中班音乐读书郎教案_第1页
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文档简介

1、中班音乐读书郎教案时刻响在耳旁的童谣,下面小编整理的中班音乐读书郎教案,欢迎参考!中班音乐读书郎教案(1)活动目标:  1、能在理解音乐的基础上尝试用不同的肢体语言、表情表现下雨时的情景。  2、激发幼儿上小学的愿望。活动准备:  幼儿参观过小学,对小学有了一定的了解  幼儿已有一定的生活经验活动过程:  一、演唱歌曲:读书郎   你们马上就要毕业要去小学读书,做一名快乐的读书郎,来,让我们把读书郎快乐的心情一起来唱唱  现场反馈:唱歌时,从孩子们的情绪和表情上可以看出,每个人都把自己当成是一名快乐的小学生,现场一种情感的调

2、动和气氛的感染力很强。  反思:由于是主题背景下的音乐活动,前期的一些参观活动等让孩子们一直处于兴奋状态中,这里是情感上的导入。  二、节奏练习:我的小愿望   成为一名小学生一定有很多愿望吧,用你最自豪的声音来说说你的愿望  现场反馈:奥特曼、大明星,小画家等等天真而幼稚的小心愿,让我们由衷的希望,每个人都能梦想成真。  反思:本环节通过幼儿大胆说,响亮说,充分培养、体现了孩子的自信。在整个过程中也体现了一定的层次性:有节奏的不同,有内容的不同,更有表现形式的不同。  三、律动:读书郎   快,背起我们的小书包,和读书郎一

3、起上学去吧。  现场反馈:孩子们对小学生的向往和期盼在唱唱跳跳的过程中得到满足。  反思:孩子是好动的,此时安排律动,让孩子们在动静交替的过程中,情感进一步得到升华。  四、新授音乐游戏雷声隆隆  小儿郎在去读书的路上发生了什么事情,我们来听听。  1、第一遍完整欣赏听出音乐的主要形象  你听到什么?你听到几次打雷的声音?两次打雷后的音乐一样吗?  2、第二遍完整欣赏听出两段音乐给人不同的感觉。  第一次打雷后,这段音乐给你什么感觉?(轻松、活泼)  这样轻松活泼的音乐,你猜想一下可能会下什么雨呢? &#

4、160;第二次打雷后,这段音乐给你什么感觉?(害怕、恐惧、紧张、焦急)  这样的音乐告诉你,现在的雨变得怎么样了?  现场反馈:孩子们能将音乐带给他们的不同感受清晰的表达出来,有时加上简单的动作来表现。(听见打雷时,就和边上的小朋友抱在一起,表示害怕)  反思:本环节,孩子们通过他们的听觉及身体的简单动作来感受音乐,从而把他们带进优美的音乐境界中。  3、分段听第一段音乐  第一次:听了这段音乐,你好象看到什么?  第二次:听着第一段的音乐,把我们在蒙蒙细雨中看到的景象用动作表现出来。(幼儿听音乐用肢体表现)  小结:运用优

5、美的语句,将幼儿肢体表现出来的形象表述出来。  4、分段听第二段音乐:  第一次:这段音乐给我们什么感觉,听了这段音乐,你好象看到什么?中班音乐读书郎教案(2)活动目标:  1、能在理解音乐的基础上尝试用不同的肢体语言、表情表现下雨时的情景。  2、激发幼儿上小学的愿望。活动准备:  幼儿参观过小学,对小学有了一定的了解  幼儿已有一定的生活经验活动过程:  一、演唱歌曲:读书郎   你们马上就要毕业要去小学读书,做一名快乐的读书郎,来,让我们把读书郎快乐的心情一起来唱唱  现场反馈:唱歌时,从孩子们的情

6、绪和表情上可以看出,每个人都把自己当成是一名快乐的小学生,现场一种情感的调动和气氛的感染力很强。  反思:由于是主题背景下的音乐活动,前期的一些参观活动等让孩子们一直处于兴奋状态中,这里是情感上的导入。  二、节奏练习:我的小愿望   成为一名小学生一定有很多愿望吧,用你最自豪的声音来说说你的愿望  现场反馈:奥特曼、大明星,小画家等等天真而幼稚的小心愿,让我们由衷的希望,每个人都能梦想成真。  反思:本环节通过幼儿大胆说,响亮说,充分培养、体现了孩子的自信。在整个过程中也体现了一定的层次性:有节奏的不同,有内容的不同,更有表现形式的不同。 &

7、#160;三、律动:读书郎   快,背起我们的小书包,和读书郎一起上学去吧。  现场反馈:孩子们对小学生的向往和期盼在唱唱跳跳的过程中得到满足。  反思:孩子是好动的,此时安排律动,让孩子们在动静交替的过程中,情感进一步得到升华。  四、新授音乐游戏雷声隆隆  小儿郎在去读书的路上发生了什么事情,我们来听听。  1、第一遍完整欣赏听出音乐的主要形象  你听到什么?你听到几次打雷的声音?两次打雷后的音乐一样吗?  2、第二遍完整欣赏听出两段音乐给人不同的感觉。  第一次打雷后,这段音乐给你什么感觉?(轻松、

8、活泼)  这样轻松活泼的音乐,你猜想一下可能会下什么雨呢?  第二次打雷后,这段音乐给你什么感觉?(害怕、恐惧、紧张、焦急)  这样的音乐告诉你,现在的雨变得怎么样了?  现场反馈:孩子们能将音乐带给他们的不同感受清晰的表达出来,有时加上简单的动作来表现。(听见打雷时,就和边上的小朋友抱在一起,表示害怕)  反思:本环节,孩子们通过他们的听觉及身体的简单动作来感受音乐,从而把他们带进优美的音乐境界中。  3、分段听第一段音乐  第一次:听了这段音乐,你好象看到什么?  第二次:听着第一段的音乐,把我们在蒙蒙细雨中看

9、到的景象用动作表现出来。(幼儿听音乐用肢体表现)  小结:运用优美的语句,将幼儿肢体表现出来的形象表述出来。  4、分段听第二段音乐:  第一次:这段音乐给我们什么感觉,听了这段音乐,你好象看到什么?  第二次:听着这一段的音乐,把我们在倾盆大雨中看到的景象用动作表现出来  第三次:音乐表现:分角色  现场反馈:活动中,第一段的欣赏和肢体表现还是容易表现出来的,第二段孩子们的兴趣点在找避雨的场所,因此,读书郎内心焦急的心态没有很好的体现出来  反思:本环节,孩子们在我预设的提问中一步一步层层递进,运用自己的想象结合已有的生活经验,将音乐形象化为肢体表现,并在共同创编中体会到互助的力量,合作的乐趣。在最后一个欣赏片段尚存不足,今后在此处会多加斟酌。  五、舞蹈快乐小天

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