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文档简介

1、1一分能干什么教学实录教学内容:北师大版小学数学二年级上册第六单元第 66676667 页“一分能干什么”。教学目标:1 1、 通过“一分能干什么”的实践活动,对分、秒有具体的体验知道1 1 分=60=60 秒, 以及分、秒在生活中的应用。2 2、学生在观察、体验等实践活动中,充分表达情感、体验,展示自己对知识的理解。3 3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。教学重点:让学生感悟一分钟。教学过程:一、听声音辨时间,感悟一秒师:听,这是什么声音?(滴答、滴答)生:这是秒针走动的声音!师:滴答一下是几秒?生:滴答一下就是一秒。师:那一秒我们能干些什么呢?学生思考片刻后,有不少小手举了起来。生:一

2、秒我可以按一下开关。生:一秒我可以打开笔盒。生:我跺一下脚是一秒。生:我说一个数“1 1”就是一秒。师:说得很好,一秒很短,我们也许只能做一个动作。二、神六升空倒计时,感悟秒的节奏师:神州六号就要发射了,让我们一起来倒计时吧!(课件回放神州六号发射录像)生:1010、9 9、8 8 7 7、6 6、5 5、4 4、3 3、2 2、1 1,放射!(看到火箭发射成功,学生兴奋之情溢于 言表,不由得鼓起了掌。)师:神州六号的发射成功,是我们每一个中国人的骄傲。刚才同学们数的数1010 表示什么2意思?生:表示离发射还有 1010 秒。师:你们听听,老师这样倒计时行不行:1010、9 9、8 8、7

3、7、6 65 5、4 4、3 3、2 2、1 1 发射。(一口气数完,速度很快。)生摇摇头:你这样数太快啦!师故作恍然大悟的样子:哦!慢一点是吗?好的!1010 9 9还没等我数完,个个学生着急地喊出了声:不行不行!你这样又太慢啦! 师:那同学们有什么好招,能数得不快又不慢呢?生边说边比画着:你必须跟着秒针来数,秒针走一下数一个数。生:一秒数一个数。师:原来是这样!让我们一起再来数一遍好吗?三、观察钟面,发现秒与分的关系师:谁来介绍一下,秒针是怎样告诉我们走过几秒的呢?生:秒针走一小格就是一秒。师:那一大格呢?生:是 5 5 秒。师:那从 1212 走到 2 2 再多两个小格呢?你是怎样计算的

4、?生:是 1212 秒。1212 走到 1 1 是一大格,再走到 2 2 是两大格,那就是 1010 秒,加上两小格就是 1212 秒。师:思考很有顺序!生:也可以这样:3 3 大格就是 1515 个小格,减 3 3 个小格,就是 1212 小格。师:逆向思考也是我们数学学习的好方法!同学们,那秒针走一圈是多长时间呢?生:6060 秒!师:你是怎样想的?生:1212X5=605=60,每个大格有 5 5 个小格,1212 个大格就是 1212 个 5 5 相加是 6060!师:我们班的孩子真是厉害啊!三年级的知识都提前用上了!生:老师,我还有一招。我们也可以 5 5 个 5 5 个小格地数。师

5、:好的,让我们一起用这种方法数一数。生:老师,我还知道 6060 秒也就是 1 1 分钟。师:是吗?让我们再一起跟着秒针走一圈吧!课件演示秒针走一圈,学生随着秒针走动而数数,或打拍子,数到 6060,分针,秒针停止。3师:你发现了什么?生:秒针走一圈的时候,分针刚好走一小格。所以 6060 秒=1=1 分。师:你的发现很有价值,请你把你的发现带读一遍好吗?四、初步体验一分钟说说刚才跟着秒针走的时候对一分钟的感受。(静静等待一分钟,觉得时间漫长。) 看一分钟动画片,再说对一分钟的感受。(做喜欢做的事,会觉得时间过得快。)五、一分钟能做什么1 1、 结合生活实际,你认为一分钟能完成哪些事情?生:我

