《有趣的挂饰》说课稿

1、有趣的头饰说课稿凯里七小 吴远春各位评委老师，大家好：今天我说课的课题是：有趣的头饰。下面我就有趣的头饰一课与大家共同探讨。第一部分：说教材（一）教材分析本课是（江西版）义务教育六年制小学美术三年级下册第6课工艺制作有趣的头饰。本课是让学生学习用不同材料制作头饰。本课我以制作生日头饰为示范，引导学生举一反三，制作出各种材质的头饰。本课教学既锻炼了学生的动手制作能力，又培养了学生的集体主义精神，增强班级体的凝聚力。（二）教学目标知识目标：通过学习头饰的制作方法，提高学生的动手制作能力。技能目标：较熟练地对各种材质进行简单的组合和创作，培养学生举一反三的创作能力和丰富的想象力。情感目标：通过小组协

2、作交流，树立互助，合作的集体主义观念，促进同学之间的交往和交流。（三）教学重点、难点本课的教学重点是了解头饰的制作方法，并能举一反三地用不同的材质制作出头饰。难点是创作的头饰作品造型要新颖，富有情趣。第二部分：说教法、说学法教师要注重教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有：情境教学法、引导观赏法、问题讨论法等；学法有：自主探究、合作交流、实践创造等。第三部分：说课前准备教师准备：自制的各种材质的头饰以及供学生欣赏的头饰图片。学生准备：各种彩色卡纸、剪刀、胶水等生活中常见的材料。第四部分：说教学程序根据新课标的精神和学生的年龄特点，在课堂上我实行了开放式教学，让他们在轻松愉快的气氛中学习，积

3、极主动地参与。（一）情境创设，激趣导入。1、为了激起同学们对头饰的兴趣，我穿着苗族服装，戴着苗族银头饰上这节课。开始上课了，我叫几名同学到讲台前戴上老师带来的头饰，一下子就激起了学生的兴趣，然后师生简要交流：师：同学们知道他们头上的是什么吗？学生七嘴八舌的议论开了：生：头饰师：它都有什么用呢？生：可以使自己更漂亮，活跃节（生）日气氛等等师：老师头上戴的是什么？生：头饰，苗族的银饰师导入：很久以来，人们就喜爱用各种各样的材料做成漂亮的头饰，今天我们就来学学头饰的知识和制作。2、板书课题：“有趣的头饰”这一环节的设置意在：创设情境，调动学生的兴趣，激发学生强烈的求知欲望。（二）欣赏电脑图片，讨论交

4、流。看过老师带来的这些头饰后，再让学生来欣赏一下其他头饰的图片。我给学生欣赏的图片共分两个部分：（1）第一组图片多媒体展示各民族头饰，学生欣赏，并记住一两幅少数民族头饰（了解头饰色彩的搭配）这组图片的欣赏意在：让学生感受少数民族头饰造型独特，色彩亮丽，花纹精美。（2）第二组图片各种学生自制的头饰这组图片的欣赏意在：让学生知道在自己身边有很多不起眼的材料，都能通过我们灵巧的双手，把它们变成各种美丽的头饰。头饰的形象可以是各种动植物；可以是各种抽象的几何形体；可以是多种废旧材料。学生在欣赏了这两组图片后，已经个个跃跃欲试，急于想自己动手实践了。这个时候，我的教学过程也就进入了第三个环节。（三）自己

5、动手，实践操作。基本活动 多媒体出示头饰的制作方法，步骤。制作步骤：1. 设计构思2. 剪出基本形3、装饰美化。4、.组装系带。教师要认真地进行分步操作示范，使学生能够看清操作中每一个细小的动作要领。讲解要规范、简明、清楚。要做到边讲解，边示范。意图：让学生对头饰有一个整体的感观认识，从而激发创作欲望。拓展活动 创作头饰。提出创作要求：（1）以小组为单位合作创作。（2）可以制作节日头饰、生日头饰，民族头饰，选择手边的各种材料来做。（3）创作作品要造型独特，富有情趣。（4）使用剪刀时注意安全。在创作过程中，教师巡回辅导，指点学生不会做的时候可以问同学或问老师，互相探讨解决问题的方法。意图：培养学

6、生动手实践能力，与他人的合作交流能力，激发学生的想象力，培养创新意识和创新能力。等绝大多数学生完成作业后，教学就进入了第四个环节。（四）作品展示交流各小组先自评，评出一位最棒的作品到前面进行成果展示。同时说出你组的头饰准备用在哪儿，独特之处是什么，共同取一个新颖的名字。教师适时讲评，学生参评，按掌声的高低评出小巧手冠军，并颁发小奖品，全班同学用掌声恭喜她。这一环节设置意在给学生搭建一个展示自我的平台，让学生在创作展示中体验成功的喜悦，激发创作的潜能，养成勤于思考，勇于创新，大胆实践的习惯。将整个教学过程推到最后一个环节。（五）小结教师让学生自由观察、探究、交流小结出作品中存在的问题和作品的精彩之处。教师布置作业：学生在课后制作出一些更精致，更与众不同的头饰，装点我们的生活。最后提醒学生把自己小组的垃圾收拾好装在小袋子里带走。这一环节设置意在让学生自主探求发现问题，取长补短，为以后更好的创作打下基础。第五部分说课后反思望着老师手中的一张张彩纸变成造型新颖，色彩艳丽的头饰时，学生激动极了。课堂学生积极观察，踊跃参与。创作中学生勤于动脑