趣， 注重学生主动

10、参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考。具体体现在以下几个方面：一、对学习问题的展示清晰有序。首先教师利用学生熟悉的秒针走动的声音“滴答”，让学生初步感受“ 1 1 秒”时间；在此 基础上让学生充分说说一秒能干什么，联系数学知识与生活经验，学生体会到“1 1 秒”时间很短，也许只能做一个动作。接着恰到好处地运用多媒体手段回放神州六号升空，学生倒计 时，掌握数秒的节奏。再引导学生观察课件演示秒针的走一圈的情况，跟着秒针走动的节奏 拍手、数数等，得出 6060 秒=1=1 分。课件把抽象的、不容易用具体的物体表现出来的时间单位 “秒”与“分”转化成可以看到的，可以听到的，可以感受到的，很好地起到了“化抽象为 具体，变无形为有形”的效果，有效建立起 1 1 秒 1 1 分的时间观念。二、关注学生，体现主体。整节课注意了操作性，参与性，趣味性和创造性。让学生充分动耳，动口，动手，动脑， 发挥他们的聪明才智。创设问题情境，从听一秒，到数十秒，再到体验一分钟，给学生足够 的时间和空间，放手让学生自己去发现知识。这些知识的获取都不是老师手把手地教，而是 学生在老师创设的情境下，通过自主思考，自主探索获得的。三、是