6、一分钟可以把黑板擦干净。生:我一分钟能喝一瓶牛奶。师:看来我班同学生活经验很丰富啊。生:我跳绳 2020 下是一分钟。生:开电脑是一分钟。师:是只按一下电脑开关吗?生:不是,按了以后,你大约需要等待一分钟。师:你的时间观念很强啊!生:我写字一分钟。师:你估计能写多少?生:两页。其余学生都“哇哇”都叫了起来,表示质疑。生改了口:半页吧。2 2、 一分钟能写几个字师:一分钟到底能写几个字呢?那我们现在就来实验一下吧!现在老师就是裁判,老师说“开始”就开始,老师喊“停”马上停笔。(教师边说边在胸前挂了个口哨。)注意:我们写字的时候不但要快,而且还要比比谁的工整哦。学生用一分钟写字,写完后全班交流。3

7、 3、 一分钟折纸比赛师:同学们,喜欢折纸吗?生:喜欢!师:那现在我们就来举行个折纸比赛吧!看哪些同学能在一分钟内完成。师:预备,开始!4学生折纸。师:时间到!你刚才用一分钟折了什么呢?找你的小伙伴说说说完后在全班交流。生:我一分钟折了架飞机。生:我一分钟折了个纸船。生:我一分钟折了个菜篮子。师:我们班的同学真是心灵手巧啊,用短短的一分钟折出了一个个精美的手工作品。刚 才我注意到这个小女孩是第一个完成的,还没到一分钟就折好了。你们估计她用了多长时间?生:我猜她用了 5050 秒。师:秒针走到这儿的时候她就折好了。(师指着数字 6 6)生:是 3030 秒。师:没错!我们把折纸冠军搬给她好吗?4

8、 4、一分钟自选项目感悟老师为学生准备了 4 4 件事:读文章、画画、口算题、填空题供学生选择,学生四人一小 组,小组内协商谁干什么。用一分钟看你能完成多少。学生开始选择自己喜欢的事在做,完了后,先在小组内说说自己完成的情况,再在全班 汇报。(1 1) 、口算做了几道?(生:4 4 道、6 6 道、7 7 道、8 8 道)师:口算不但要快,还要算对,下课后我们可以对对答案。(2 2) 、欣赏学生一分钟内完成的绘画作品。(3 3) 、填空题:11 1 分 3030 秒= =()秒2一节课的时间是 4040()。3我每天洗脸用()分,刷牙用()分。4我每天去上学,大约需要()分。5我吃饭大约用()

9、,收拾桌子大约用()。6做眼保健操大约是 5 5()。(4 4) 、请一名学生朗读课文。(学生刚学的小学语文第三册第七课“一分钟”)师:这篇课文讲的是元元因为迟起床了(一分钟),导致迟到没有坐上汽车,结果走路上 学,迟到了(二十分钟)的故事。从这个故事告诉我们什么呢?学生谈到要珍惜时间,不要拖拖拉拉。5六、全课小结:时间就这样一分一秒不停的走动,而且走过的时间再也不会回来。希望同学们今后能够 珍惜生活中的每一分每一秒。评析:由于学生年龄较小,爱活动,学习兴趣是支持推动他们投入学习的巨大动力。教师整节 课根据儿童的思维特点,为学生创设一个积极参与,主动学习的课堂环境。激发学习兴趣, 注重学生主动

10、参与,让孩子在数学活动中学习,在活动中思考。具体体现在以下几个方面:一、对学习问题的展示清晰有序。首先教师利用学生熟悉的秒针走动的声音“滴答”,让学生初步感受“ 1 1 秒”时间;在此 基础上让学生充分说说一秒能干什么,联系数学知识与生活经验,学生体会到“1 1 秒”时间很短,也许只能做一个动作。接着恰到好处地运用多媒体手段回放神州六号升空,学生倒计 时,掌握数秒的节奏。再引导学生观察课件演示秒针的走一圈的情况,跟着秒针走动的节奏 拍手、数数等,得出 6060 秒=1=1 分。课件把抽象的、不容易用具体的物体表现出来的时间单位 “秒”与“分”转化成可以看到的,可以听到的,可以感受到的,很好地起到了“化抽象为 具体,变无形为有形”的效果,有效建立起 1 1 秒 1 1 分的时间观念。二、关注学生,体现主体。整节课注意了操作性,参与性,趣味性和创造性。让学生充分动耳,动口,动手,动脑, 发挥他们的聪明才智。创设问题情境,从听一秒,到数十秒,再到体验一分钟,给学生足够 的时间和空间,放手让学生自己去发现知识。这些知识的获取都不是老师手把手地教,而是 学生在老师创设的情境下,通过自主思考,自主探索获得的。三、是

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